2019-2020年高中物理1.2《电场》学案新人教版选修1-1

1、2019-2020 年高中物理 1.2电场学案 新人教版选修 1-1学习目标1.通过实验认识电场。2.会用电场强度描述电场。3.会用电场线描述电场，知道几种常见电场线的分布情况。自主学习【问题1】物质存在有两种形式：一种是实物，另一种是场。场看不见、摸不着，但却客观存 在。你知道自然界存在哪些场吗？【问题2】电场的基本性质是什么？怎样简单、快捷地判断空间中是否存在电场?【问题3】试探电荷q在某点受到的静电力大小为F,则该点的电场强度E=_。电场强度简称 _ ，在国际单位制中，其单位为 _ ，符号为 _。物理学中，规定电场中某点的电场强度的方向 _【问题4】无形的电场可以用有形的电场线来描述。试

2、分别画出单个正点电荷、单个负点电荷 的电场线分布图。 图1.2-2【问题5】什么是匀强电场？匀强电场的电场线有哪些特点?合作探究【问题1】要研究电场，必须在电场中放入电荷。无论放置什么样的带电体都可以吗?图1.2-1【问题2】小组讨论：甲同学说：“由电场强度的定义可知，E跟F成正比，E跟q成反比。” 乙同学说：“电场强度E跟q、F无关。”请说出你们小组的观点。如果以检验电荷q的带电量 值为横轴，它在电场中A点受到的静电力F为纵轴画出直角坐标系，你认为F与q的关系图 线应是什么样的曲线？【问题3】电场强度是如何描述电场的强弱和方向的?【问题4】电场线的定义是什么？电场中真的存在蜘蛛网一样的线吗?

3、【问题5】观察演示实验：模拟电场线分布情况（盛在容器中的蓖麻油、头发屑、电源电极）【问题6】怎样用电场线直观形象地描述电场？你能概括一下电场线的特点吗？【问题7】小组讨论：两条电场线在空间中能相交吗？说出你们组的理由。【问题8】小组讨论：如图所示，点电荷q分别放在A B两点上，请比较同一图中静电力FA、FB的大小。你能画出点电荷q在A点所受静电力的方向吗？图1.2-3图1.2-4+q+q图1.2-5图1.2-6课堂检测A1.下列哪个物理量不是 矢量？（）A.力B.时间C.速度D.电场强度2.一个检验电荷q在电场中某点受到的电场力F为，该点的电场强度为E。下图中能正确 表示q、F、E三者关系的是

4、（）+q+q一EAB-q-qAB图1.2-10E图1.2-7E图1.2-8图1.2-9E5.电场中某区域的电场线分布如图1.2-12所示，A B为电场中的两3.如图1.2-11是电场中某区域的电场线分布图，P点是电场中的一点，贝U（）A.P点的电场强度方向向左；-B.正点电荷在P点所受的电场力的方向向左；pC.P点的电场强度方向向右；一D.负点电荷在P点所受的电场力的方向向右。B图1.2-114.关于电场线，下列说法正确的是（）A.电场线方向一定是带电粒子在电场中受力的方向B.两条电场线在电场中可以相交C.电场线就是带电粒子在电场中的运动轨迹D.在同一幅电场分布图中电场越强的地方，电场线越密点

5、，则()A. A点的电场强度较大B.因为B点没有电场线，所以电荷在B点不受到电场力作用C.同一点电荷放在A点受到的电场力比放在B点时受到的电场力小D.正电荷放在A点由静止释放，电场线就是它的运动轨迹6.在某电场中的P点，放一带电量qi=-3.0 x10-1OC的检验电荷，测得该电荷受到的电场力大小为Fi=6.0 x10-7N,方向水平向右。求：(1)P点的场强大小和方向(2)在P点放一带电量为q2=1.0 x10-10C的检验电荷，求q2受到的电场力 冃的大小和方向(3)P点不放检验电荷时的场强大小和方向学有所得图1.2-122019-2020 年高中物理 1.3 电场强度（1）教案 第 4

