微课在中职实训课中的应用

1、微课在中职实训课中的应用摘要：随着网络的广泛普及应用，借助现代先进的信息技术和设备成为获取知识便捷有效途径，微课能将内容以碎片化、视频形式呈现，从而实现个性化教学，针对我校焊接技术应用专业实训课中教学的现状，尝试将微课引入焊接技术应用专业实训课教学中。专业教师将每一个焊接工程分解成假设干个小任务，由简单到复杂，将每一个小任务做成微课进行教学，在教学实施过程中，效果较为明显，改善了传统实训教学中指导缺乏的缺点。关键词：微课实训教学设备对于中职学生来说，根底薄弱，学生差异较大，而焊接技术应用这个专业根本理论比较抽象，实训环节复杂，学生学习起来难度较大。因此，要想学习知识，掌握好技能、学好焊接这个专

2、业，教师需要寻找有效的策略，帮助学生攻克在焊接实训学习中的困难。就目前而言，我校焊接技术应用专业教学方式都比较传统，上课模式不够新颖，再加之专业性强，理解起来困难，学生的学习热情也渐渐降低了，对此，现代中职教师要想改变这种现状，提高学生焊接技能，要敢于创新，打破传统式教学方式，与时俱进，将现代先进的信息技术与教学设备应用于实训教学中来，制作微课，帮助学生有针对性的学习。微课作为信息时代的产物，具有时间短，内容相对简单单一等特点，易于理解，可以有效的帮助学生提高对焊接专业的学习兴趣，使学生积极主动的融人实训教学中，帮助学生攻克在焊接实训过程中瓶颈，有效提高焊接技能，为学生以后开展奠定良好的根底。

3、1.焊接技术应用专业实训课在教学中存在的问题我校焊接技术应用专业学生教学分为两个环节，一是理论教学环节，二是实训课，学生入学后第一学期开设理论课，从第二学期开始进行实训教学，目的是为了让学生先掌握理论知识，然后根据理论指导实践，为实训打下根底，就目前教学来看，所取得成绩不太理想，主要原因有以下几点：一是我校作为农村中职学校所录取的学生为中考落榜学生，根底薄弱，学习主动性差，学生层次不齐，学生学了理论知识后，掌握不够彻底，而且实训过程中，现在班级人数较多，演示只是一两遍，有一部学生跟不上，单一的演示效率比较低，学生得不到有效的练习，久而久之，学生因单调枯燥，而丧失学习热情。二是实训设备数量有限，

4、每种焊接设备三四台，还有些由于时间长已经无法使用，每个丁位要7-8人，这样一节实训课学生能够自己独立焊接练习的时间就很短，就拿焊条电弧焊来说，每人练习只能用到一两根焊条，而焊接就得要求学生不断练习才能掌握技能，进而掌握技术，这样无法让每位学生得到充分练习。三是焊接技术应用专业实训课采用传统教学方式，老师通过讲授，简单的演示让学生学习，受时间和形式上的限制，不能满足个性化需求，学生离开实训车间后无法再现复习稳固，这样将会使理解能力差的学生跟不上。针对焊接专业实训教学中存在的缺乏之处，将微课教学引入焊接实训中，来改善现在实训中缺乏的现状。2.微课“微课，所谓“微就是简短，微课就是根据现在教学理念、

5、设计思想，使用现代先进教学设备和网络技术在五分钟左右的一段音频或视频。微课内容可以是对一种学习方法，一个知识点，题型讲解，设备介绍，本卷须知，操作要点展示与讲解。1微课与课堂教学。在教育教学中，微课所讲授的内容简短、有针对性，这些知识点，可以是教材解读、题型精讲、考点归纳;也可以是方法传授、教学经验等技能方面的知识讲解和展示。微课是课堂教学的有效补充形式，微课不仅适合于移动学习时代知识的传播、也适合学习者个性化、深度学习的需求。传统的课堂教学主要是针对一对多的学习方式，而微课教学可以是一对一的个性化方式，更加注重学生的主体地位，让学生积极主动地参与到教学设计的环节当动，这样在较短时间对一种方法

6、或知识点的讲授，学生更加容易接受。2微课与教材。传统教学学生所获取内容来源以教材为主，教师通过教材内容给学生进行讲解，课本中所呈现的内容是静态的、固定的，像设备介绍只是以图片展示，配备相应的文字说明。而微课源于教材，又高于教材，微课平台传播速度快，结合现在先进的網络，知识在不断更新，学生接触到的都是前沿的东西，不局限于课本中多少年前的成就。微课的录制不止是教师的参与，也可把学生调动起来，微课的传播范围广泛，社会各界人都可参与，这样知识不断更新，学习的对象也不受限制，微课所采取音视频方式，生动形象，比枯燥的课本文字让学生易于接受。3微课与教师。传统教师在讲授过程中，都是通过提前备课，按照课本内容

