教学策略设计

1、教学策略设计教学策略设计说明：教学策略是教师与教学设计者根据学习者的学习需求，去引发学习者的学习动机，并且让学习者的行为能达到预先设定的学习 目标，所采用的教学计划、教学方法与教学技术。教学策略的运用，让教师和教学设计者能够有效地进行教学；让学习者则能够积极 的参与学习。以下是仅以学习领域为划分标准的各种教学方法，进行教学策略的设计时，除了要对应学习目标的内容，仍可大量参考 各种常见的教学方法，为教学设计出合适的教学内容。学习领域建议的教学方法意涵建议的教学内容可使用于教学过程的媒体认知领域Cognitive Domain讲述教学法以演讲或说明的方式进行教 学1 .提示纲要给学习者2 .详述课

2、程内容3 .学完每个概念后做摘要，让 学习者提问4 .以简要的方式进行总结印刷媒体：教科书、学习手册、地图、照片影音媒体：投影片计算机多媒体：静态网页远距行动媒体：网络聊天室、 讨论区启发教学法以学习者的经验为基础，藉由 问题刺激学生思考、分析和解 决1 .问答讨论引起动机2 .提示新教材内容3 .新知识旧经验相比较4 .总括比较结果5 .应用于实际生活之中影音媒体：投影片、影像用 流、语音讲解、情境式影片、 交互式影片计算机多媒体：情境式动回、 交互式动回、多媒体网页 远距行动媒体：网络聊天室 讨论区精熟教学法在教学前订定目标，并告知学 习者，让学习者能够学习并进 行测验，直到精熟学习内容1

3、 .设定学习目标并告知学习者2 .将课程有系统的分类3 .定期评量学习者情况计算机多媒体：静态网页、 语音导引、多媒体网页、程 序语百网贝学习领域建议的教学方法意涵建议的教学内容可使用于教学过程的媒体情意领域Affective Domain欣赏教学法培养学习者具有欣赏的能力 与态度1 .引起学习者的动机2 .说明欣赏的重点3 .指导学习者欣赏4 .实际力行欣赏的能力印刷媒体：教科书、作业簿、 照片影音媒体：情境式影片、交 互式影片计算机多媒体：静态网页、 语音导引、多媒体网页、程 序语百网贝价值澄清教学法鼓励学习者审慎思考各种事 物和选择的结果，觉察自己的 想法与行为，并予以实践1 .学习者了

4、解要学习或使用的 概念2 .将概念与学习主题链接起 来，并澄清关系3 .表达对于价值的接纳或喜好 程度4 .学习者自省经历过的价值或 情感，并公开表露与评量其 喜好与情绪印刷媒体：教科书、作业簿 影音媒体：情境式影片、交 互式影片计算机多媒体：情境式动回、 交互式动回、多媒体网页 远距行动媒体：视讯联机会 议、音频联机会议、网络聊 天室、讨论区角色扮演教学法学习者在设计好的情境之下， 扮演角色人物，尝试/、同的思 考与行为模式1 .透过暖身活动，让学习者找 出要探讨的问题2 .界定问题、设定情境与分派 角色3 .实际演出4 .教学者与学习者共同讨论、 评价5 .针对结果给予总结影音媒体：交互式

5、影片计算机多媒体：交互式动画 远距行动媒体：视讯联机会 议、音频联机会议、网络聊 天室、讨论区学习领域建议的教学方法意涵建议的教学内容可使用于教学过程的媒体技领域Psychomotor Domain练习教学法在行为、经验或是技能等方面 不断反复练习，以达到止确的 反应或结果1 .引起学习者练习动机2 .教学者示范，让学习者观察3 .学习者模仿4 .反复练习，矫正错误5 .结果评量影音媒体：情境式影片、交 互式影片计算机多媒体：情境式动回、 交互式动画、动态仿真、静 态网贝、多媒体网贝、程序 语百网贝远距行动媒体：视讯联机会 议、网络聊天室、讨论区设计教学法在学习中需要实际解决的问 题，学习者自

6、己设计并拟定活 动与计划1 .引起学习者动机2 .决定学习的目的3 .拟定学习计划4 .实际执行活动5 .评鉴学习结果影音媒体：情境式影片、交 互式影片计算机多媒体：情境式动回、 交互式动回、多媒体网页、 程序语百网贝远距行动媒体：视讯联机会 议、音频联机会议、网络聊 天室、讨论区发表教学法经由教学者的引导，鼓励学习 者用语百、文字、动作等不同 的方式，表达自己的知识、技 能和情感1 .引起学习者的动机2 .指导学习者如何收集资料3 .指导学习者如何进行发表的 向4 .进行评价与鉴赏计算机多媒体：静态网页、 多媒体网贝、程序语百网贝 远距行动媒体：视讯联机会 议、网络聊天室、讨论区-a1口二/