6、课时 新人教版选修3-1教学目标：知识与技能1、 了解电荷周围存在电场，电荷间的相互作用是通过电场来实现的。2、 理解电场强度的定义、公式、单位和方向，掌握电场强度矢量的叠加，并进行简单计算。 过程与方法通过类比方法、比值法定义物理量，提高学生研究问题的能力 情感态度与价值观1、通过电场的教学，培养学生对物质的认识观；2、发展对物理学的好奇心与求知欲；3、乐于探究自然界的奥秘，树立科学的价值观。教学重点：电场概念、电场强度教学难点： 电场强度的叠加、点电荷的电场的理解与应用。教学过程：一、课前导学上一节课我们定量地研究了两个点电荷之间的相互作用力的规律一一库仑定律。在力学中，我们所学过的弹力、

7、摩擦力均是接触力，只有相互接触的物体之间才能产生弹 力、摩擦力。那么两个电荷之间并不接触，它们之间的相互作用力是如何实现的呢？这节课 我们就来学习有关的知识。二、质疑讨论1、电场质疑讨论：（引导学生阅读教材相关内容，回答有关问题）（1）关于万有引力是否是超距作用，牛顿的观点是什么？你更倾向于哪种观点？（2）电荷间的作用力是不是超距力？法拉第提出了怎样的观点？怎样解释电荷间的作用力？（3）谈谈你对电磁场的理解。学生活动：思考并讨论问题，选出代表发表见解。总结：（1）两个电荷之间的相互作用力是通过电场实现的。任何一个电荷在其周围空间都要产生电场，另一个电荷处在它产生的电场中，受到了电场对它的作用力

8、称为电场力。（如图）电荷|=：（电瑞）电荷（如同学提出重力、弓I力，顺便提出重力场、弓I力场的概念，如无人提出暂不引入重力场、引力场。）（2）电场的基本性质：电场对处在电场中的其它电荷有电场力的作用。2、电场强度质疑讨论：（引导学生阅读教材，思考并回答问题）（1）什么是场源电荷？什么是试探电荷？对试探电荷有何特殊的要求？（2）用试探电荷所受的静电力能否直接表示电场的强弱？为什么？学生活动：思考讨论并回答上述问题。培养学生理解能力和获取知识的能力。（A）场源电荷：产生电场的电荷。试探电荷：放在电场中，用来检验该电场的性质的电荷。试探电荷必须具备的条件：a：点电荷：b:电量足够小，使得当将试探电荷

9、引入电场中时不改变场电荷的分布。（B） 不能用试探电荷所受的静电力直接表示电场的强弱。因为将不同的检验电荷q,分别放 在电场中的同一点，它所受的电场力的大小和方向一般说来是不同的，而电场本身在该点的强弱和方向又是确定的。质疑讨论：如何表示电场的强弱？（1）定义及公式：（2）物理意义：电场强度（简称场强）是描写电场有关力的性质的物理量，它是矢量。（3）方向：规定，电场中某点的电场强度的方向与该点正电荷所受电场力的方向相同。（4） 单位：在国际单位制中，电场强度的单位是牛/库（N/C）。3.点电荷的电场电场强度的叠加质疑讨论：（1）请同学根据库仑定律和电场强度的定义，推导场源电荷为点电荷的电场强度

10、 的表达式。（2）比较E=F/q与（3）如果场源电荷不只是一个点电荷，电场中某点的场强该怎样计算？总结：场源电荷不只是一个点电荷，电场中某点的场强为各个点电荷单独在该点产生的场强 的矢量和。这种关系叫做电场强度的叠加。板演：课本图1.3-3电场的叠加（如图所示）质疑讨论：如果带电体不能看成点电荷，能否计算它的电场中某点的场强？小结：有了点电荷的场强公式和场的叠加原理，原则上可求任意电荷分布的电场各点的 电场强度。强调点电荷的场强公式的重要性。三、反馈矫正典型例题例1:电场中有一点P,下列说法中正确的有(C)A.若放在P点的电荷的电量减半，贝UP点的场强减半B.若P点没有检验电荷，贝UP点场强为零C.P点的场强越大，则同一电荷在P点受到的电场力越大D.P点的场强方向为放在该点的电荷的受力方向-8例2:在真空中有两个点电荷qi和q2,分别位于A和B,相距20 cm,qi为4