歌曲黄河船夫曲

1、保家中学上级班音乐科导学案执教人 王树奎 课题 歌曲黄河船夫曲课类 新课主备人王树奎审定人文综教研室授课时间2016 年 10 月 11I1、自学目标（基础知识）：大方自信的齐唱、对唱歌曲，唱出陕北 民歌的韵味。教 2、合作目标（重点知识）：了解陕北民歌与陕北人民生活之间的联 学 系，感受、体验陕北民歌的风格特点。曰 3、探究目标（难点知识）：自信演唱黄河船夫曲，唱出陕北民标歌韵味。4、情感态度价值观目标：了解陕北民歌与陕北人民生活之间的联 系，感受、体验陕北民歌的风格特点。主要方法演唱法、交流式等。教师主导步骤（要点问题化）学生学习步骤（求解活动化）时间一、走进西部1、音乐引路。课件播放电视

2、剧插曲：赶组织珞、放羊、送别、阿宝山丹开花红艳艳教片段。 学生在音乐声中等待上课。展 示 目 标学生理解歌曲大1、大方自信的齐唱、对唱歌曲，唱出陕北 民歌的韵味。2、了解陕北民歌与陕北人民生活之间的联系，感受、体验陕北民歌的 风格特点。3、在轻松的氛围中，激发学生从内心热爱我国的民歌艺术。导学达标2、导入新课：生活中处处是陕北民歌。 师：同学们，课前我们听到的民歌里唱的内容还有印象吗？他们的演唱有什么 共同点？（赶路、方言、送别的场景。音调引起学生注意 了解学生对民歌 的理解。学习歌曲17I20较高。） 师：这些歌曲是地地道道的陕 北民歌，在陕北有这样一句话“女人们忧愁 哭鼻子，男人们忧愁唱曲

3、子。”陕北人男男 女女、老老小小都喜欢民歌。陕北人的生活 离不开民歌，陕北民歌更是 反映了人们的 生活。 师：其中的演唱者认识吗？阿宝在农村长大，从小受到民间音乐的熏陶， 他对陕北民歌非常钟情，声音能窜高走 低，将陕北民歌的魂植入人们的内心。他的 声音为什么会有这样的特点？陕北民歌到底和陕北有什么联系？就让我们一起走近陕 北，走近陕北民歌。二、赏析陕北民歌。1、介绍地域环境。师：在我国的陕西省，以北山和秦岭把陕西 分成：北部的陕北高原、中部的关中平原和 南部的秦巴山地，我们刚才听到的音乐就是 来自北部的陕北高原。我们来看看黄土地上 陕北人的生活 环境。这里与我们的城市有 什么不同？比较城市一陕

4、北高原，黄河一湘 江，配歌曲伴奏。师：在陕北高原上流淌着我们的母亲河黄河，它与我们的湘江有 区别吗？ 师：在这样的环境中生活的人 会有着怎样的性格？在这么大宽地阔的高原 上，人们说话或是唱歌的声调会有什么特 点？ 师：赤裸光秃的黄土高原与咆哮怒 吼的黄河赋予了陕北人的开朗豪放、淳朴敦厚的性格，在沟壑纵横、天宽地阔的黄土高 原上，人们由这山坡可以望见那山坡，可是 见个面却要走几个小时的羊肠小道，喊话或对歌成了他们最快捷的交流方式。因此，大自然赋予了他们高亢的声调、喷亮的 歌喉。 2、一听全曲，关注歌词内 容。 师：就让我们一起去听一听黄河上 飘来的歌声！师：黄河上的歌声是谁唱的？ 他们在干什么？

5、（船夫，边划船边唱 歌） 师：生活在黄河上的船夫们，在黄 河上艰辛、无畏地划船、拉纤，风浪将他们 的脸刻满了皱纹， 雨雪将他们的须发染成 苍白，但是他们依然不畏艰难，日复一日、 年复一年的在黄河上摆桨撑 船。 师：陕 化民歌的内容是陕北人生活的真实写照，他 们干活也罢、赶路也罢、放羊也罢、划船也 罢，只要心中有感，便放开嗓子唱起来。黄河船夫曲唱的正是黄河上船夫们艰辛 的生活，体现了他们吃苦耐劳的性格，简 单的歌词也许没有太深的含义，但是唱歌为 他们枯燥的划船生活消除劳累与疲 乏。 3、二听旋律，关注音程跳 动。1 ）生边听旋律，画旋律线。师：请同学们边听音乐边画出旋律线，请你 说说旋律有什么特

6、点？（跳动较大）2）对比湖南民歌茉莉花，分析旋律音程跳 动较大原因。 师：对比湖南民歌茉莉花，陕北民歌的音程跳动较大，这跟什么 有关？（江南人感情细腻、说话柔和。陕北 人性格粗犷，声调高亢、原亮）4、三听老师范唱，轻声跟唱曲谱，关注旋律重 复。师：老师来唱第一段歌词，请大家随我轻轻跟唱曲谱，注意观察歌曲的 旋律还有什么特点？（重复）出现了几次？（5次）1 ）生随琴唱重复旋律 师：刚才在听的时候，同学们已经能 基本轻声跟唱，说明这首曲调琅琅上口。尤 其是中间这一段，我们T来唱一唱这段旋 律检测 矫正在陕北，人们的喜、怒、哀、乐哪一种情感 都能用民歌的形式表达。无论是站在崇山峻 岭之巅，还是乘船行驶在汹涌澎湃的黄河之 上，走在弯弯曲曲的山道里，或是行进在一 马平川的 大路上，到处都可以听到顺风飘 来的悠扬歌声，这就是陕北民歌。它是陕北 势动人民精神、思想、感情的结晶，是陕北 人民生活情感最直接最真实的反映。陕北人 的生活离/、开民歌，陕北民歌反映着人们的 生活。欣赏歌曲8总结 提升司学们，今天我们欣赏了民乐合奏曲丰收 锣鼓，了解了民族乐器