(新教材)部编版必修1：1.1.1原始社会的解体和阶级社会的演进：从原始社会到奴隶社会精品教案

1、新教材部编版必修 1: 1.1.1原始社会的解体和阶级社会的演进：从原始社会到奴隶社会精品教案 高中政治生活 中国特色社会主义（必修1） 第一课：社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展 第一框：原始社会的解体和阶级社会的演进 教学设计 课题 从原始社会到奴隶社会 单元 第一单 元 学科 政治生活 年级 高中 一 7年 级 学习 目标 情感态度价值观目标：培养学生正确认识社会发展历程的意识； 树立正确的社会 发展观 能力目标：培养学生分析原始社会生产力和生产关系的特点的能力 知识目标：生产力和生产关系的含义；阶级的含义；进入阶级社会的标志；迈入 文明时代的门槛的重要标志和原因分析 重点 生产力

2、和生产关系的含义；阶级的含义；进入阶级社会的标志；迈入文明时代的 门槛的重要标志和原因分析 难点 培养学生正确认识社会发展历程的意识；树立正确的社会发展观 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 话题导入：从人类社会发展历程谈起，并明 确社会发展历程的一般规律。（生产力和生产 关系的矛盾运动是推动社会发展的根本动 力，实现共产主义是人类社会发展的必然趋 势。） 导入新课 讲授新课 1、预习教材：阅读教材，思考下列冋题： 1. 什么是生产力和生产关系？ 2. 什么是阶级？ 3. 奴隶社会生产关系的特点是什么？ 4. 奴隶社会的主要矛盾是什么？ 5. 人类迈入文明时代的重要标志

3、是什 么？ 6. 文明时代伴随奴隶社会而来，其原 因有哪些？ 学生学习思 考讨论问题 2图片展示：新旧石器时代：原始社会是人 类社会发展的最初阶段和最低阶段。归纳总 结：人类漫长的童年是原始社会。 3、 教师讲授：生产力的含义和三个要素 4、 深度思考：原始社会的生产力水平有怎 样的特点？ 5、 小组探究，合作学习：达尔文在环球考祭 中记叙过这样一个故事：一个欧洲人来到美 洲的大地岛，送给岛上居民的一条被子，不 料接受赠物的居民，把被子切成一块块布， 分给当地的每一个人。这使来访者欧洲人大 惑不解，其实这样的举动反映了当时居民仍 然保持着平均分配的原始习俗。 思考：原始人平均分配劳动产品的原因

4、是什 么？ 6、 教师小结：在原始社会中，低下的生产力， 使人们不得不共同劳动，共同占有生产资料， 在生产中结成平等互助的关系，平均分配劳 动产品。（原始社会生产关系的特点） 7、 教师讲授：生产关系的含义 8小组合作探究：犁的发明，是农业生产工 具的一项重要进步，为提高耕地效率、开垦 荒地和扩大耕地面积准备了条件。在我国， 犁的发展大致经历了木石犁、青铜犁和铁犁 三个阶段，原始社会末期，农业生产工具还 主要是木石犁，在当时的条件下，采用犁耕 技术，显著提高了粮食的产量，是农业耕作 史上的重大革命。 鹅嘴锄，最初是用木或竹制造的，因形如鹅 培养自主学习、 合作探究的能 力 生活化教学理 念 贴

5、近高考要求， 提高学生的学 科思维能力 培养学生的政 治学科核心素 养，锻炼学生的 学科语言表达 能力 嘴得名。后来安装上质地坚硬的锄头或锄刃 上，以石、骨等为原料，鹅嘴锄在原始社会 末期的应用，反映了农耕技术的发展， 是提 高农产品产量的重要举措。 思考：犁和鹅嘴锄的发明给当时的社会生产 力和生产关系带来了什么影响？ 9、 思考：进入阶级社会的标志是什么？（生 产资料的家庭私有制） 10、 小组合作探究：你是如何理解私有制的 观点，并阐述你的理由。 11、 教师讲授：阶级的含义：阶级，就是 在一定的生产关系中处于不同地位的集团； 奴隶主占有生产资料并完全占有奴隶； 奴 隶是无人身自由， 在奴

6、隶主的强制下劳动；奴隶的全部产品都 归奴隶主占有和支配， 奴隶主只给奴隶最低 限度的生活资料；奴隶社会的主要矛盾： 奴隶主阶级和奴隶阶级之间的矛盾 12、 探究分享：你还知道哪些青铜器，简 要说明用途；青铜冶炼技术对人类生产和 生活产生哪些影响？ 13、 教师小结：金属工具开始广泛应用，促 进了农业和手工业的发展，商品交换日益频 繁，商业的发展，促进了城市的发展。因人 口集中，手工业和商业汇集，成为人类进入 文明时代的重要标志。 14、 播放视频：抽象最伟大的一个发明是 文字 15、 探究合作：文明时代伴随奴隶社会而来， 其原因有哪些？ 16、 教师小结：根本原因：奴隶制生产关 系和当时的生产

