初中语文阅读专题训练

1、初中语文阅读专题训练初中语文阅读专题训练（一）假如，天空中突然不见了阴晴圆缺变化无穷的月亮，世界将会 怎样？人类将有何反应，作何感想？将来，或许是不远的将来，便有 可能发生这样的事情，出现这样的情况。有一句被广泛引用的名言，叫“存在的，就是合理的”。但是 已经存在了 46亿年的月亮，其存在的合理性却遭到了质疑：一二十 年来，相继有美国和俄罗斯科学家经过多年的研究，提出月亮是引 发地球许多自然灾害的罪魁祸首的说法，乃至建议政府摧毁月球。1991年，美国爱荷华州立大学数学教授亚历山大阿比安曾 异常肯定地说：“我现在无法预测人类何时会摧毁月球，但这件事 似乎是不可避免的。”据说，美国政府的确曾经有过

2、在月球表面引 爆原子弹以摧毁月球的计划。但是，经过权衡，这一计划的风险过 大，使得该计划以流产告终。10年之后，又有五名俄罗斯科学家称月球是一只体格庞大的 寄生虫，月球强大的引力将地球拉歪了，使得地球上的气候变化无 常，导致地球自然灾害不断。而如果将月球摧毁，地球也就不再倾 斜。如果地球的倾角变成0度，季节变化就将从地球上消失，整个 地球就会拥有适宜的气候，沙漠会变成绿洲，农作物会茁壮成长。 克里姆林宫一位不愿透露姓名的内幕人士表示，俄罗斯政府向这些 科学家承诺，将对这一建议的可行性进行认真的研究。毫无疑问，这是一个耸人听闻的大事件。此时此刻，作为有着悠久的仰望星空历史的诗歌大国的一个匆 匆过

3、客，我的脑子里立即浮现出众多与月亮有关的美好诗句：张若 虚的“春江潮水连海平，海上明月共潮生”，张九龄的“海上生明 月，天涯共此时”，李白的“举头望明月，低头思故乡”朦胧美丽而又无奈哀愁的世界与人生，是如此地真实与亲切，令人留恋 不已。当然，科学家和政府也可能在摧毁那个上帝创造的、业已存在 了 46亿年的月亮之后，弄一个人造月亮，悬在天空，以安慰我等有 怀旧情结的人们。但是，假造的月亮，真的能有安慰心灵的作用吗？我深表怀疑。（摘自2011年12月24日“新华网”，有删改）1 .科学家要求摧毁月亮的理由是什么？假如没有了月亮，会给人 类带来哪些好处？（4分）2 .第段画线句中的“据说”能删去吗？

4、为什么？（3分）3 .假如真的摧毁了月亮，世界将会怎样？请你发挥想象，写出可 能出现的情形。（不少于三点，3分）初中语文阅读专题训练答案：1 .理由：月亮是引发地球许多自然灾害的罪魁祸首 （2分）。好处: 季节变化就将从地球上消失，整个地球就会拥有适宜的气候，沙漠 会变成绿洲，农作物会茁壮成长，人们就不会挨饿 （2分）。2 .不能去掉（1分）。“据说” 一词表明美国政府摧毁月球这一信 息并不确定（1分）；如果去掉，说法就显得绝对，与事实不符，体现 了说明文语言的准确性（1分）。3 .每一个黄昏过后，大家焦虑地等待，却再也没有等到月亮升 起。潮水慢慢平静下来，海洋凝固成一面漆黑的水镜，世界变得

5、清冷幽寂。正要登陆月球的太空船，在星海中迷航，没有人知道 他们在哪里。与月亮有关的美好诗文不再出现。（只要想象合理即可，每点1分）初中语文阅读专题训练（二）近年来，地球表面的温度有逐渐升高的趋势。很多科学家认为， 这是二氧化碳增多的结果。一方面，全世界目前每年向大气中排入 50多亿吨二氧化碳；另一方面，森林被大量砍伐，大气中本应为绿色植物吸收的二氧化碳没有被吸收，过多的二氧化碳就像一层厚厚 的玻璃遮在地球上空，使得地球变成了一个大暖房。那么，有没有办法使大气中的二氧化碳含量不再增加了呢？最理想的办法就是让二氧化碳重新变成对人类有用的东西。科学家发 现，浮游生物进行光合作用的效率极高，能将二氧化

