护理教育学练习册

1、护理教育学练习册上海交通大学网络教育学院医学院分院护理教育学 课程练习册专业：护理学 层次：本科专升本第一章绪论一、单项选择题1. 首次把“教育学作为一门独立科学提出来的人是 ：A. 康德B.孔德C.培根D.洛克E柏拉图2. 1632年出版的?大教育学?的作者是：A.桑代克B夸美纽斯C卢梭D业里士多德E苏格拉底3. 学校教育工作的根本途径是：A.教学B.社会实践C.科学探究D.课外活动E科学实践4. 教育的跟本立足点是：A传授经验B关心下一代C结合社会D促进生产E培养人5. 护理教育学与护理学的关系：A简单与复杂的关系B一股与特殊的关系C并行及同等的关系D母学科与 子学科的关系E局部与整体的关

2、系6. 世界上最早的一部教育专著是我国古代的：A?学记?B?荀子?C?说文解字?D?中庸?E?论语?7. 教育的两大功能A促进人的开展和促进社会的开展：B促进人的开展和促进学校的开展 C促 进家庭的开展和促进社会的开展 D促进家庭的开展和促进社区的开展 E促进社区 的开展和促进社会的开展8. 护理教育学既有护理学的届性,乂有：A教育学的届性B心理学的届性C医学的届性D社会学的届性E人文学科的届性9. 教育的根本要素中如下哪项除外：A.教育者B.受教育者C.教育内容D.教育手段E.教育本钱10. 现代护理教育的创始人是：A.约翰逊女士 B.弗里德尔牧师C.南丁格尔D.保罗E席曼博士 二、填空题1

3、1教育学是研究,揭示教育规律的一门科学.2 1860年 创办了世界上第一所护士学校,护理成为一个专业.3教育的两大功能为促进和促进4在教育与社会政治关系的性质中,的性质决定了的性质5护理教育是具有很强的教育,是一种护理院校与医院临床密切结合、共同完成的教育.三、简做题1, 简述护理教育的任务2, 简述21世纪我国护理教育开展的主要方向和策略3, 请简述护理教育的层次结构.4, 请简述护理教育的类型.第二章 护理教育的目标体系 一、单项选择题1. 可以四个方面描述教学目标,与这四个方面无关的是：A.教学对象B.教学执行者C.行为D.条件E.校准2. 关于“教学目标的定义,不妥当的陈述是：A.是教

4、育目的和培养目标的具体化；B.是针对学生的学习目标；C.是具体 说明学生在知识、技能和情感的变化；D.是教学活动前事先设计的教学目标；E.是师生双方共同追求的目标.3. 下歹0与教学目标功能无关的是：A.评价功能B.调控作用C.定向作用D.教育作用E.鼓励作用4. 届于“认知领域常用的行为动词是：A.分类B举例C复述D推理E发现5. 布卢姆教学目标中理解层次的常用行为动词是 ：A.发现、提出B.分类、默写C.写出、计算D.比拟、判断E.复述、详 述6. 表达我国社会主义教育全面开展的有机组成中不包括:A、教育、B、智育C、体育D、美育E、德育7. 描述“识记层次教学目标,必须选用的行为动词是：

5、A复述B解释C计算D比拟E举例8.布鲁姆教学目标中动作技能领域 的模仿层次中常用的行为动词是：A.示范、观察B.标明、选择2C.比拟、判断D .使用、仿做E.指出、发现9. “认知领域指的是：A.是领会事实与概念的水平；B.是判断学生对某一知识点的转换水平；C.认知领域D.要求学生具有转换、解释和推论的水平；E .要求学生完成一项操作 的动作方式的水平10. 布鲁姆教学目标“认知领域中的理解层次的常用行为动词是：A示范B说出C写出D比拟E复述二、填空题1, “教育目的和“培养目标的对象既有共性,乂有特性,前者的对象是 全体国民,后者的对象是学校的.2, 认知领域内的知识是指 所学的材料3, 教

6、学目标是教学活动中师生预期到达学习结果和 ,是教与学双方应努力去实现的.因此设计教学目标,对教师而言,是 的目的；对学生而言,是目标.4, 布鲁姆教学目标cognitive domain 由低级到高级依次为 :综合、评价.5, 根据布鲁姆教学目标分类理论,接受、反响的层次届于 领域.三、简做题1在教学活动中以学生的智能活动,布鲁姆将教学目标分为哪三大领域用中英文书写,再举例写出任一领域的层次目标.2根据布鲁姆教学目标分类理论编制教学目标时,如何写好行为标准,3请简述护理教学目标编制标准的三个根本要素是第三章护理教育的课程一、单项选择题1. 对于课程在学校教育中的功能,以下各项中有误解的是 ：A

