人教版小学数学二年级上册第六单元表内乘法PPT课件（A）：第5课时 解决问题

1、第5课时 解决问题3.积极参与学习，树立学好数学的信心，体验学习积极参与学习，树立学好数学的信心，体验学习数学的乐趣。数学的乐趣。【学习目标学习目标】1. .学会解决含有乘法和加法的两步计算的实际问学会解决含有乘法和加法的两步计算的实际问题，并能正确计算出结果。题，并能正确计算出结果。2.经历分析问题、解决问题的过程，理解解决问经历分析问题、解决问题的过程，理解解决问题的多种策略。题的多种策略。【学习重、难点学习重、难点】1.正确解答含有乘法和加法两步计算的问题。正确解答含有乘法和加法两步计算的问题。2.能从不同的角度分析问题和解决问题。能从不同的角度分析问题和解决问题。一、引入新课一、引入新

2、课475628543448376896597693283016201232214854454227直接说出得数。直接说出得数。二、探究新知二、探究新知二（二（1）班准备租车参观科技馆。有）班准备租车参观科技馆。有2名教师和名教师和30名学生，租下面的客车，名学生，租下面的客车，坐得下吗？坐得下吗？思考：思考：1. 你知道了什么？你知道了什么？2. 解决解决“坐得下吗坐得下吗”这个问题，需要知道哪些信息？这个问题，需要知道哪些信息？知道有知道有2 2名老师和名老师和3030名学生名学生问租这辆车能不能坐下。问租这辆车能不能坐下。先算出乘客座位数，才先算出乘客座位数，才能知道能知道方法方法1：27

3、14（个）（个）1414533（个）（个）2714（个）（个）方法方法2：28533（个）（个）4728（个）（个）方法方法3：7428（个）（个）28533（个）（个）方法方法4：2816（个）（个）1616133（个）（个）2816（个）（个）方法方法5：4832（个）（个）32133（个）（个）方法方法6：32133（个）（个）8432（个）（个）学生和老师一共学生和老师一共3232人。客车有人。客车有3333个座位，坐得下。个座位，坐得下。小结：由于观察的角度不同，解决问小结：由于观察的角度不同，解决问题的策略也就不同，但在解决问题的题的策略也就不同，但在解决问题的过程中我们都利用了乘

4、法和加法的意过程中我们都利用了乘法和加法的意义，以及画图的方法解决问题。义，以及画图的方法解决问题。三、巩固提升三、巩固提升1.幼儿园幼儿园35个小朋友每人吃个小朋友每人吃1个鸡蛋，个鸡蛋，这些鸡蛋够吗？这些鸡蛋够吗？5210（个）（个）6424（个）（个）241034（个）（个）3435，不够，不够 = + =2.想一想，填一填。想一想，填一填。8268322222 62+5=17(根根)或或63-1=17(根根)3.算一算，一共有多少根算一算，一共有多少根 ？4.明明有明明有40元钱，买元钱，买6本这样的连环画本这样的连环画够吗？够吗？76=42(元元)4240不够不够5.一共能坐多少人？

5、一共能坐多少人？43+2=14(人人)6.85=40(元元)四、课堂小结四、课堂小结二（二（1）班准备租车参观科技馆。有）班准备租车参观科技馆。有2名教师和名教师和30名名学生，租下面的客车，坐得下吗？学生，租下面的客车，坐得下吗？2714（个）（个）1414533（个）（个）2714（个）（个）28533（个）（个）4728（个）（个）7428（个）（个）28533（个）（个）2816（个）（个）1616133（个）（个）2816（个）（个）4832（个）（个）32133（个）（个）32133（个）（个）8432（个）（个）五、课后作业五、课后作业1.从课后习题中选取；从课后习题中选取；2.

6、完成练习册本课时的习题。完成练习册本课时的习题。六、教学反思六、教学反思 这这节课是在学生学会了节课是在学生学会了1 19 9的乘法口诀之后编排的，的乘法口诀之后编排的，是为了使学生能根据乘法和所学的乘法口诀解决生活中是为了使学生能根据乘法和所学的乘法口诀解决生活中简单的实际问题，初步学会口述应用题的条件和问题。简单的实际问题，初步学会口述应用题的条件和问题。教学过程中，通过学生观察、讨论、汇报、交流等活动，教学过程中，通过学生观察、讨论、汇报、交流等活动，使学生初步学会根据乘法的含义解答求相同加数的和的使学生初步学会根据乘法的含义解答求相同加数的和的乘法应用题，同时培养学生的分析能力，让学生体验成乘法应用题，同时培养学生的分析能力，让学生体验成功的喜悦，增强学习数学的兴趣。我在备课时，注意在功的喜悦，增强学习数学的兴趣。我在备课时，注意在体会教材的编排意图的基础上，一方面充分运用了教材体会教材的编排意图的基础上，一方面充分运用了教材所呈现的数学资源，另一方面又根据新课程标准提出的所呈现的数学资源，另一方面又根据新课程标准提出的新的数学理念，对教材资源做了适当的补充与调整，提新的数学理念，对教材资源做了适当的补充与调整，提供充分的动手操作、自主探索、积极思考的时间和空