浅谈游戏在幼儿教育中的重要性

1、浅谈游戏在幼儿教育中的重要性摘要 ：3-6 岁儿童学习与发展指南中提出了，要珍视游戏和生活的独特价值。游戏的目 的不仅仅在于让幼儿“玩”， 而是在于引发、 支持与促进幼儿的学习活动。 从某种意义上说， 幼儿的各种能力是在游戏中获得的。 文章结合大量实践对游戏的六个重要作用 （游戏是对幼 儿进行基础性、 常识性教育的基本手段， 游戏能够促进儿童身体的发育， 游戏能够使幼儿变 被动学习为主动学习， 游戏能够促进儿童创造力的发展， 游戏能够促进儿童情感的发展， 游 戏能够促进儿童社会性的发展） 进行了阐述， 论证了游戏在幼儿教育中的重要性。 在幼儿教 育中一定要发挥游戏重要的独特的作用， 切不可幼儿

2、园小学化，主次颠倒， 拔苗助长， 贻误 终身。关键词：游戏 幼儿 幼儿教育人生百年，立于幼学。学龄前阶段是人生最重要的启蒙时期， 科学的学前教育对人的后继学习和终身发展具有不可替代的重要 作用。 现在的家长越来越重视幼儿的培养， 越来越有不能让孩子输 在起跑线上的危机感， 于是很多家长给孩子报了各种各样的兴趣班， 在选择幼儿园时精挑细选， 看哪个幼儿园教的知识多， 哪个幼儿园 拼音学的早， 于是，许多私立幼儿园为了迎合家长，不惜违反教育 理念，加大知识的传授量，也就是我们平常所说的：幼儿园小学化。 一时间得到了社会上不少家长的认可， 事实上这样做却是弊大于利，幼儿园的孩子无论是生理还是心理都不

3、宜过多的涉及知识性的学 习，教育部日前印发3-6岁儿童学习与发展指南提出，要珍视 游戏和生活的独特价值， 创设丰富的教育环境， 合理安排一日生活， 最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、 实际操作和亲身体验获 取经验的需要，严禁 “拔苗助长 ”式的超前教育和强化训练。特征，游戏是儿童的工作，游戏是儿童的生命。”从某种意义上说， 幼儿的各种能力是在游戏中获得的。 游戏的目的不仅仅在于让幼儿“玩”，而是在于引发、支持与促进幼儿的学习活动。可见游戏在 幼儿的生活中重要作用。在我国幼儿园教育指导纲要 中也指出： 幼儿园要“以游戏为基本活动”要“寓教育于各项活动之中”。 幼 儿园教育也应力求达到 幼儿园

4、教育指导纲要的要求。游戏，是 幼儿最喜欢的活动，它是汇集自由性、趣味性、假想性和创造性于 一体。经过了许多教育者的探索，得到一个共识：“游戏是学前儿童最基本的活动”，“游戏是为了寻求快乐而自愿参加的一种活动”“只要这种活动是以主体性、独立性、创造性的特征，并且能给儿童以主体性体验，那么这种活动就是游戏。”游戏是幼儿最基本的 活动方式，是获得发展的最佳途径， 也是幼儿学习的基本方式。在 幼儿的一日生活中，游戏也是幼儿最为喜欢， 最能够接受的一种方 式。所以，按照教育部要求，游戏是被纳入有目的、有计划的教育 活动。游戏是幼儿最有效的学习手段，是幼儿最喜欢的活动，对幼 儿的教育引导起着极其重要的作用

5、。下面就来讲述一些游戏的作用。一、游戏是对幼儿进行基础性、常识性教育的手段。在教幼儿认识水果时， 教室里摆满了幼儿从家里带来各式各样 的的水果，有我们常见的苹果、梨子、香蕉 ，还有孩子们不大我国著名的儿童教育家陈鹤琴先生说过,“游戏是儿童的心理常见的进口水果， 刚开始，我请孩子介绍自己认识的水果，用不了 几分钟，我发现：孩子们已经感到单调乏味，提不起上课的兴趣。我果断的换了种游戏的方法：先教唱儿歌：“苹果红红圆又圆， 梨儿黄黄香又甜，香蕉弯弯像小船”做买卖水果的游戏，让幼儿自由买卖水果，幼儿有模有样的学起了自由市场的小商贩：“快来买， 快来买，新鲜的草莓， 不甜不要钱， ”“买我点樱桃吧， 红