7、课程是国家教育部门制定的有关教育工作的指导员性文件B实现教育目的重要保证C课程是培养合格人才的重要保证D课程是受教育者熟悉世界的桥梁E课程是开展教学活动的根本依据 2.课程编制的根本依据不包括:A社会经济开展水平B教育理念C教育目的D学生特点E教师人力编制3. 关于课程的概念,以下哪项是错误的：A. 必须反映教育学家对教育的信念和思想3B. 护理教师必须基于对护理的信念和观点来定义护理学科中的“课程C. 课程的概念范畴是相对静止的D. 课程在不断的评估和修改中得以完善E. 课程的目的是把教育的根本原理、特色传授给学生4. 根据教育目的和不同类型学校的教育任务,由国家教育主管部门所制定的 有关教

8、学和教育工作的指导性文件是：A.教材B.教学大纲C.教学方案D.教学内容E教学手册5. 在课程编制的指导阶段,可除外的是：A明确护理教育理念B统一术语C确定培养目标D制定教学方案E选择课程编制的框架6. 学校有目的、有方案传授的正规课程称为：A综合课程B核心课程C必修课程D学科课程E显性课程7. 人文学科是以知识和理解为中央的课程领域,以下哪种课程设置模式最适 合于它：A过程模式B目标模式C系统模式D情景课程模式E问题中央模式8. 综合性护理课程是一种新的跨学科的课程结构,它的特点在于:A课程结构由普通教育、根底医学、护理学三大领域组成B以促进学生学习问题解决过程为重点C强调护理新知识、新技能

9、的不断引入D强调学科的整体结构E课程设置的顺序具有良好的内部连续性9. 各类科目课程的数量、相互关系、顺序、配合及比例称为：A课程方案B课程类型C课程结构D教学大纲E课程标准10. 美国教育家Stenhonse给课程下的定义是：A课程是通过各种有效的实践活动,努力把教育的根本原理、特色传授给学生 B课程是学生在校期间通过各种活动,而获得的有社会价值的知识、技能和态度 C是按学年按排固定的课程进度组织教学,以学年来规定学生应到达的一种教学计 划和治理制度D是教学的实施过程,即学生在教师指导下,积极主动掌握系统的文化科学基 本知识和技能等的过程E教学过程主要是在教师引导下,学生经历了一个以承接人类

10、文化科学知识为 主线的特殊过程11. 有关学校课程的组成局部以下可以排除的是：A指导性的课程方案B实施性的课程方案C学科的课程标准教学大纲D教科书E课内与课外的比例与关系12. 关于国内外护理课程改革的主要趋势,以下不包括的是 ：A以学生开展为本B课程的人文化、综合化和弹性化 C课程个性化和多元化D提升对课程改革重要性的熟悉 E增强课程和现代信息技术结合二、填空题1. 根据课程表现形态,课程可分为分科课程和课程两种根本类型.2.教学过程是学生知识量的变化过程,也是学生结构、结构发生变化的过程.3. 课程结构的主要分为纵向和横向结构,纵向结构是指课程要素在和上的相互关联性.4. 课程结构的主要分

11、为纵向和横向结构,横向结构的空间关联主要表现在？各学科问的相互关联性；.5. 必修课指每个学生修习的课程.6. 课程设置是根据专业和业务而规定的课程门类.7.学分制是一种以学分作为计算学生的单位,以修满所规定的作为学生获得毕业资格的根本条件的课程与教学治理制度.三、简做题1, 护理教育课程的编制中需要遵循的原那么有哪些,2, 护理教学过程的特殊性主要表达在哪几方面,3, 必修课与选修课是根据什么划分的,主要区别在哪里 ,4学校课程编制的依据是什么？5护理课程改革的趋势表现在哪几方面,第四章护理教学的心理学根底一、单项选择题1. 阐述教育实践领域内各种心理学问题的学问是A.教育心理学B.普通心理

12、学C.学生心理学D.社会心理学教育心理学2. 1903年美国心理学家桑代克出版第一本?教育心理学?论著,标志着教育心理学成为：A.学校必修课B. 一门独立学科C.学校指定教材D.专业课程E.学校选修课3. 行为主义心理学的创始人是：A.巴甫洛夫B.华生C.桑代克D.斯金纳E.加涅4. 桑代克认为学习的实质是个体在刺激情境中反复尝试建立一种：5A.循序渐进过程B.刺激一反响联结过程C.条件反射过程D.思维模式过程E.求知探索过程5. 斯金纳对行为主义心理学作出的理论奉献是提出了：A.操作性条件作用理论B.条件反射理论C.试误学习理论D.信息处理学习理论E.认知累结学理论6. 在护理教学中教师为了

