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文档简介

1、课堂观察记录 课堂观察记录模板 课堂观察记录 观察者姓名 观察者学校 授课教师 授课班级 二年级 授课题目 授课科目 语文 负责观察 对象 学生 观察主题 学生的学习习惯 观察维度 观察视角 观察点 观察记录 结果分析 学 生 学 习 准备 学生课前准备了什么 ？ 是 怎 样 准 备的？ 预习课文、圈画生字 预习课文、圈画生字为学习课文提高效率。 准备得怎么样？有多 少 学 生 作 了 准备？ 全班 15 人，13人预习了课文。 较大部分学生已经养成课前预习的学习习惯。 倾听 有多少学生能倾听老师的讲课？能倾听多少时间？ 全班15个学生，有 11 个学生能整堂课倾听，有3 个学生只能倾教师的课

2、堂教学生动有趣，能够吸引学生的注意力。一年级学生还没有较好学习习惯，课堂常规还要继续抓。 听 30 分钟，有 1个学生倾听不到 20 分钟。 有多少学生能倾听同学的发言？ 全部学生均能倾听同学的发言 全部学生均能倾听同学的发言，并能指出同学发言中的错误 学 生 学 习 互动 有哪些互动行为？学生的互动能为目标 达 成 提 供 帮 助吗？ 课堂中互动有：师生互动、生生互动。学生的互动为目标的达成有很大帮助。 与学习成绩好的学生的互动明显多于中等生；与班干部的交流比一般学习者为多；坐在前排的学生得到的互动机会更多。 参与提问/回答的人数、时间、对象、过程、质量如何？ 全班齐答均能参与，主动举手回答的只有 5人。 对老师提出的问题，大合唱现象明显，能独立思考、自主回答学生较少。 自主 学生可以自主学习的时间有多少？有多少人参与？学困生 的 参 与 情 况 怎样？ 自主学习时间：6 分钟。全班均能参与，学困生在规定时间不能很好完成任自主学习时间可以增加一些，让学困生也能完成任务。 务。 学生自主学习形式（探究/记笔记/思考）有哪些？各有多少人？ 自自读课文，交流识字方法。思考老师提出的问题。 学生自主识字，通读全文完成较好，在交流识字方法过程中效果并不是很好。 教学改进建议 1.加强学生课前预习学习习惯的养成。 2.学生自主学习时间适当增

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