25矛和盾的集合2

1、课题矛与盾的集合课型新授编 号学习 目标1、认识并会写“矛、盾、集”等生字。能正确读“集合、招架”等1 6个词语。2、继续学习默读课文。正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，学习发明家勤于思考、勇于实践的品质，懂得 “谁善于把人的长处集于一身，谁就会是胜利者”这句话的含义。重难点重难点：1、引导学生了解发明家是怎样发明坦克的，即把盾的自卫和矛的进攻的优点合二为一的过程。2、理解、体会由坦克的发明引发的道理。知识链接矛 是兵器名。是古代用来刺杀敌人的进攻性武器。长柄，有刃，用以刺敌。矛的使用方法大多是用双手握柄，以直刺或戮为主的战斗使用方法。盾是古时抵御对方用刀、剑和矛等兵器来攻击自己

2、而使用的防御性武器，通常单手握住， 挡住身体起到保护作用，也叫盾牌。坦克，现代陆上作战的主要武器，有“陆战之王”之美称，它是一种具有强大的直射火力、 高度越野机动性和很强的装甲防护力的履带式装甲战斗车辆，主要执行与对方坦克或其他 装甲车辆作战，也可以压制、消灭反坦克武器、摧毁工事、歼灭敌方有生力量。坦克一般 装备一中或大口径火炮（有些现代坦克的火炮甚至可以发射反坦克 /直升机导弹）以及数挺 防空（高射）或同轴（并列）机枪。1916年9月15日，英国制造的新型武器坦克首次在法 国索姆河畔出现,改变了人类的战争模式。我的学习内容温馨提示导 学 流一自 主1、明确目标学生根据自学提示预学课文：三个三

3、：1.把带拼音的生字读三 遍。主备人：韩彦乔 审核人:授课人:班级:小组:学生姓名:程预 习 (10 ) 分 钟1、轻声读课文，注意读准字音，特 别是生字字音。2、标由课文的自然段，划由不认识 的字。3、画由不埋解的词语，查字典或联 系上下文理解词义。4、思考：课文主要讲了一件什么事？2 .勾出词语，读三遍。3 .把难读的句子读三遍2、自主学习1、请同学们自由轻声读课文， 要求 读准字音，读通句子，遇到困难的地 方多读几遍。2、有难读的地方提醒小伙伴的吗？ 老师也要提醒大家读好这些词语（大 屏幕由示）。请矛队读一读第一、二 排词语，盾队认真听，听后评价，纠 正读音。盾队读一读第三、四排词语，

4、矛队认真听，听后评价，纠正读音。3、自己把课文再默读几遍， 想一想： 课文讲了一件什么事呢？O3、同桌对学1、交流。如：矛和盾的长处（进攻、自卫）等关于矛和盾的词语句子； 理解“庞然大物”、“履带”、“炮 口”等关于坦克的词语；理解“雨点般向他刺来”、“左 抵右挡”、“难以招架”等，划由来-质疑课题是提高阅读 能力的重要方法仿佛这三个词就写在回而上， 读生来 插上一对翅膀，一对想象的翅膀，读着读着，画面就看“活” 了；4、小组合 作探究1、检查生字词和检查课文朗读情 况。 （1）、朗读生字词。（2）、 朗读课文。2 、尽管这只是一场朋友间的比赛，但是依然十分紧张。把注意 力集中到发明家的表情，

5、你能发 现更重要的内容吗？（紧张、危 急、计上心来、急中生智等3 .本课主要讲了一件什么事？小组也解决不了的句子，组长一定要标划出来，全班同学一起学习、 解决！学法提示：抓住重点词 语理解体会一展 示 交 流（20 ）分钟5、汇报交 流1 .矛和盾是怎样结合的呢？我 通过读课文知道了。（学生展示）2 .我能用一一画由文中表现坦 克在战场上大显神威的句子，展不要求：1、 展形象，声音洪凫， 站姿挺拔，自信大方。2、 展内容，讲解清晰， 重点突出，组内补充。3、 展衔接，前后衔接， 自然流畅，礼貌得体。4、 展板书，字体端正， 行款整齐。5、展时效，5分钟时间 不超时。体会矛和盾合二为一的优 势。

6、6.拓展延伸阅读相关课外读物。三反 馈 拓 展（10）分 钟7.当堂检测1 .组词龟（）战（）驾（）角（）站（）架（）2 .补充词语左（）右（）（）（）一团（）（）大物舍（）为（）提升区：本课中有很多好词好 句，看谁积累的多。8.教学小结提升学 生 总 结谈收获：不足之处：下节课我要努力做到：教 师 点 拨星级评价A、完成学习目标：1、（）2、（） 3、（）B、学习积极主动：（）C、与同学合作交流后秩序：（）D、勇敢地上台展小我的风米：（）自我评价后交 给小组长审核。E、表达顺畅，有条理：()教师反思矛和盾的集合第二课时导学案主备人：韩彦乔 审核人：授课人：班级： 小组：学生姓名:课题矛和盾的

7、集合课型新授编 号学习 目标理解课文内容，学习发明家勤于思考、关于实践的品质，懂得谁善于把人的长处集于一身，谁就会是胜利者”这句话的含义。重难点有感情的朗读课文，注意人物语言所表达的不同语气。学习方式自主合作，探究式学习我的学习内容温馨提示导 学 流 程一自 主 预 习 (10 )1、明确目标理解课文内容，学习发明家勤于思考、关于实践的品质，懂得 谁善于把人的长处集 于一身，谁就会是胜利者”这句话的含义。分 钟2、自主学习发明家是怎样把矛和盾的优点集合在一起发明坦克的？ 是的，谁善于把别人的长处集于一身， 谁就会是胜利者”这句话给你什么启发？ 这节课我们就来讨论这两个问题。学生讨论，交流感悟学

8、生自己先带着以上两个问题自主阅 读课文，可以适当作点批注。积极发言，语言精炼3、同桌对学1.小组内交流。要求每一个同学都发言，并且推荐一名同 学代表小组发言。请这个同学做好记录， 整理其他同学的意见。师出示课文的结 尾。齐读这段话。你还能用别的例子来说明这句话吗？ 组织学生交流自己的事例或课前搜集到 的事例，加深对这句话的理解。4、小组合 作探究1 .全班交流。每一组派一名代表发言，其他组员可以补充。学生在交流过程中，教师应相机请学生朗 读后关内容。2 .感情朗读全文，读后让学生继续质疑、释疑。联系实际，加深理解一展 示 交 流(20)分 钟5、汇报交 流展示123我们学习了把 矛和盾的优 点合在一起发 明的坦克的故 事，懂得了 “谁 善于把人的长 处集于一身，谁 就会是胜利者” 的道理。1.挡课文里后不少好的词语，如：左抵右 大显神威，我要把它们写卜来。三 反 馈 拓 展 （10 ）分钟7.当堂检测3.我会写对方的矛如雨点般向他刺来，发明家 用盾左抵右挡，还是难以招架。如 股8.教学学 生