《中职信息技术类技能教学方法研究—以技能大赛为载体》课题申报

1、附件1江苏省高港中等专业学校课题立项申请表项目名称中职信息技术类技能教学方法研究以技能大赛为载体学科信息技术主 持 人谢辉参与人叶青 孔军 蔡亚军 马云工作单位江苏省高港中等专业学校教 龄11职 务计算机教研组长职 称讲师联系电mailLookboy001主持人简 历1999.9-2003.6 就读于江苏师范大学计算机科学与技术系2003.8至今 江苏省高港中等专业学校2009.2至今 江苏省高港中等专业学校孔桥校区计算机教研组组长2010.9 讲师职称校学术委员会评审意见 年 月 日（此表可用A4纸复制。填写后连同项目实施方案一式三份报学校教务处）附件2总编号江苏省

2、高港中等专业学校2012年度规划课题申报表课题名称 中职信息技术类技能教学方法研究以技能大赛为载体 课题负责人 谢辉 申报类别 校级 完成时间 2013.6 成果形式 技能训练计划、论文单位及职务、职称 江苏省高港中等专业学校 讲师 邮编、地址 225330 江苏省高港中等专业学校孔桥校区 联系电话 课员题的组有其关它情成况姓 名课题内分工工作单位职务或职称叶青组装维修江苏省高港中等专业学校高级讲师孔军综合布线江苏省高港中等专业学校中学二级蔡亚军企业网搭建江苏省高港中等专业学校中学二级马云影视后期江苏省高港中等专业学校中学二级校学术委员会评审组意见年 月 日说明本次课题申报必须附有详细的研究方

3、案，研究方案应按规范要求设计，字数为25005000（用Word格式打印），并包含有以下内容：1课题的现实背景及意义；2国内外相关课题研究综述；3课题研究的内容及预期目标；4如研究已有一定基础，可写上初期研究成果或“研究的操作措施及做法”；5课题研究的步骤及人员分工；6课题研究的条件分析（含已取得的与本课题有关的研究成果）。（此表可用A4纸复制。填写后连同研究方案一式三份报学校教务处）中职信息技术类技能教学方法研究以技能大赛为载体研究方案一、课题的现实背景及意义；自国家、省市组织技能大赛至今，我校在信息类大赛中取得了一定成绩，然而由于缺乏一些有效的训练计划和方法，以及组织训练的分散性和内容的零

4、碎性，导致信息类技能训练效果不明显。在大力提倡并积极推进课程改革的今天，职业教育强调“以就业为导向，以能力为本位”，如何在技能教学中有效的促进学生学习的主动性，激发学生的学习兴趣，提高技能教学效果是一个永恒的话题。而信息类技能教学技能教学现状是：教师很辛苦，学生很痛苦。一方面在影响信息类学生就业的所有因素中，技能水平是其中一个重要因素,另一方面教师们也抱怨，教师教育和培训机构没有给他们提供多少有效的技能教学方法和计划，导致我们不知道如何解决这一问题。所以让教师拥有先进教学的理念，制定合理的技能训练计划，掌握有效专业技能教学或训练方法是解决这一问题的一个方案。这同时也对我校参加信息类技能大赛有重

5、要作用。否则，我们即使有理想的课程计划、课程标准和教科书，其结果也只能是纸上谈兵。二国内外相关课题研究综述；技能教学是职业中学培养学生操作技能的一个重要环节,而技能的形成则是学生通过观察、模仿、实践来重复教师所演示的动作和反复练习来实现的。根据教学目标,信息类专业学生在三年内要掌握的技能和达到中级工应知应会标准,都要通过技能训练和实习教学来完成。目前，国家、省市三级强力推进“中等职业学校技能竞赛”，各地教师和学生踊跃参赛。技能竞赛和专业技能教学之间具有互补性，相互促进。技能竞赛的目的是促使专业教学方法改进，提高全体学生专业技能素质；同时有效的专业教学方法也能促进竞赛的水平。目前动作技能教学方法

6、主要有：1.示范：正常速度、慢速、分解、完整、正面、侧面、背面、正误对比，各种示范。2.讲解：要领、技术原理、动作要求。3.诱导练习：用类似的动作练习来掌握技术环节。4.练习法：反复练习法，比赛练习法，循环练习法。很多教材也把这些方法，融合与项目和任务中。三课题研究的内容及预期目标；课题研究的内容：1让专业的教师能深入了解项目教学等方法。要在计算机技能操作课教学中运用项目教学法，开展项目活动，首先要明确什么是项目教学法，如理念、方法、评价等等。2能熟练的将项目教学法应用于相关教学内容之中。要明确如何开展实施项目活动，将项目教学付诸于教学实践中去，如如何选择与确定项目、如何制定项目活动计划、如何

7、开展项目活动等等，这些都需要教师通过教学实践研究，得出科学有效的方法。3发挥理论实际一体化教学的优势通过课题的研究，让教师发现项目教学或任务驱动的特长，充分发挥让理论和实际一体化无可取代的作用，是其它教学方法无法比拟的。预期目标：1形成部分训练计划和案例，使信息类专业技能操作与理论知识紧密联系，突出职业教育技能为主的特点。项目教学是指对书本上理论知识物进行深入地、直接地了解、观察，从亲身经历中获得经验和学习的一种以学生为本的教育活动。2激发学习兴趣，有利于提高学生继续学习的内趋力。突出学生在教学过程中的主体地位，变学生被动学习为主动学习。3提高学生技能，培养学生综合职业能力，促进技能竞赛成绩有

8、稳步提高。项目教学可以培养学生的自学能力、观察能力、动手能力、研究和分析问题的能力、协作和互助能力、交际和交流能力、以及生活和生存能力，对培养学生的良好职业行为习惯和自主处理问题意识、能力有巨大作用。4总结教学方法，形成一些理论成果，如小结和论文等。促进信息技术专业教学改变，帮助教师实施整体教学，推动信息类技能教学质量提高。项目活动的实行要求教师灵活掌握时间，仔细观察每个学生的学习进展及兴趣发展，掌握每个学生的特点并相应提出或设计出既发展个性又注重全面平衡的教与学方案。四课题研究的步骤及人员分工；课题研究的步骤：第一阶段（2012年9月之前）收集有关理论书籍，查阅与本课题相关的文献，并进行整理

9、和学习。制定具体可操作的研究计划。第二阶段（20012年9月2013年2月）根据研究内容、研究计划在教学实践中进行行动研究。收集案例，并对案例进行分析和小结。第三阶段 （2013年3月2013年4月）中期课题研究小结及成果汇报，并根据具体情况调整研究计划。第四阶段（2013年5月）在总结前期的研究成果之后，在后期的研究之中，完善研究内容，并撰写相关论文、案例、感悟等文章。第五阶段（2013年6月）整理课题研究成果，完成课题研究报告。课题结束。人员分工：叶青：牵头负责组装维修子项目训练计划和总结。谢辉：确定研究方案，落实各成员分工、职责，对各项目训练计划审核。孔军：牵头负责综合布线子项目训练计划和总结。蔡亚军：牵头负责企业网搭建子项目训练计划和总结。马云：牵头负责影视后期子项目训练计划和总结。五课题研究的条件分析（含已取得的与本课题有关的研究成果）。1、多年年的技能教学经验为课题的研究奠定了基础本课题组成员全部是从事信息类技能教学多年的教师，多数已教过十几门专业课程，已采用过多种教学法，有一定的教学经验。并且多年工作期间，又积极与其他区技能操作的教师进行了多次交流，了解他们对技能操作的认识与教学方法。各成员也多次在省市技能大赛中获奖，多篇相关论文获奖