2021年二年级数学第三单元《角的初步认识》教学计划

1、 2021年二年级数学第三单元角的初步认识教学计划撰写人：_日 期：_2021年二年级数学第三单元角的初步认识教学计划主备人：刘秀艳单元教材简析：本单元主要教学角和直角的初步认识，这些内容是在学生已经初步认识长方形、正方形、三角形的基础上教学的。从学生熟悉的生活情景引出角和直角，并从观察实物中抽象出所学的角和直角，使学生经历数学知识抽象的过程，感受到数学知识的现实性，学会从数学的角度去观察、分析现实问题，从而激发起探索数学的兴趣。角和直角本册是第一次出现，只要求通过各种实际活动初步认识即可。如认识角，只要通过折一折、做一做等活动使学生对角和直角有些感性认识，知道什么样的图形是角；它有一个顶点，

2、两条边；会画角就可以了。关于角和直角的其他知识，将在以后的教材中进一步学习。角和直角的初步认识，内容虽然浅显，但教师在教学中使用的语言必须是科学的、准确的。单元教学目标：1结合生活情景及操作活动，使学生初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用尺画角。2结合生活情景及操作活动，使学生初步认识直角，会用三角板判断直角和画直角。3、帮助学生初步建立角、直角的空间观念，培养学生的实际操作能力。教学重点、难点：1、结合生活情境认识角，会辨认直角。2、帮助学生建立角、直角的空间观念课时建议：2课时角的初步认识教学目标：1结合情境活动，使学生初步认识角，知道角各部分的名称。2初步学会用直尺画角。3通过操作

3、活动，帮助学生建立角的空间观念，培养学生的操作能力。教学重难点：初步认识角，建立角的空间观念。教学具准备：圆纸片、剪刀、吸管、三角板、三角形纸片、红领巾、图钉、两个硬纸条教学过程：一、创设情境，生成问题1学校是我们的家，我们天天在这里学习、游戏、锻炼。出示课本38页主题挂图：图中有我们以前学过的好多平面图形，你发现了吗？2借助三角形纸片，问：_叫三角形？角也是一种平面图形，这节课我们就一起来认识角。（板书：角的初步认识）二、探索交流，解决问题1.找角（1）我们的新朋友就藏在这幅图里，你能把它们找出来吗？（2）出示红领巾、三角板、剪刀、吸管，指出它们上面的角。（3）在我们的身边，我们的生活当中的

4、许多物体上都有角，请小_仔细看一看，认真找一找，哪里有角呢？让学生多说。2.折角（1）取出圆形纸片，上面有角吗？你能想办法在上面折出角吗？（2）生折角，展示不同形状的角（贴在黑板上）。（3）角到底是什么样子的？师把不同形状的角画出来。3.认识角各部分的名称。（1）请同学们把你折出的角，像老师这样做（师示范用角的“顶点”刺刺手心），说说有什么感觉？生说一说自己的感受。我们把这尖尖的地方叫做角的顶点。（板书）（2）请同学们再摸摸这个地方（师示范摸边），有什么感觉？生说。我们把这直直的地方叫做角的边。（板书）（3）那么，一个角有几个顶点？几条边?生说，师板书。4.制作活动角（1）用一个图钉，两根硬纸

5、条做成一个活动角。（注意安全）（2）转动硬纸条，体验角的大小：如何让角变大、变小？5.画角（1）试一试画一个角，并让生说是怎样画角的。（2）教师示范画角的方法。（板书：先画顶点，再从顶点出发，画出角的两条边）（3）让学生按照上面的步骤画一个角。三、巩固应用，内化提高1.指出一些角的顶点和边。2.下面的图形，哪些是角？哪些不是角？（在角的下面画“”）3.做课本练习八的第二题：学生自己数一数，说一说。4.做第3题先让学生作出判断，再让学生用三角板的角比一比，最后教师要借助活动角：依次剪短角的边，让学生观察角的大小是否发生变化，从而让学生体会角的大小与边的长短没有关系5.课堂作业：（1）角有(_)个顶点，(_)条边。（2）画出形状不同的