构建书香气氛,制造诗意人一辈子

1、构建书香气氛，打造诗意人一辈子第九期校长培训班：钦北区大铜镇马分小学 黄进星新教育专家指出：“一个理想的教师，一个要成为大伙儿的教师，一个 想成为教育家的教师，他必需从最基础的做起，扎扎实实多读一些书。”“只 有学习出色，生命才会出色；只有学习成功，生命才会成功。”因此，从那个意义上看，提倡阅读，共建书香校园、书香家庭、书香社会，无疑是民 族振兴的基石，是远离贫乏与平庸、传承人类文化的善举。因为阅读是幸 福的，阅读是欢乐的，通过阅读，能够伸展心灵的翅膀，让笑容变得灿烂； 能够仰望思想的星空，让目光变得深邃；能够搭建理想的阶梯，让岁月变 得充实；能够品位别样人一辈子，让生活变得阳光。咱们提倡健康

2、向上的 阅读，因为咱们向往步步成功，追求天天进步。给小孩每一天留下阅读时 刻，给每一个阅读时刻留下宁静心情，给每一份宁静心情留下悠悠书香， 每一个小孩的四季将因此而温馨、出色。人类躯体的成长靠的是食物，精 神的成长靠的是书籍。古今中外的名人、大伙儿之因此能功成名就，都离 不开念书和学习。“多念书、读好书、好念书”，是走向成功的重要基础与 必要保证。可是学生在阅读时空、阅读方式上还面临很多现实问题，因此， 构建书香气氛，打造诗意人一辈子显得尤其重要而紧迫。一、创建学习型集体.领导者就要不断设计和参与学习，使教师拥有终身 学习的理念和机制。1、“学习”决不是读几本书、摘多少念书笔记意义上的学习。它

3、以 增强学校的学习力为核心，提高群体智商，使教职工活诞生命的内涵，自 我超越，不断创新，实现学校的超常规进展。学习的主体已再也不是过去 的个人，而是此刻的团队。学习的目的，也再也不是为了积存，而是为了 改变观念，以观念改变行动，以行动改变命运。学习的方式，不该该是同 意式，而应该是互动式，把学习看做是一个进程一一一种人与人之间的心 灵互动的进程。学习途径也随着学习内容的拓展变得更为宽广，咱们学校 开展学习的要紧途径有：念书学习，报告讲座，网络平台，挂职锻炼，出 国考察、培训，成立学术集体，组织各类论坛等，从而形成多元回馈和开 放的学习系统。2、不断超越自我，形成团队学习。自我超越是对一个人真正

4、心之所向的“愿景”，不断更新聚集，不断自我成长的进程。自我修炼是 学习型组织的精神基础，自我超越是个人成长的最高修炼。具有高度自我 超越的人，能不断扩展他们制造生命中真正心之所向的“愿景”能力，从 个人追求不断学习为起点，形成学习型组织的精神核心力量。一个人要学习，这种学习必需知足他们的需求。无视需求会产 生一种会致使组织停滞死亡的环境；组织随着个人的成长和改变而成长和 改变，它不能自动地变得朝气蓬勃。学校在踊跃制造能够知足每一个人成 长需求的环境的同时，应该注重对教师正确的人一辈子价值取向的引导， 不断强化渗透“学校成名之日，确实是自己功成名就之时”的理念，将组 织“愿景”与个人“愿景”整合

5、起来。我校坚持抓住创建的三个着力点： 一是熟悉个人作用的重要性，在学校每一个人都有自己的位置，都是最重 要的，每一个人都要发挥作用，每一个人都能改变学校；二是熟悉取得他 人支持的重要性，强调团队与合作，这是成立组织学习的必要条件；三是 熟悉取得实效的紧迫性，只有实实在在的成效，才能令人们感悟到持续创 建的价值。让教师在工作中体验“学校不能没有我，我不能没有学校”的 归属感使学校成为教师的利益一起体，在团队学习的进程中慢慢形成完善 一起的价值观和“一起愿景”。二、养成好的适应。即具有各类良好的学习适应。适应是人的第二次生命，好适应铸就小 孩的一生。不管是人格上的，学习及方式上的，都要十分重视，尽

6、力从多 方面去踊跃引导，从点点滴滴严格要求，严格训练，去培育学生良好的适 应。尤其要指出的是，培育适应，正面引导固然重要，但教育心理学告知 咱们：适应养成教育，有时还必需带有强制性。如此一说，好象同”以人 为本”的理念相悖。其实那么不然。真正的”以人为本并非完满是课 堂上的热喧闹闹，一味的顺从和迁就学生，必要时，还需要有教师意志的 左右。因为，咱们要为小孩的以后着想。关于小学生来讲，以下八个方面的适应首当其冲：一、主动学习，刻苦学习的适应；二、细心认真、一 丝不苟的适应。三、勤于动手、动笔、动脑的适应；四、斗胆、大方、高 声说话，说一般话适应；五、珍惜书本文具的适应；六、好问的适应；七、 在合

