幼儿园大班教案《傻小熊种萝卜》含反思

1、幼儿园大班教学计划傻小熊种萝卜带反思泰班课傻小熊种萝卜包括反思大班的以语言为主题的教学活动，让孩子们通过图片讲讲和讨论活动，丰富相关词汇，增加萝卜的种植经验，理解故事的内容，并了解形象充满热情和信誉的傻熊。了解故事情节，并了解故事中语言的重复性质。来看看带有反思性教学计划的幼儿园班级傻小熊种萝卜。活动目标：1. 理解故事的内容，以热情和信誉感知傻熊的形象。2. 通过阅读和讨论活动，丰富相关词汇并增加萝卜生长的经验。3. 最初了解故事情节，并了解故事中语言的重复性质。4. 大胆地参与讨论，清楚表达自己的想法和想法，并发展不同的思维方式。活动准备：1. 教学挂图：傻小熊种萝卜。2. 语言磁带，录音

2、机。活动程序：（1）呈现萝卜的图片（仅显示上方的叶子，并覆盖下方的萝卜）1. 老师：您看到了什么？他们看起来怎么样？（请使用语言和动作来表达孩子）让我们使用动作来表达孩子。请猜猜里面种了什么？谁种植的？2.老师：现在，我们去图片查找答案。（2）逐页查看故事并了解故事的主要情节。1. 老师一张一张地展示图片，引导孩子逐步了解故事内容。（1）呈现图片3,老师：熊捡起一包种子。它做了什么？（说出在风中摇曳的小脑袋。）老师：让我们学习“Sa”的动作。师：种子撒在地上后，这些幼苗如何长出来？让我们学习如何从幼苗中钻出一颗钻石。（丰富的词汇：温柔和温柔）老师：这只熊知道他种什么种子吗？（我不知道）您在哪里

3、看到的？（抓头并在头上有问号.）（2）显示图片三（说我种了这么大的萝卜）。师：现在熊知道那是什么种子？什么种子谁告诉他的？我可以吃萝卜多久？师：熊知道自己种了一大块萝卜后，感觉怎么样？你怎么知道的？那么下一步将做什么？让我们一起看看。（3）出示图片四（据说两个月后请朋友吃萝卜）。老师：熊在做什么？您认为这封信会写什么？（感知熊的热情）（4）显示图片五（谈论口语和数数）。老师：两个月过去了。熊现在感觉如何？你怎么知道的？为什么这么着急？（老师讲故事）它在想什么？在这里我们可以看到熊是多么的小熊？（守信用）老师：您有什么好的方法来帮助熊履行对朋友的诺言？老师：让我们看看熊是怎么做的？（5）显示图片

4、六（在萝卜叶上说话）。（讲故事）老师：熊把这些萝卜做了什么？您认为这种方法还可以吗？它在哪里？为什么好呢？老师：我们的孩子很有道理。然后，让我们看看熊的朋友们将如何看待这些萝卜的反应。（6）显示图片七（说到.都笑了）。老师：它的朋友们怎么看这些萝卜？你笑什么？熊萝卜没生萝卜吗？师：小熊的萝卜在哪里？（请告诉每个孩子）老师总结：每个人都知道萝卜应该在泥里生长。我认为熊是愚蠢的，笑了。（7）显示图片八（说萝卜原来是在地下），老师：小动物在做什么？师：这时，熊知道萝卜的果实在土壤中生长。师：熊看见大萝卜说了什么吗？师：想想看，当熊看到这么多萝卜时感觉如何？激发幼儿使用“快乐，快乐，喜欢，惊讶，快乐，

5、兴奋，惊讶”一词来表达熊的心情。（3）看图片充分欣赏故事。老师在故事中完全讲了故事。（4）根据孩子们的生活经验，讨论故事中熊的观点。1. 老师：你喜欢熊吗？为什么？2. 老师总结：熊是勤奋，热情和值得信赖的。我们必须从中班习。但是，熊不懂事物，不知道问别人，他们做了荒谬的事情。学习。只要这只笨熊学习和要求更多，他就会成为一只聪明的熊。3. 5）丰富幼儿的知识和经验。1. 老师：看图片，谈论傻熊种了什么？地下种植哪些蔬菜？（显示土豆，红薯，洋葱，花生的图片.）2. 老师：孩子们，您知道哪种植物？他们在哪里生长？活动额外资讯：1. 区域活动：提供在科学区不同地方种植的植物，并对儿童的活动进行分类和

6、匹配，例如水中的痰，water，萝卜，地瓜，土豆，花生，绿色蔬菜，白菜，大蒜，葡萄树。架子上有丝瓜络，黄瓜和西红柿。2. 家庭学校：父母和幼儿收集有关植物表面的图片或书籍，并将其带到幼儿园与同龄人分享。信息附录：童话：傻熊萝卜小傻熊捡起一包种子。他把种子撒在门前的空地上。春雨过后，钻出嫩嫩的幼苗，绿色的小头在风中摇曳。有一天，那只小狐狸经过了那只傻熊，他羡慕地说：“那只傻熊，你有一个大萝卜园。两个月后，您会有一个萝卜无法完成！'小傻熊真的很高兴：原来我种了这么大的萝卜。小傻熊给每个朋友写了一封信，告诉他们他们有一个萝卜园。两个月后，他们要求他们吃萝卜。两个月后，小傻熊萝卜园里的小萝卜没

7、有长出来。那个小傻熊很着急。我怎么能不说话呢？小傻熊跑到蔬菜店，买了一束萝卜，胡萝卜，白萝卜，胡萝卜，然后将它们一个个地绑在萝卜的叶子上。朋友们过来看着五彩缤纷的萝卜园笑了起来。朋友们把萝卜拉在一起，从地面上拉出那么多胖乎乎的萝卜，就像一堆胖娃娃一样。小傻熊感到惊讶和高兴：啊，萝卜最初是在地下种植的！活动反思：傻小熊种萝卜是一门传统课程，在孩子们中很受欢迎。中班也有这样一个阶级，所以在我们的大阶级中，就内容而言，理解应该更深入。因此，我着眼于熊没有生萝卜，其思想，做法等事实。第一部分谈论嫩苗，当我在风中摇动绿色的小头时，我要求孩子们在阅读时阅读。也让孩子朗读基调，让孩子慢慢体验幼苗的生长。在上一课中，我认为链接仍然非常合理