7、力发展水平相适应； 直接 原因：奴隶劳动能够提供较多的剩余产品， 使一部分人可以摆脱体力劳动，专门从事脑 力劳动。 17、 教学总结 课堂小结 本节课学习了从原始社会到奴隶社会的演 变，学习了生产力和生产关系的含义，体会 了人类迈入文明的门槛的标志和原因。让我 们树立人类社会发展历程意识，树立正确的 社会发展观 板书 从原始社会到奴隶社会 一、 人类漫长的童年一一原始社会 1、 生产力和生产关系的含义 2、 原始社会生产力的特点 二、 进入阶级社会的标志 生产资料的家 庭私有制的产生 1、 阶级的含义 2、 奴隶社会的生产关系的特点 3、 奴隶社会的主要矛盾 三、 迈入文明时代的门槛 1、 迈

8、入文明时代的重要标志 、 迈入文明时代的原因：根本原因、直接原 因 新教材部编版必修 1：第一框原始社会的解体和阶级社会的演进导学案 第一课 社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展 第一框 原始社会的解体和阶级社会的演进导学案 高一政治备课组 学习目标 1. 基础知识：国家、阶级等概念；原始社会、奴隶制、封建制、资本主义生产 关系的特点； 封建国家的显著特征；资本主义生产关系建立的基本条件。 2. 核心素养：结合不同社会形态的本质特征及人类社会发展的一般过程，明确 社会发展的一般规律、社会发展的根本动力，培养科学精神，增强社会主义终 将代替资本主义的政治认同。 重点难点 1. 学习重点：原始

9、社会解体的原因；阶级和国家是怎样产生的；奴隶社会、 封建社会和资本主义社会是如何形成和发展的；资产阶级革命的原因和意义。 2. 学习难点：资本主义经济危机的基本特征、主要表现、原因；为什么资本 主义终究要被社会主义所取代。 课前预习 一、从原始社会到奴隶社会 1. 原始社会的基本特征 （1）生产力状况：地位 阶段 （2）生产关系状况： 3）政治关系的特点 2、私有制的产生 （1）时间 （2）原因 （3）标志 3. 奴隶社会及其本质特征 （1）阶级 （2）奴隶制生产关系的特点 3）奴隶社会的主要矛盾 4）国家的产生 5）奴隶社会的进步性 二、从封建社会到资本主义社会 1. 封建社会及其本质特点

10、（1）封建制生产关系的特点 （2）封建社会的生产关系的基础 （3）封建国家的显著特征 （4）主要矛盾 2、资本主义社会及其本质特征 （1）资本主义生产关系 产生原因 特点 建立条件 确立意义 （2）资本主义经济危机 基本特征 主要表现 直接原因 根本原因 （3）资本主义社会的基本矛盾和发展趋势 资本主义的基本矛盾 资本主义的阶级关系 资本主义的发展趋势 【本课知识小结】自主构建本课知识框架 问题探究 辨析： 1、 封建社会的主要矛盾是地主阶级和奴隶主阶级之间的矛盾。 2、 资本主义社会的基本矛盾是无产阶级和资产阶级的对立。 3、导致资本主义经济危机的原因是无产阶级和资产阶级的矛盾。 4、 资本

11、主义社会的基本矛盾会随着资本主义社会的发展而发生根本改变。 5、 社会主义取代资本主义已经不是人类社会的必然规律了 自我检测 1. 人类社会由原始社会进入奴隶社会的主要原因是 A. 生产力的发展 B.生产工具的改进 C.改革的进行 D.革命的推动 2. 奴隶社会生产力的发展主要表现在 奴隶主占有生产资料和完全占有奴隶 奴隶制国家产生 手工业的兴起，商业和城市的繁荣 农业和畜牧业在原有基础上有了显著发展 A B C D 3. 资本主义经济危机的基本特征是 A.生产过剩的危机 B. 生产不足的危机 C.生产相对过剩的危机 D. 生产绝对过剩的危机 4. 有学者指出，经济危机是“市场赶不上生产的脚步

12、”的结果，其爆发也是不 可避免的；当然，这并不意味着资本主义经济一直陷入危机之中，好像“一年 四季的自然更迭”。其意在说明 A. 经济危机的爆发是供大于求造成的 B. 经济危机的爆发是可以避免的 C. 生产的发展抑制了市场的扩大 D. 经济危机的爆发有其周期性 5阅读材料，回答下列问题。 材料：桑条无叶土生烟，箫管迎龙水庙前。朱门几处看歌舞，犹恐春阴咽 管弦 唐?李约观祈雨 据材料分析，诗中“萧管”和“朱门”代表该社会的主要矛盾是什么 ？ 造成他们不同愿望的根本原因是什么 ？ 自学检测参考答案 1.A 2.B 3.C 4.D 5. 我国唐代属于封建社会，“萧管”和“朱门”代表该社会的主要矛盾是地主 阶级和农民阶级的矛盾。该诗反映了地主阶级和农民阶级对待大旱天气的不同 心理。造成这种不同的根本原因是封建土地所有制，这是农民受苦、地主发财 的总根子，是地主阶级剥削农民的基础。封建地主阶级凭借对土地的所有权， 使农民不得不依附于地主，屈从于地主阶级