13、促进学生不断地学习,采用不定期测验进行考核,这符合斯金纳强化理论中的：A变化间隔的强化比固定间隔强化有效的原理B刺激一一反响联结原理C条件反射原理D试误学习原理E学习结构模式7. 提出指导学习教学理论的心理学家是：A.斯金纳B.加涅C.布鲁纳D.华生E.罗杰斯8. 根据布鲁纳的学习理论,讲授?外科护理学?时应使学生理解：A课程的根本结构B全部知识内容C各系统的重点内容D具有代表性的疾病护理E课程的重点与难点9. 罗杰斯认为学生是教育中央,学校为学生而设立,教师为学生而教学,因 而提出：A操作性条件作用理论B以学生为中央的教育理念C指导学习理论D结构教学理论E强化理论10. 护理教育中强调护理教

14、师的角色典范力量的理论依据是：A社会学习理论B结构教学理论C认知理论D指导学习理论E发现学习理论11. 进行操作技能教学时,应促进：A. 负迁移B.正迁移C.前摄迁移D.倒摄迁移E零迁移12. 倡导学生通过积极参与教学过程发现所学的内容结构、结论及规律的学习,被称为：A.发现学习法B.特征法C.联想法D.推理法E.角色参与法13. 形成一项技能所需经过的阶段是：A前摄阶段、后摄阶段B认知阶段、联系形成阶段、自如阶段C认知阶段、示范阶段、掌握阶段 D认知阶段、保持阶段、自我强化阶段E注意阶段、保持阶段、再生阶段14. 依据Thorndike桑代克的学习理论,如果某种刺激与反响之间的联结在 假设十

15、时间内不加以练习,联结的力量就会减弱,此学习规律称为：A准备律B应用律C失用律D效果律E练习律15.认知心理学派主要研 究的是：A人的思考过程,包括问题的解决 B思维的过程,包括知识的获得C人的记忆、领悟过程D人的学习、记忆过程E技能掌握16. 社会学习乂称观察学习,这一理论的主要代表人物是：AThorndike桑代克BWatson华生CBandura班杜拉DRogers罗杰斯EBruner布鲁纳17. 遗忘的规律是：A.先慢后快B.先快后慢C.逐渐减慢D.逐渐加快E快慢一致18. 俗语说“三日不练,手也生是指桑代克学习规律中的：A.准备率B.应用率C.失用率D.效果率E强化率19. 在有关学

16、习心理学的理论中,强调学习行为中人的因素的理论是：A行为主义心理学B认知心理学C人文主义心理学D条件反射E社会学习理论20. 根据Skinner斯金纳的观点,行为塑造是通过正性强化、负性强化、惩 罚及消退来完成的,其中：A正性强化效果最正确B负性强化效果最正确C惩罚效果最正确D消退效果最正确E惩罚效果居中二、填空题1,.人文主义理论认为教师的角色是帮助者和者,而并非是信息的者.2, 操作技能的概念有三层意思：1操作技能不是条件反射,而是个体 的实践活动中通过练习获得的；2操作技能受 心理过程的限制,需要 的参与;3操作技能包含 的肌肉限制.3, 操作技能的迁移是指一种操作技能掌握对加一种操作技

17、能的形成产生影响,按结果可分为 迁移和 迁移；按影响的顺序可分为迁移和迁移.4, 在示教开始时,教师应以 速度熟练地将技能操作的全过程演示一遍,给学生一个整体印象.然后再放 速度,将操作动作一步一步地示教,让学生练习.三、简做题1. 教育心理学涉及的主要内容包括哪些,2. 动作技能的形成标志,第五章护理教学过程和原那么7一、单项选择题1护理教学原那么的特征是：A实践性、直观性、综合性 B多样性、理论性、实践性、继承性 C理论 性、实践性、直观性、综合性 D理论性、实践性、继承性 E多样性、理论性、 实践性2护理教学过程的根本阶段,可以除外的内容是：A激发学生的学习动机B感知和理解教学内容C稳固

18、和运用所学知识D检 查所学知识E提升和开展所学知识3在贯彻专业和综合相结合的教学原那么要做到的要求中有误解的是：A专业方向与职业道德教育同步B注重教学的整体效应C建立合理的知识和水平结构 D坚持统一要求,严格要求学生 E教师在教学过程中还可通过反面实例、社会活 动等形式给学生以影响4教学原那么的概念是：A是教学工作必须遵循的,保证教学有效性的根本要求B是人们根据一定教育目的和教学任务,在总结长期教学经验根底上经过理论提升而制定出来的指导教学实际工作的根本要求C是联系教学规律和教学工作的中介D是促进教学工作按教学规律进行的有力保证E是指导教学实践的根本原理5在贯彻科学性、思想性、艺术性相统一教学

