怎样进行课堂教学板书的设计

1、怎样进行课堂教学板书的设计一、板书的作用目前多媒体课件在教学中虽然已经得到了广泛的运用,并成为提升教学效 率的一种重要手段,但传统的板书的作用仍然不可无视,是教学中不可缺少的 重要手段,应充分发挥其在教学中应有的作用.板书在教学中的作用主要表达 为以下几个方面：一是表达教学意图.就是通过有关教材内容的学习,要让学生学到哪些东 西,受到哪些教育,形成哪些水平,通过板书可以比拟突出地表达出来.二是突出教学重点.即教学的重点可以利用板书的形式,给学生留下更为 鲜明、深刻的印象.三是揭示教材思路.好的板书不仅能对学生理解教材起到引路的作用,而 且可以通过简单明了的结构图示,把教材的思路清楚地展现在学生

2、面前.四是强化直观形象.板书可以通过图形、图表、线条、符号等形式使教材 内容变得更加形象、直观,有助于学生的理解和领会.五是便于集中注意.板书不仅有文字,而且还有线条、符号、图形等,通 过不同的组合和与教材内容相配合的及时呈现,对学生具有一定的吸引力,促 使其更好地集中注意力.六是提升教学效率.板书用经过浓缩的简练的文字和符号等勾勒教材的内 容梗概和结构思路,形成具有逻辑联系的、简明扼要而又符合学生认知特点的 图表,便于学生理解领会,有利于学生把握和记忆,并且节省了繁冗的语言说 明,可以提升教学效率.二、板书设计的要求一要有鲜明的目的性一是每节课的板书在设计时都要有明确的目的,不是为了板书而板

3、书,在 设计板书时,重点突出哪些问题,起到什么样的作用,都要心中有数；二是要充 分表达教学目的,每节课的教学目的、重点、难点都要认真考虑,并要在板书 中尽可能地表达出来.二要有一定的针对性板书的设计一是要针对教材内容的特点,如语文课的论说文教学,在设计 板书时就要尽量表达其论证的逻辑性和条理性；而文学作品的教学,在板书设 计时那么要尽量表达出作品的形象性和艺术性.数学课中的几何内容的教学,在 设计板书时就要考虑图形的安排；而代数内容的教学,在设计板书时那么要考虑文档来源为：从网络收集整理.word版本可编辑.欢送下载支持.算式的排列.二是要针对学生的特点,不同的教学对象,板书设计也不能完全 一

4、样,对于低年级的学生可多带一些形象性的特点,对高年级的学生那么可以突 出逻辑性的特点等.三要有高度的概括性板书必须简明、醒目、凝练、集中,才能给学生留下深刻的印象,因此要 求对教材内容要进行高度的概括,用字用词一定要仔细斟酌,要尽量精练 ,那怕 是一个字,也尽量不要多写,这样既能清楚醒目,又节省了书写的时间.四有清楚的条理性板书的目的在于帮助和引导学生理解和领会教材的内容,因此板书一定要 做到眉目清楚,条理清楚,主次清楚,次序井然,尽可能使学生通过板书就能 对教材内容一目了然.五要有周密的方案性在设计板书时,一是要考虑对板书的内容有方案地进行安排,如何突出重 点,如何具有条理,如何形成整体等等

5、；二是要对黑板的板面加以方案,如课 题的位置、根本板书的位置、辅助板书的位置都如何安排等等；三是对整个板 书的内容在课堂上呈现的时间和步骤也要进行方案,以便与教学内容紧密配合.六要有适当的灵活性一是说每节课的板书虽然都要精心设计,但是在课堂的实际教学中还要根据 具体情况适当进行调整,不能一成不变,特别是有些概括性的词语或提法,可 尽量采用学生白己使用的词语或提法,以鼓励学生的主动性和积极性.二是根 据学生对象的不同和时间的不同,也要适当调整,以适应变化了的情况.三、板书设计“五要、“八忌板书是教师运用黑板以凝练的文字和图表来传递教学信息的教学行为方式.板书对于准确地表达和理解知识、加深记忆、使

6、知识结构系统化,突出教 学的重点和难点,有着积极的作用.板书是教师上好课的重要辅助手段 ,也是教 师应具备的教学根本功之一.如何设计数学课堂教学设计呢？本人认为要做到“五要与“八忌.一、 五“要：1、板书要有方案性：教师在备课时,要认真思考和写好板书设计 ,将每 节课的重点内容如慨念、法那么、定理、公式、结论及例题的演算等合理布局,不能到课堂上走哪写哪,前写后擦.板书分为主板书和辅助板书,主板书应放在中 央显著位置,辅助板书应放在边角做为教学补充.文档来源为：从网络收集整理.word版本可编辑.欢送下载支持2、板书要有标准性：数学教师板书要写标准字,字迹要工整,绘图要正确、 美观、严格标准,尽

7、量不用徒手作图.对例题的解答要清楚、准确,有条理.板 书的结构要系统,以培养学生良好的学习习惯.本人曾习惯徒手作图,怎知学生 在做作业、测试作答时亦跟着徒手作图,很不标准,由此可见 ,教师的示范性都 么重要！3、板书要有完整性：一般一节课告一段落时,主要内容要完整地保存在黑 板上,使学生对全节课的内容有一个连贯的全面熟悉.也有利于教师在最后阶 段对知识的复习、稳固、整理、总结和提升.4、板书要有针对性：板书要突出重点,其结构要与讲授的内容大体一致. 假设过于繁细,那么易使重点不突出,学生抓不住东西,造成学生疲劳,影响教学效 果；假设过于简粗,那么不能起提纲挈领,揭示教学主要内容的作用,不利于学

8、生 理解和掌握所学知识.5、板书要有艺术性：板书的结构设计要新奇,有利于激发学生的学习兴趣； 板书的文字、图表要美观；主辅板书结合,对学习中的障碍及时用辅助板书补 充；图文结合,对一些结论、定理辅以直观图有利于学生对知识的理解和掌握； 板书、口述相结合,如几何图形要边说边画,说到那步画到那步,说完画完；各 种颜色粉笔搭配运用,突出板书的层次,知识的重难点、图形的脉络及题中的数 量关系等；每节课板书不能千篇一律,要有变化 ,不断创新.二、八“忌:1、忌缺乏方案 备课时无视板书设计,东写一片,西划一片,随写随擦,支 离破碎,杂乱无章,学生难已观察,大大影响了知识的传授 ,降低了教学效果.2、忌条理

9、不清虽有设计方案,但看不出“纲与“目,既缺乏本堂课 知识的独立性,又难以表达教材前后内在联系.3、 忌逻辑混乱出现知识性失误,如对概念分类,出现重分或漏分,分类 依据前后不一致,或前后矛盾,几何题板书时,箭头方向弄错,等等.4、 忌无启发性如不善于将相互联系与区别具有内在规律的知识,或演绎 推理与归纳推理,正误知识,加以比照排列.5、忌无标准化 无视根本功的练习,板书缺乏示范性,如随意简化汉字、 随便使用标点或符号,或解题格式不标准,这都会给学生误导.6、忌考虑不周本人在一次公开课上,叫一学生上台,板演画平行线,由 于图的位置不当,学生无法将三角板摆平放正,结果耽误了时间,也影响了画图 的质量.7、忌布局随便优秀的板书应像一份版扳专刊,字迹美观、图文并茂、重点 醒目突出、疏密有致,布局均衡,不仅给学生树立摹仿的榜祥,也给人以美 的亨受.否那么,随心