7、作学习中踊跃参与的适应；八、标准、整洁写字的适应。培育适应，要悉心引导，严格要求，点点滴滴到位。举例来讲， 培育学生的写字适应，要让学生写一笔好字，就必需要求有必然速度，必 需标准、整洁地写字。必需常常主动习字。适应是具有迁移性的。还学生 把标准整洁地、有必然速度地写字的良好适应养成了，其他适应：如珍惜书本文具，学习细心认真，一丝不苟，学习讲效率，讲质量、求速度等等 也随着上来了。三、课堂教学节节呈现诗意盎然诗意盎然的课堂，必然是和谐的课堂，必然是聪慧的课堂，必然 是充满乐趣的课堂。新课程标准专门强调知识、能力，进程、方式，情感、 态度、价值观的有机统一，因此，把创设审好心境、让课堂充满乐趣放

8、在 了一个突出的位置。课堂教学是教师与文本、学生与文本、教师与学生心 灵的对话，是他们生命的重要组成部份。课堂教学应该不仅有利于学习本 身，还有利于学生心灵与人格的健康进展；不仅着眼于学生的此刻，更着 眼于学生的以后。学生是充满活力的生命体，是教育的起点和归宿，学生 既是教育的客体，也是教育的主体。学校教育确实是要引导学生进展自我, 彰显个性，实现人一辈子价值。课堂教学的最正确境遇确实是师生之间达 到一种心领意会的相互默契的境遇。为此，在课堂上依照学科特点，顺势 而教，营造诗意情景，践行着“学生为主体”的理念，课堂里常常有师生 聪慧碰撞产生的火花，常常有因会意而发出的笑声，常常有因领会而闪光

9、的眼睛。咱们时常看到课堂上的师生讨论时，各抒己见，口若悬河，其乐 融融。教师与学生在课堂上彼此明白得、彼此悦纳、彼此鼓励，因他们精 神的一起营造，课堂充满生命的灵动，因此显得诗意盎然。语文课上，有 教师如孙双金式的儒雅地吟诵着送别组诗；有于永正式聪慧而生动的扮演 不同角色，引导学生爱好盎然地背诵着古诗；有王耕舟慷慨激昂的“情感 派式”的解读古诗诗歌因课堂而更有魅力，课堂因诗歌而加倍出色！ 师生的精神和生命也因充满诗情画意的课堂而彼此提升。四、会念书、写书会念书即具有各类大体的念书技术。（一）、学生要会朗诵，要 动情地念书；（二）、学生要会默读，要能做到默读中注意力集中，不动 指、不动唇、不同视

10、，抓住要紧内容等；（三）、学生要学会快速读和略 读、阅读。（四）、学生要学会在读中试探、质疑、解疑，学会在读中圈 点、批画。会念书，自然最首要的确实是要求把握必然数量的字词。前人 云：“念书破万卷，下笔如有神”；“熟读唐诗三百首，可不能作诗也会 吟”。因此要让学生普遍地阅读， 不断增加辞汇量，并在积存中有所发觉， 有所创新。会写书即是具有写作文的技术，正如罗丹所说：“美是处处都 有的，关于咱们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发觉。”因此，教师应踊 跃引导学生到生活的大课堂中学习生活的语言。把家庭中人与人之间发生 的事积存下来，学校中教师和学生之间、学生和学生之间、班级和班级之 间发生的事积存下来。

11、“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”教师还要 让学生随时摘录，写感受，成心识地背诵，并随时评奖。因为小学生正是 进展经历力的黄金时段，经历是聪慧的仓库，小学时期让学生多记住一些 东西，对他们的一生都大有利处。学生头脑中贮存的材料就会与日俱增， 再也没有学生对作文“望而却步”，“无米下锅”，从而也激发了学生对 写书产生了浓厚爱好，也就再也不怕写了。利用晨读时刻来开展念书竞赛，优秀诗文朗诵及背诵竞赛。激发 阅读爱好，鼓舞他们多看一些有趣的故事、寓言，多读一些文句优美、情 节动人的诗词文章。咱们规定每一个学生必需预备一本念书笔记，把自己 在阅读中学到的佳词美句抄写下来。提倡“不动笔墨不念书。”“好记性 不如烂笔头”，指导学生写念书笔记、日