口语交际学会待客教学设计

1、学习好资料欢迎下载在情境中学习，在练习中提高口语交际学会待客教学设计设计理念：教学目标：1、通过待客这一语言交际训练使学生学会待客的基本礼节，并能将自己待客的过程说清楚。2、培养学生与别人交谈时自然大方、有礼貌的态度与习惯。3、培养学生有表达的自信心，积极参与评价活动。教学准备：1、课件。2、有关招待客人的用具：沙发、茶杯、茶几、水果、报纸等。教学过程：一、在回忆复述中交际1、小朋友们，最近去别人家做过客吗？那次你们玩得开心吗？评：那肯定是与主人热情地招待分不开的吧！那你们家里来过客人吗？他们玩得开心吗？ 评：那一定是你们招待得很周到，能不能给大家简单介绍一下？2、是啊！生活中，常有客人到家里

2、来玩，学会待客很有必要，今天，我们的话题就是学会待客。（板书：学会待客）二、在观察媒体中交际1、我们先来看看小伙伴芳芳是怎样待客的，好吗？2、（播放课件）：门铃响芳芳：谁呀？王阿姨：是我，王阿姨芳芳：（打开门）王阿姨，您好，快请进王阿姨：你好，芳芳，妈妈在家吗？芳芳：妈妈去单位加班了，阿姨，您快请坐。王阿姨：哎！好的，好久不见，芳芳又长高了，你也坐。芳芳：（倒来一杯水）阿姨，请喝水。这是我爸爸刚从杭州带回来的龙井茶，味道可香了，您尝尝！王阿姨：谢谢！嗯，真香！芳芳：王阿姨，找我妈妈有事吗？王阿姨：对了，光顾了说话，都忘了正事了，这个星期天，阿姨过 40岁生 日，邀请你们全家去做客！芳芳：好的，

3、我一定转告妈妈，星期天，我们全家一定准时去！王阿姨：那好，阿姨还有事，就先走了。芳芳：好吧，我送你。（打开门）再见王阿姨，欢迎你常来玩！王阿姨：好的，再见，芳芳！3、引导刚才芳芳待客的情景，引导学生进行评议。学习好资料欢迎下载（1）客人来了，芳芳先是怎样迎接客人的？你能学着芳芳的样子说一说吗？（阿姨，您好，快请进）指生说，女生说。（2）阿姨进屋后，芳芳又是怎样做的？（阿姨，快请坐）指生说，男生说。（3）阿姨坐下后，芳芳又做了些什么？（阿姨，请喝茶）学生一起模仿说一 说。小结板书：客人来了，您好、请进、请坐、请喝茶，芳芳多一一（板书： 礼貌）（4）阿姨要走了，芳芳又是怎样做的？指生说。（小结板书

4、：热情）2、谁能把芳芳接待王阿姨的过程连起来说一说？4、哎，假如今天王阿姨到你家去做客，你准备怎样接待她呢？（媒体显示： 王阿姨来了，我先 ,再 然后,阿姨要走了，。（师评：看来，你们和芳芳一样，对待客人既有礼貌又热情。）三、创设情境，在实践演练中交际过渡：哎呀！门铃响了，芳芳家又来客人了。（录象）芳芳：谁呀？叔叔：是我，隔壁李叔叔。芳芳：来了。（打开门）王叔叔好！快请进，请问有什么事吗？叔叔：芳芳，真不好意思，叔叔接到电话，要去单位开会，不巧，童童他 妈又去买菜了，能不能先把童童丢在你家呆一会儿。定格画面。师：假如你是芳芳，你会怎么招待童童呢？1 .小组讨论。师：咱们先在小组内讨论讨论，看看

5、你有什么好主意。2 .大组交流，老师适时点拨。（你还有什么好主意？他这样做能行吗？）（让叔叔放心、拿好吃的招待弟弟、询问弟弟想玩什么）3、师生同演，引导评议 师：说得好，关键还得看做得好，我现在就是童 童了，芳芳姐姐在哪儿？（情景对话）4、学生模拟对话。过渡：你们看，芳芳多能干，童童玩得正起劲呢，这时一一（画外音：童 童，妈妈回来了。）师：童童，你妈回来了，该回家了。快跟姐姐再见。生： 芳芳姐姐再见；）芳芳你该说童童再见，下次再来玩） 四、设立又一情景交际，巩固成果过渡：送走童童，芳芳刚想看书，电话铃又响了。（1）录象 芳芳接电话（和妈妈说话的情景）芳芳：喂，你好！请问找谁？妈妈：芳芳，我是妈

6、妈，作业写好了吗？芳芳：写好了。妈妈：那赶紧收拾一下，外公在乡下把脚扭了。芳芳：是吗？厉害不厉害？学习好资料欢迎下载妈妈：我刚刚带外公去医院看了，医生说不要紧，注意休息就行。我把他 接咱们家住几天。呆会儿我们就回来。芳芳：哎，好的。（挂电话）画面定格过渡 师：这次要来做客的可是芳芳好久不见的外公，芳芳该怎样接待外 公呢？1、小组讨论说说，自由组合交际。2、学生表演展示。师生评点，适时颁发五星。（开门、询问病情、如何招待、陪爷爷聊天）（适时板书：热情）过渡：芳芳招待客人真是礼貌、热情又周到啊！五、交际延伸，强化本领。（1）生活中，我们还会遇到各种各样的客人，比如：来了陌生人，你准备怎 样接待呢？

7、（指生说说。评：同学们的办法很多，在礼貌热情待客的同时，更 要学会灵活应对，提高警惕，小心谨慎。）（2）同学们，今天，我们已经学会了招待像王阿姨、童童和外公这样的客人， 最后老师送给同学们一首儿歌：喜鹊叫喳喳，客人敲门了。快快打开门，见面乐哈哈。甜甜问声好，客人请 坐吧！先送一杯茶，再把话儿拉。客人要走了，送客走出家。挥手喊再见，客 人点头夸（3）快要下课了，咱们转过身来，跟台下的客人老师说一一（生：老师再见）（师：同学们再见）（生：老师再见）附板书：" 礼貌学会待客热情周到口语交际训练要从生活中来，到生活中去，才能真正体现实践性、应用性和生活性。如何 在课堂的封闭环境中再现生活？创

8、设情境、模拟现实生活不失为一条可行之法。以上教学 设计，创设贴近生活的情景，为口语交际构建了必要的环境与氛围。这是口语交际教学中 至关整体布局的重要一笔，也为口语交际活动回归生活，应用于实践创造了物质条件。在表演时，教师也参与其中，教师既是交际活动的组织者和辅导者，又是学生口语交际的对象。教师和学生构成了交际关系，这也是精心创设的交际的良好情境。师生在 角色扮演中得到了角色体验，表达会更有感情，他们在活动中不知不觉地提高了口语交际 能力。为孔宽学为语交际实货活动渠道,教师开放教学时空T计学生直生活中交际3 这一环节实现了由课堂向课后的开放，让学生带着学到的知识走出课堂，去实践中应用。语文俅程林范将