19、原那么的途径和根本要求中有误的是:A保证教学的科学性,发挥科学知识本身的教育力量B结合护理专业特点进行思想教育 C通过各教学环节培养学生思想品德 D研究教学艺术,提升教学效率E建立合理的知识结构和水平结构6护理教学过程的概念是：A人们根据一定的教育目的和任务,在总结长期教学经验的根底上,经过理论提升而制定出来的指导实际工作的根本要求.B学生在教师有目的、有方案的指导下,积极主动地掌握系统的文化科学知识和根本技能,开展水平,增强体质,并形成一定的思想品德的过程.C以教学内容、手段为中介的共同活动的全过程,是使学生掌握护理专业知识体系和基本护理操作技能,形成独立从事护理工作水平的过程D是应用比拟、

20、对照、分析、归纳等方法引导、组织、培养学生思维水平的过程E是培养学生德、智、体开展的过程7指导性教学方案是由：A学校治理人员制定B国家教育主管部门制定C学生制定D教师制定E地方政府制定二、填空题81, 教学过程的功能包括了传递、.2 ,护理教学过程的根本要素有教师、学生、 03, 教学原那么的特征是、.4 ,教学过程是学生知识量的变化过程,也是学生结构、结构发生变化的过程.三、简做题1, 护理教学过程的特殊性主要表达在哪几方面,2, 在护理教学过程中,怎样贯彻应用理论与实际相结合的教学原那么要求, 第六章护理教学的组织形式一、单项选择题1. 临床教学重点强调的是：A理论与实践相结合B学习各种生

21、活技能C学习沟通技巧D开展护理理论E促进学生社会实践2. 临床教学的目的是：A. 给学生在实习期间提供一个系统的学习经历B. 帮助学生对病人及其问题进行全面了解,对病人所获得的护理进行评判性 分析C. 使学生明确病人的护理问题及所应采取的护理举措D. 帮助学生明确本次实习目标,给学生反思的时机及分享学习收获E. 可随时了解学生的问题,并给予及时的解答3. 制定讲授方案时应考虑的因素,除以下哪项：A学生的教学背景B授课内容与题材C环境因素D师生双方的心理因素E教师的人格特征4讲授法对教师的语言要求,以下哪项除外：A用普通话讲课,且发音准确B掌握好语言的速度C声音活晰、抑扬顿挫D使用推测与假说E观

22、察学生对的语言的反响5以下哪项不是课堂教育的有效提问：A问题活晰、难度适宜B注意提问技巧,让学生认真思考 C给予时间,等候 答复D理答敏感,充分肯定、及时补充与纠正 E提问时的位置,保证每个学生能 看见教师6. 临床教学中为更好地完成教学任务,一般要求实习时一位教师带着：A、12名学生B、34名学生C、57名学生» 710名学生E、1015名学生7. 护理专业教师必须具有良好的知识结构和合理的水平结构,下例条例中不 包括这两点结构的是：9A广泛而浓厚的科学文化根底知识 B系统精深的专业学科知识C全面、准确 的教育与心理科学知识D良好的组织治理水平E德才兼备、乂红乂专8. 护理专业教师

23、必须具有良好的知识结构和合理的水平结构,下例条例中不 包括这两点结构的是:A广泛而浓厚的科学文化根底知识 B系统精深的专业学科知识C全面、准确的教育与心理科学知识D良好的组织治理水平E德才兼备、乂红乂专9. 临床查房的目的是：A给学生在实习期间提供一个系统的学习经历B帮助学生对病人及其问题进行全面了解,对病人所获得的护理进行评判性分析C使学生明确病人的护理问题及所应采取的护理举措D帮助学生明确本次实习目标,给学生反思的时机及分享学习收获E可随时了解学生的问题,并给予及时的解答10. 在选择讲授法时,教员应有的正确行为是 ：A注意为学员提供具有心理平安感的环境B除用语言外,还可用无声的手势表达某

24、种含意C不理睬学生的非语言行为,以维持课堂纪律D对不愿意参与课堂活动的学员,可以进行长时间的眼神交流,以提示参与E讲授过程注意观察学生的面部表情二、填空题1. 床旁教学可分为床旁示教和床旁指导.床旁示教主要是教师结合进行讲解,对查体操作或某些护理操作技术进行.2. 床旁指导那么是由学生在临床进行,教师进行床旁观察和.3. 学习迁移transfer of learning是指一种学习对 学习的影响.4. 一名学生在一定时期人固定跟随带一名护理人员实习的形式被称为5.经验学习法的特点是以 为中央,通过积极参与,从自己参加的事件中获得经验.6.教学中的难点是指：学生不容易或容易之处三、简做题1. 临