6、碳转换为对人 类有用的物质。于是有人设想，利用生物技术大量培养浮游生物， 这就等于建立起了一座大型海上工厂，以太阳光为能源，用细菌和 藻等微生物固定二氧化碳，回收有用的物质。也有的科学家设想，用现代的技术将空气中的二氧化碳分离、 回收、液化，然后倒进深海海底的凹处，让它们在海底和碳酸钙进 行中和反应，这样就可以把二氧化碳储存起来。还有科学家设想，将二氧化碳变成一氧化碳，一氧化碳是可燃 气体，又是极有用的还原剂。如果真能做到这一点，就可以变废为 宝了。从理论上讲，把二氧化碳变成一氧化碳并不复杂，只要给二氧 化碳的碳两个电子，就可以大功告成，但实际上做起来却不这么容 易。法国的一批化学家起初在水溶

7、液中用电化学的方法供应电子， 想把二氧化碳变为一氧化碳，但结果很不理想，因为在水溶液中无 法用电化学方法供应大量能量，也就无法使二氧化碳获得电子。法国能源研究所的一批化学家，别出心裁地利用一种含有氮、 碳、银、钻的大环化合物为催化剂，通电后使二氧化碳顺利地变成 了一氧化碳。但应用这项技术获得一氧化碳的成本太高，因而只是 在理论上有价值，不能进入实际应用。尽管如此，人们在这方面进行的尝试还是大有益处的，一旦找 到了再生二氧化碳的实用方法，就会使我们居住的地球获得新生。（选自人类科学史上等待回答的未解之谜）1 .为使大气中的二氧化碳含量不再增加，科学家设想了哪些办法？（3分）2 .第段划线句中的“

8、目前”能否删去？为什么？（3分）3,结合语境，回答下列问题。（3分）（1）第段中说“如果真能做到这一点”，请问：“这一点”是 指什么?（1分）（2）阅读两段，说说作者为什么要列举“法国化学家把二氧 化碳变成了一氧化碳”的实验。（2分）4.结合文章，谈谈你对链接材料的看法。（3分）材料一：CO福一种重要的工业气体，目前国内有关研究部门已 经利用该技术提纯一百多种生物的精素，尤其是在生物制药领域和 食品保健品等方面，国内已经有几套工业装置。材料二：应用CO2弋替Ar用于转炉炼钢吹炼气，可大幅度降低 炼钢成本。材料三：CO2可用作汽水、啤酒、可乐、碳酸饮料等充气添加剂。 美国人均消耗饮料为147公斤

9、，全球的饮料人均消耗量为 21.3公斤 /年。而我国在98年，饮料人均消耗仅为4.5公斤/年。近年来， CO2f乍为饮料添加剂已得到了广泛的应用。初中语文阅读专题训练答案：1,利用生物技术大量培养浮游生物，用细菌和藻等微生物固定二 氧化碳；用现代的技术将空气中的二氧化碳分离、回收、液化，把二 氧化碳储存起来；将二氧化碳变成一氧化碳。（3分，每点1分，意 对即可）2 .不能删（1分）。“目前”的意思是“现在”（“时下” “眼 下” “现今”）的意思，说明“全世界每年向大气中排入 50多亿吨 二氧化碳”只是现今的状态，并不涵盖过去和将来，如果删去了， 意思就变成“全世界每年向大气中排入 50多亿吨二氧化碳”，与原 意不符（1分，划线句写出其中一句亦可，意对即给分）。这个词体 现了说明文语言的准确性（1分）。3 .（1） “这一点”是指将二氧化碳变成一氧化碳。（1分）（2）举法 国化学家