中外合作办学项目年办学报告

1、中外合作办学项目年度办学报告（2010年度）复旦大学与澳大利亚悉尼大学合作举办英语语言教学教育学硕士学位教育项目1 .有关专业课程的教学计划、课程设置及授课教师情况英语语言教学硕士生项目旨在发展英语教师的专业知识技能并进一步深化其对语言教育的认识。这个项目普遍适合于幼儿英语教师、小学英语教师、初高中英语教师以及大学英语教师。英语语言教学硕士生项目由八门单元课程组成，在一个学年内完成。每门单元课程都在复旦大学进行为期6天的深入学习，都有 12个独立的教学段，每个教学段历时两个小时。这两个小时的学习既包括一小时的教师讲授，也包括一小时的个别指导。项目授课形式新颖，以“双基地互动、两校教师合作、同期

2、开学、 资源共享”为特点，前六门课程在复旦大学完成， 后两门课程在悉尼大学完成；学员注册在悉尼大学， 有资格享受两所大学的丰富教学资源。每单元有悉尼大学两位教师授课，重视师生交流，小组合作， 以单元论文形式考试。单元课程有： 语言教学方法论：本单元课程提供一个语言教学方法论的概述，其中包括实践和理论两 方面的问题。课程内容主要集中在交际语言教学方法（ CLT）,并考虑教师是否应该将这 种方法应用到中文教学中去，从而进一步考虑如何应用。 语言教师的专业发展：该单元课程学习为经验丰富的教师提供机会去反思他们的专业观 念和教学实践。 学术领域的英语：本单元课程介绍了一系列关于第二语言（L2）学习的研

3、究方法，以培养学生在学术交流中的英语交际能力。 特殊用途英语：本单元课程重在考察学术英语和商业英语的问题。 作为社会实践的语言：本单元课程考虑的问题是语言与社会背景的关系，并研究这种关系如何影响口头和书面的话语表达与口译。第二语言习得：该单元课程引入了第二语言习得（ SLA）研究的原则和概念。 英语语言教学的当代发展：本单元课程让教师在最新文献资料的视角下来考虑语言教学 的方法论问题。 语言学习研究方法：本单元课程介绍语言学习领域的最新研究方法，以提高学生在这方 面的科研能力。注：学生也可以用一篇 1万5千字的论文来代替以上单元课程中的其中两门课程学习。该论文须是在教师指导下进行的原创性研究，

4、由学生进行自己的研究并由学生报告这项研究的结果。所有的授课教师通过国际遴选程序由悉尼大学直接任命。遴选委员会的主席由学院院长担任或任命。每个甄选小组都有一位悉尼大学学术委员会的代表。全体教师都持有博士学位并具有实际教学经验： 布赖恩.帕尔特里奇教授，文学学士（惠灵顿），RSA Dip TEFLA, TESOL 研究生文凭（UTS）, Ass Dip Community Languages （UWS）,硕士（应用语言学）（悉尼），博士 （Waikato）, NAATI III。 莱斯莉Harbon副教授，文学学士，教育学文凭（悉尼），教育学硕士 （UNE）,博士（Tas）。 Ken Cruick

5、shank ,文学学士（悉尼），教育学文凭（STC）, TESOL研究生文凭，硕士，博 士（悉尼科技大学） 伍德罗.林迪博士，Dip Teach （Reading）,应用语言学与语言教学证书，文学硕士（埃塞 克斯），博士（悉尼） Aek Phakiti博士，文学学士，文学硕士（墨尔本），博士（墨尔本） 玛丽.史蒂文森博士，文学学士（新南威尔士大学），RSA Dip TEFLA ,文学硕士（阿姆斯特丹），博士（阿姆斯特丹） 沈惠中，博士，副教授 David Hirsh 博士，学士， DipTESL ,硕士，博士（惠灵顿）2 .引进外国教育资源、教育质量监控情况及质量保障措施项目整合两所大学的优秀