7、、教学方案和考纲要求书写教案、讲义，然后给学生讲授。这样教师将很大一局部时间花费在备课书写教案、讲义上，而采用现代化教学方式，将先进的网络技术和教学设备应用于教学中，这样大大提高教师的效率。微课采用精短的视频形式，再录制的过程中，让教师不断接受新知识，不断更新自己的知识库，更好的上好每一节课，紧跟时代的步伐。让教师不断接受新知识，新技术，也是对教师的不断挑战，让教师有危机感，只有不断学习，才能更好地教书育人。3.微课在焊接技术应用专业实训课中的应用将微课引入焊接实训教学环节，能够把教师的讲授演示记录下来，变成随时随地可重现，学生可以在课下根据白己掌握情况随时查缺补漏，这样也可以培养学生自主学习

8、和独立思考的能力。为了提高焊接专业实训课效率，有针对性的将每一种焊接方法针对每一个小任务设计制作成微课，将演示重点操作技巧环节录成视频制作成微课，这样使学生在实际焊接操作时对于没有掌握的要点随时学习。同时，将焊接模拟软件引入实训教学环节，制作成微课，学生根据自己掌握情况，先在模拟软件上选择不同的焊接方法，选好对应参数，进行模拟焊接，以便提高在实训中的效率。具体做法有以下几点：1通过制作微课，将理论教学和实训教学有效的联系起来，不只是单独讲理论，单独进行实训，而是在学习理论同时进行实训教学，将课堂搬到实训车间，边学边练，也完全符合“做中教、做中学的现代职业教育特色。2将手工电弧焊、氩弧焊、二氧化

9、碳保护焊、切割机等设备按照组成分解制作成不同的微课。将设备的介绍、操作、本卷须知、焊接方法制作成微课，这样学生直接对照视频和设备一一进行现场学习，不在是单独图片上的设备，能够现场看到每个按钮，开关的位置和各自的功能，只有充分的了解了设备，才能在焊接实训过程中更加熟练地操作。3实训过程中学生对于不懂的地方根据老师演示的标准动作，操作要领，本卷须知，可以重复观看，反复思考，课后也便于学生复习稳固，这样也提高了学生独立思考的能力。4对于多层多道焊、单面焊双面成型等，要求进行焊件装配、打底、填充、盖面，将这些针对不同焊接方法，教师将每一个操作过程，操作要点，本卷须知，录制做成微课，学生可以反复观看，标

10、准自己的操作，解决教师指导缺乏的弊端，同时教师有针对性的巡回指导，大大提高实训课教学效率。5紧跟时代步伐，将焊接模拟软件应用于实训教学，让学生根据软件，选择不同的焊接方法，调节好参数，进行模拟焊接，学生可通过对参数自己调节过程，看到不同参数得到焊件的成型情况。这样也改善了焊接设备缺乏的缺陷，并且学生通过模拟，在实际焊接过程中对参数的调节更为准确，实践操作中更为准确平安。4.微课在焊接技术应用专业实训课中取得的成效1利用微课教学，提高学生学习的积极性。微课所讲授的内容精短、有针对性，采用较短时间的视频，将枯燥文字，焊接过程用视频形式展示出来，这样学生更易于接受，同时又可再现，这样可以满足学生个性

11、化需求，不受空间时间限制，老师讲授演示后，学生可根据自己掌握的情况，查缺补漏，也方便学生复习稳固，这样学生能够熟练掌握各种焊接方法操作要点，同时学生易于掌握，学生能够学得懂，学得明白，学习的积极主动性也就提高了。在实训操作过程中，可以将学生的焊件，操作，录制下来，让学生们不断发现问题，不断改进。对于一些优秀的案例可以录制成经典微课，帮助和鼓励学生，也对以后学生的操作起到很大的典范模范作用。2利用微课教学，提高了实训课堂教学质量。对于焊接实训过程中比较复杂的工程，采用微课形式，按照任务制作成不同的环节，学生可以重复观看视频，掌握操作要点，在实践过程中提高效率，这样老师就可以节省出每个工位都示范的

12、时间，变成有针对性的对学生焊接过程中存在问题进行指导，让每一位学生都找到白己的缺乏，在实践中不断练习，掌握适应他们自己的技术，从而提高实训课堂教学质量。3利用微课教学，提升了教师的教学能力。微课制作不但要求老师要有专业的功底，更是对先进教学设备的不断学习，在微课制作过程中，老师对每一个环节进行反复思考，精心设计、制作，教师不断面对新挑战，不断接触新技术，这样使老师在教学过程中不断学习，不断创新，提升了教师的教学能力。综上，在中职焊接技术应用专业实训课中，利用现代化信息设备，制作微课，将微课教学应用于实训课中也是一种创新，让枯燥的实训教学变得灵活起来，利用微课教学，也完全表达了与时俱进的教育特点，让学生学习知识，学习技能的同时接触现代先进的网络技术和教学设备，对他们以后学习和生活将会产生很大指导作用。在中职的焊接专业实训课教学中，利用微课教学，可以让学生灵活掌握理论，学习操作要点，促进他们技能的提升，帮助他们在焊接方面有更高