写临别赠言教育教学设计

1、?写临别赠言?教学设计作者:日期:公开课内容：综合性学习?难忘小学生活?第二板块?依依惜别?第四课时公开课时间；2021年5月15日?写临别赠言?教学设计【教学目标】1 .用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感 情,并立下美好的志向.2. 通过对“范例的探究,使学生熟悉写赠言的根本要求,学会制作同学录.3. 会写临别赠言、抒发惜别之情.【教学重难点】1 .熟悉写赠言的根本要求,学会制作同学录.2.会写临别赠言、抒发惜别之情.【教学过程】一、创设情境,导入活动1.防攵小学生活图片创设依依惜别情境.2. 今天,我们根据活动安排,开展写赠言,制作同学录 活动.二、指导学生学习“毕业赠言范例.

2、(分组读范例)探究如1. 认真阅读毕业赠言的范例,了解赠言的目的及内容.何写好毕业赠言.(1)分小组交流自己的探究结果并展示,后全班交流评 点(2 )汇报交流赠言的主要目的及内容是：回忆学习生活,抒发惜别之情；感谢老师教导,赞美同学情谊；展望美好未来,表达真 诚 祝愿.(3 )教师总结,比照优劣赠言好的赠言：语言优美,针对性格特点,有鼓励作用的赠言能给人以美的享受和积竭力量,大家都会很喜欢.不大好的赠言：消极,不阳光,没有任何意义,不受大家的欢迎,要注意防止.2. 怎样写好临别赠言A、观点必须正确,有较强的思想性.B、内容能根据接受赠言同学的特点,有较强的针对性.C、区别优劣,语言要生动、简洁

3、.3. 交流有关感谢师恩以及友情的成语和诗句.三、写赠言、交流赠言,表达感情1 .课堂上学生在学习小组之内互写赠言,进行交流.通 过小组内写赠言的实践,使学生掌握赠言的根本写法,并及 时纠正一些毛 病.进而延续到课外时间再为其他同学写赠言.2.教师在课外为学生题写赠言,赠言要重在鼓励,因人 而3 .小组内学生互赠赠言.4, 评一评.【设计意图：综合性学习突出学习目标的综合.在情感 态度和价值观方面,通过交流赠言活动,回忆小学生活,抒 发惜别之情.四 作业布置 课后练习写赠言,并制作同学录.五 板书设计临别赠言目的：抒发依依惜别之情内容：感谢师恩赞扬友情展望未来怎样写：区别优劣?写临别赠言?教学

4、反思教师;丁丰花为了丰富六年级毕业生的课外生活,增强彼此情感的交 流,我根据教材?临别赠言?设计了本课的教学.这堂课将学生的课堂学 习与课外生活紧密联系起来,有效地激发了学生说的兴趣.1 .创设情境,激发情感.在这堂课上我充分注意到了,以“言为心声为出发点和归宿点,充分利用话题的现实感,创设 了完全真实的“赠言情境,使师生置身其间,情动辞发.在情感 的推动下,学生间的交流都成了主体内在的需要.我利用学生学习 生活的一些剪影,引导学生共同回忆六年同 示生活,“以境激情,引起学生情感的共鸣.学生对同学、对老 师、对集体的留恋之情溢于言表,并在随后的赠言中充 分流淌.2.本课教学时,我设计了讨论几那

5、么赠言优劣这一环节,让学生在能够区分赠言优劣的根底上再动笔,将自己积极的情感体验传导 给学生,强烈地影响着学生的情绪,使学生产 生积极向上、愉悦振 奋的情感体验,为学生有个性地表达真 情实感奠定根底.这节课的载体是毕业赠言,是以活动的形式呈现的,这 种活动化的学习方式是学生喜闻乐见的,因此,学生的学习积极性与主动 性得到了挖掘.2021年5月15日?写临别赠言?说课稿教师;丁丰花本节课是人教版六年级语文下册第六单元综合性学习?难忘小学生活?第二板块?依依惜别?第三课时写?临别赠 言?.这节课是以活动的形式呈现的,这种活动化的学习方式是学 生喜闻乐见的,极大地激发了学生学习的积极性.一、说教学目

6、标1 .用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情, 并立下美好的志向.2. 通过对“范例的探究,使学生熟悉写赠言的根本要求, 学会制作同学录.3. 会写临别赠言 抒发惜别之情.二、说教学重难点1 .熟悉写赠言的根本要求,学会制作同学录.2.会写临别赠言 抒发惜别之情.三、说教学过程(-)、创设情境,导入活动引导学生共同回忆六年同窗生活,“以境激情,引起学生情感的共鸣(-)指导学生阅读“毕业赠言范例, 了解赠言的内容,要求等,明确好的赠言使人产生积极向上、愉悦振奋的情感体验, 为学生有个性地表达真情实感奠定根底.(三) 写赠言、交流赠言,表达感情综合性学习突出学习目标的综合.在情感态度和价值观 方面,通过交流赠言活动,回忆小学生活,抒发惜别之情四说