6、师资和教学设施，研究当代英语教学发展的前沿性课题，以国外先进的英语教学理念和科学的科研方法贯穿整个课程，以顺应英语语言教学全球化与地区化潮流，立足中国英语教学实践，培养有特色的英语教学人才。本项目的授课内容与教材均与悉尼大学的英语语言教学硕士一致，采用影印版的外文教材， 由悉尼大学的教师直接授课。对于每一门独立课程的学习，学生都须做一些教科书或是学术文章的准备阅读。如果单元课程需要教科书，那么将提前向学生们通报书名，使他们有时间去购买教科书。这些选定的教科书往往在中国是有发售的。在需要学术读物的情况下， 将为学生提供书面版本或通过悉尼大学图书馆目录和 WebCT向学生提供电子版。同时，在办学过

7、程中我们注意吸收和利用国外先进的教学理念、课程建设体系为我所用，以提高我校在该领域的教学和研究能力。英语语言教学硕士合作项目由悉尼大学三大权威委员会批准认可：教育与社会工作学院的研究生学术委员会，悉尼大学的研究生学术委员会，以及悉尼大学的学术委员会。两校的教学人员知识渊博，具有敬业精神，课堂准备充分，这些都保证了高质量的教学。每门单元课程的教学质量通过两个战略进行评估。首先，课程讲师在单元课程学习的中期运用课堂调查及时修改和完善接下来的教学内容，从而在中期反馈的基础上得到学生对教学的看法。其次，在每个单元课程学习结束后，进行最终评估，参考学生的反馈，并以此构成今 后改进教学的基础。3 .收费、

8、支出、财务亏盈情况与管理制度学费由复旦大学财务处收取。经费分配按照复旦大学与悉尼大学两校协议执行。悉尼大学所得部分由复旦大学财务处划拨。经费支出受复旦大学财务处直接管理与监督。复旦大学所得部分的支出严格按照复旦大学财务管理制度执行。4 .招生宣传与广告、招生对象、实际招生人数、录取方式及颁发证书于每年的1、2月间向各大高校的大学英语教学部门邮寄英语语言教学硕士项目的宣传小册。于每年的3、4月间选择具有代表性的教育性媒体刊登广告（如文汇报、新民晚报等）。招生对象是大、中、小学校的英语教师，也欢迎有一定英语教学工作经验的应届生申请。每期为30人以下的小班化教学。依据条例精神和双方合作意向，我们已成

9、功举办了七期，200余名学生已顺利完成学业，成绩合格的学员获得了悉尼大学教育硕士学位。此项目中的 三位学员考入了澳大利亚悉尼大学的博士，一位学员考入了澳大利亚昆士兰科技大学的博 士，并都获得了全年奖学金；另三位学员分别去了美国、新西兰、香港攻读博士学位；还有九位学员考上了国内著名大学攻读博士学位。第八期正在进行中，第九期也正在宣传招生中。复旦大学负责招生的初级阶段事宜，如：招生宣传、解答疑问、收集申请材料等等。之后， 申请材料再转发给悉尼大学，由悉尼大学学术委员会审核。最终，由悉尼大学决定所有的招生与学籍。5 .管理决策机构会议、重大事项情况以及下一年度工作打算该项目中外方董事会每年将召开一次董事会，总结本年度的教学工作， 研究并制定下一年度的工作和教学计划。2010年度重大事项：2010世博论坛-“教育与社会工作”学术专题报告会。复旦大学外文学院受悉尼大学之邀参加了其组织的2010世博论坛一一“教育与社会工作”学术专题报告会，就教育事业如何满足教师与社会工作者的需求等问题展开了广泛深入地交流与探讨，尤其在大学英语教育及澳大利亚汉语教育方面进行了细致地研讨并达成了高度的共识，为今后更好地完善英语语言教学硕士生项目奠定了坚实的基础。今年，英语语言教学硕士项目将进入第九个年头。我们将通过对毕业学生进行问卷调查、听取他们的建议，从而不断改进