25、床护理教师既是护理实践的参与者,乂是护理教育者.请简述对临床护理教师的要求.2.教师在授课前应考虑的因素主要有：3. 学生在临床实习中的权利有哪些,第七章护理教学的方法与媒体10一、单项选择题1. 有关讲授法的特点,以下哪项是错误的：A. 讲授法是教师系统地传授知识的一种方法B. 讲授法在传授知识方面与其他方法一样有效C. 讲授法在促进学生的思维水平方面是最有效的教学方法D. 讲授法在改变学生态度方面不如其他教学方法E. 讲授法的经济效益较好2. 以下概念中正确的选项是：A. 讲授就是上课B. 课堂方案就是教师的备课笔记C. 没有课堂方案教师同样可以授课D. 课堂方案的根本形式适用于各种形式的

26、教学E. 在现代教学媒体大兴其道之时,讲授法将渐被淘汰3. 多媒体课件具有：A. 数据处理性、编辑性与自如性的特点B. 多维、非线性和交互性的特点C. 交互地综合处理文本、图形、动画的特点D. 使用方便、操作简单和内容丰富的特点E. 信息媒体多样性、交互性和集成性的特点4. 能够在最短的时间内向学生呈现、介绍大量和系统信息的方法是A实践法B谈话法C参观法D讲授法E讨论法5. 下歹0有关讲授法的表达正确的选项是：A. 讲授法是传授知识,促进思维水平和改变态度的最有效的教学方法B. 讲授过程最关键的局部是讲述,其速度主要与教师的语言表达水平有关C. 学生经由讲授法获得的是"第二手&quo

27、t;资料,在很大程度上是被动的D. 讲授法是教师把题材系统化后讲授给学生,所以讲授的进度很适合所有学 生E. 讲授就是上课,学生的任务是听和写,教师通过语言将知识传授给学生6. 小组教学中,要实现组内成员之间的相互作用,学生有更多的参与时机, 那么组的规模大小宜限制在：A小于25名成员B30名成员C35名成员D40名成员E大于40名成员7. 示教法的优点在于教师可以A充分展示自己的技能B充分调动演示者的积极性C激发学生的学习兴趣和积极思维 D更好地与学生沟通E使学生获得较大的信息量8. 经验学习法的最大特点是A学习资料丰富B学生直接参与临床护理教学11C有固定的教学场所D学生真正参加,从中获得

28、直接经验E通过听别人讲述经验来获得知识9. 在教师指导下,学生围绕某个问题发表和交换意见,通过相互之间的启发、商讨而获取知识的教学方法是：A.讲授法B.谈话法C.讨论法D.参观法E.经验法10. 能够在最短的时间内向学生呈现、介绍大量和系统信息的方法是：A实践法B谈话法C参观法D讲授法E讨论法二、填空题1. 讲授法可以分为：、三种类形2. 在演示开始时,教师应以 速度熟练地将技能操作的全过程演示一遍,给学生一个整体印象.然后再放 速度,将操作动作一步一步地示教,让学生练习.3. 在教育学中,把以简单的形式仿造某些真实的生活情境,使学生感受与真实情境相似的事件,以体验生活或工作.这一教学方法称为

29、.三、简做题1简述课堂讲授的优缺点,2教师对讲课语言要求.第八章护理教学评价一、单项选择题1. "Criterion -referenced evalnation的中文名词是 :A自我评价B系统测验评价C情感领域D动作技能领域E标准参照性评价2. 关于常模参照性评价的概念,正确的选项是：A个体成绩与平均成绩比拟获得名次的评价法B对照教学目标评价掌握程度的评价法 C只适用根底知识的评价D常用绝对成绩表示E可提供信息调整教学活动3.评价试卷质量的指标最主要的有四项,以下不届于评价指标的是：A.难度B.信度C.效度D.区分度E.猜想度4. 届于主观性试题的是：A.填充题B.是非题C.病例题D.单项选择题E.多项选择题5. 布卢姆教学目标中理解层次的常用行为动词是：12A发现、提出B分类、默写C写出、计算D比拟、判断E复述、详述6. 以下不届于客观性试题的是：A填充题B病例题C选择题D是非题E局部简做题7. 按选择题的编制原那么分析有些试卷,常见的不当之处是 ：A备选项文字太精简B正确选