6、红的， 又好看又好吃， ”李冰晶竟让老师帮忙把带来的西瓜切开 来卖，声称：“超市就有切开卖的， 我妈妈那天就买了一块西瓜。 ” 幼儿在进行着买卖水果的游戏， 在游戏中不知不觉地说出各种水果 的名称、外形特征，并能比较它们的相同点和不同点。这时，活动 室出现了另外一种场面， 所有的幼儿已经不需要老师的调动， 个个 变得情绪活跃、兴趣倍增，都会主动、积极地去认识水果。游戏虽 然简单，但对于孩子来说，动手又动脑，既玩得高兴，又复习巩固 了知识， 发展和锻炼了幼儿立刻做出判断的思维能力， 使幼儿在愉 快的情绪中学习。二、游戏能够促进幼儿身体的发育。游戏，尤其是体育游戏，对幼儿的最大的好处是使身体得到锻

7、 炼。指南规定：幼儿户外活动不得低于两小时，体育游戏不能 低于一小时， 组织幼儿进行体育游戏时， 要根据幼儿的特点组织生 动有趣、形式多样的体育活动,吸引幼儿主动参与。小班幼儿可以 组织幼儿进行切西瓜，吹泡泡小鸡快跑等运动量较为小体育游戏， 大班幼儿可以组织幼儿进行抢椅子，掷沙包等运动量较大的游戏。 在游戏中，幼儿跑一跑，跳一跳，出一出汗，会使幼儿加快胃肠蠕 动，有饥饿感，吃饭的时候有食欲，这样一来，幼儿就会身体健康 少生病。幼儿在户外游戏中，摸、爬、滚、打，跳跃，使幼儿的各 项身体机能，都得到了锻炼，促进神经、肌肉以及骨骼的生长，促 使幼儿动作协调发展，血液循环，促进全身的新陈代谢，为幼儿的

8、 生长发育提供必要条件。三、游戏能够使幼儿变被动学习为主动学习。在每天早晨的娃娃家内，幼儿总是玩得不亦乐乎。有一次，生明月小朋友往一个大书包里面使劲装东西，走过去一看，包包里装的全都是他爱吃的小食品，原来，生明月正准备带着娃娃去春游， 在其他幼儿的七嘴八舌的建议下，生明月又带上了水、 餐布以及垃圾袋。通过这次游戏，许多幼儿都知道春游时可以携带哪些物品： 零食、饮料、风筝，还知道在出游时要注意环境卫生。通过游 戏，幼儿获取很多的春游小知识， 可比老师家长单纯说教来的更深 刻。可见幼儿在游戏中能够通过扮演角色，运用想象、创造性地反映个人生活经验，变被动的学习者为主动的学习者。通过游戏，幼 儿为自己

9、的学习与发展创造机会和条件，老师和家长在这时要注重激发和保护幼儿的求知欲和学习兴趣，调动幼儿学习的积极性和主动性，鼓励、支持和引导幼儿去主动探究和学习。四、游戏能够促进儿童创造力的发展。在“超市”，投放了丰富的游戏材料，有各种瓶瓶罐罐、小碟子陈子阳小朋友把“旺仔牛奶”的罐子放到了下面，把一个小碟子放到了上面，用来做秤，一边称东西，一边还说“这个X斤”。 在“娃娃家”，赵欣悦小朋友把一个个小碟子摆了满满一桌子，说 是：“今天男娃娃和女娃娃结婚” 请小朋友来参加婚礼。 在这期间， 幼儿充分发挥了他们的创造力， 用雪花片充当烟花，把 祝你生日 快乐换了歌词祝福结婚的娃娃，喜宴更是吃的不亦乐乎，分享了

10、 鸡鸭鱼肉等好吃的大餐，在这当中，幼儿充分享受了游戏的快乐， 同时在丰富的游戏环境中萌发出各种各样的创造性行为。 作为老师， 在这活动中并不过多的干涉幼儿的活动， 使幼儿在这愉快的氛围中， 发挥丰富的想象力，发展了他们的创造力。五、游戏能够促进儿童情感的发展。游戏为儿童提供了宣泄自己的各种情绪的安全途径。比 如:幼儿在玩“构筑游戏搭积木”时，有时会把自己或者别人 的搭成的物体用力推倒，然后大笑着跑开；在玩 “造型游戏捏橡 皮泥”时，会使劲地捏、 搓、揉，这是幼儿进行宣泄的表现，之后，幼儿脸上总会露出一种满足和痛快的表情。通过这些方式幼儿的坏 情绪可以得到很好的宣泄， 也为幼儿的情感的健康发展提供了有益 的帮助。幼儿在游戏中，充当任意一种角色，即使是扮演难过的角 色，幼儿的心情也是很愉悦的。六、游戏能够促进儿童社会性的发展。在现代，无论是孩子还是成人，他都是一个“社会人”，幼儿的社会性更要从小培养。在建构游戏中，在体育游戏中，在各种游 戏中，都能促进幼儿社会性发展。例如：幼儿与其他伙伴进行游戏 时，幼儿往