7、、可将此页面剪下教学策略设计使用说明：请以一个单元为基准，进行教学策略的设计。从上课时间、单元目标等课程数据开始填写，并依照课程欲发展的教学重 点，选择适宜的教学方式。接着将课程内容进行细分与规划，详细说明该部分的教学活动内容、采用的教学方法、适用的媒体工具， 以及实际进行教学时所需的人员分配等信息。教学策略设计窗体（范例1）编号课程名称企业伦理与职业道德填写人王大同上课周次/堂数上课日期第七周2013/10/20课/章节/单元名称本课/章节/单兀目标员工权利的保障（劳资伦理）认识劳资伦理的意涵与道德责任，能表达劳资双方的关系、企业与员工需具备的义务与应 有的权利教学方式 同步数字教学（在规定

8、时间内，教学者与学习者透过网络、教学平台进行互动） 异步数字教学（教学者将学习内容放置于网络、教学平台，学习者随时随地都可以学习） 混成式教学（教学者与学习者透过实体课堂与数字学习的方式进行教学）教学事件教学活动说明教学策略与方法媒体工具人员分配前导回顾1,快速回顾上周劳资伦理的内部伦理议题重点2.解释上周与本周课程之间的关系启发教学法投影片、多媒体网页、视 讯联机会议教师单元目标介绍1.告诉学习者本单元的学习目标2,让学习者知道学习完本单元能够学到什么、做什 么精熟教学法投影片、多媒体网页、视 讯联机会议教师问题研讨1,以一内部伦理议题：薪资福利，引导学习者思考， 基本工资调涨近两万元，劳资

9、双方会有的疑虑 有哪些？2 .教师带领学习者分别代表劳资双方进行对谈3 .教师针对学习者的内容进行总结角色扮演教学法视讯联机会议教师、助教课程专题分组1,请学习者依照内部伦理的六项议题：薪资福利、 员工隐私、雇佣关系、言论自由、员工健康与安 全以及就业歧视，进行专题分组报告2.教师告知学习者报告的内容与方向设计教学法视讯联机会议、程序语言 网页教师在线讨论1,请专题分组的每一个小组从内部伦理议题中撷 取一个问题，公布到课程讨论区上，让所有学习 启同分析与讨论2,每一位学习者都要参与议题的讨论启发教学法讨论区教师、助教教学策略设计窗体（范例2）编号课程名称企业伦理与职业道德填写人王大同上课周次/

10、堂数上课日期第九周2013/11/07课/章节/单元名称本课/章节/单兀目标全球化与企业伦理（跨国企业伦理）介绍跨国企业面临的道德差异与道德标准的内容，能说明跨国企业间会面临的问题与处理教学方式口同步数字教学（在规定时间内，教学者与学习者透过网络、教学平台进行互动）口异步数字教学（教学者将学习内容放置于网络、教学平台，学习者随时随地都可以学习）混成式教学（教学者与学习者透过实体课堂与数字学习的方式进行教学）教学事件教学活动说明教学策略与方法媒体工具人员分配单元目标介绍1 .告诉学习者本单元的学习目标2 .让学习者知道学习完本单元能够学到什么、做什 么精熟教学法投影片教师课程内容教学（一）1 .

11、教师列出本单元课程大纲：跨国企业伦理问题的 发生、衡量跨国企业的道德标准、跨国企业差异 议题的处理原则，针对大纲内容讲述课程重点2 .教师详细介绍跨国企业可能发生的伦理问题3 .播放范例影片：1984年Union Carbide在印度，E气外泄的意外，警惕落后地区经营责任讲述教学法投影片、情境式影片教师、助教课程内容教学（二）1 .学习者进行小组讨论：跨国企业该如何建立T 的道德标准呢？2 .教师详细介绍衡量跨国企业的道德标准启发教学法投影片教师课程内容教学（三）1 .教师详细介绍跨国企业差异议题的处理原则2 .教师实际示范跨国企业对于道德议题的分析逻 辑讲述教学法、练习教 学法投影片教师个人

12、心得分享1 .请学习者于课堂后，观赏影片案例：国际企业伦 理议题一全球最大奶粉制造商在未开发国家推 销牛奶2 .请学习者在观赏完影片后，对于影片的内容撰写 500字心得报告启发教学法情境式影片、多媒体网 页、电子邮件助教教学策略设计窗体（范例3）编号课程名称企业伦理与职业道德填写人王大同上课周次/堂数上课日期第十周2013/11/14课/章节/单元名称本课/章节/单兀目标企业伦理研究发展能搜集企业伦理政策、职场伦理等相关实例，对于伦理规范的内容进行分析与阐释教学方式 同步数字教学（在规定时间内，教学者与学习者透过网络、教学平台进行互动） 异步数字教学（教学者将学习内容放置于网络、教学平台，学习者随时随地都可以学习） 混成式教学（教学者与学习者透过实体课堂与数字学习的方式进行教学）教学事件教学活动说明教学策略与方法媒体工具人员分配期末报告1,请学习者参考企业伦理与职业道德的所有教材 内容，针对环境伦理、营销伦理、劳资伦理、专 业经理人伦理、跨国企业伦理与信息伦理等六大 主题进行分组报告2,寻找与六大主题相关的实际案例，进行问题分析 与解决，并上台报告发表教学法多媒体网页教师、助教在线讨论1 .学习者将报告的内容放到教学平台上，进行小组 与小组间的互评2 .教师鼓励学习者对于报告有任何问题，直接在讨 论区上提出，师生一起共同讨论启发教学法讨论区教师、助教可将