让阅读点亮学生的人生

1、让阅读点亮学生的人生摘要：阅读是学生获取知识的主要途径，学生养成了 良好的阅读习惯， 能够终生受益。 本文探讨了阅读的重要性， 并指出阅读对写作有不可估量的作用，可以使学生形成良好 的道德品质，因此教师要引导学生去主动阅读，通过阅读点 亮他们的人生。关键词：阅读 学生 人生 俗话说，秀才不出门，便知天下事。在古代，秀才之所 以能知晓 “天下事”，得益于博览群书。 苏霍姆林斯基说：“让 学生变得聪明的办法，不是补课，不是增加作业量，而是阅 读、阅读、再阅读。 ”学生知识的获取，能力的提高，思想 的启迪， 情感的熏陶， 品质的铸就， 很大程度上来源于阅读。初中语文课程标准要求初中生广泛阅读各种类型

2、的读 物，课外阅读总量不少于 260 万字，每学期必须阅读两三部 名著。近年来的语文中考也把课外读物列为考试范围，体现 了语文课程标准的要求。可是如今学生的课外阅读状况却不 容乐观，有些学生对阅读没有兴趣，即使阅读也是以休闲娱 乐为主， 读文学名著的学生不多， 许多学生喜欢看卡通漫画、 时尚杂志、武侠小说等，追求时尚刺激和轻松愉悦。另外， 一些家长不重视孩子的课外阅读，他们认为孩子完成学校的 作业已经很忙了，考试考出好成绩才是最要紧的，读课外书 既浪费时间又耽误学习，所以对孩子阅读课外书籍加以限 制。由于各种原因，致使学生的课外阅读很贫乏，尤其对文 学名著的阅读严重不足，这一现象实在令人担忧。

3、因此，我 们要改变这一现状。一、让学生认识到阅读的重要性 一个不阅读的人是蒙昧的 ;一个不阅读的家庭是无趣的 一个不阅读的民族是浅薄的。莎士比亚说： “书籍是全世界 的营养品，生活里没有书籍，就像大地没有阳光，智慧里没 有书籍，如鸟儿没有翅膀。 ”学习语文仅靠课堂和课本是远 远不够的，学生还要扎根在课外阅读这片肥沃的土壤中。据 权威人士调查，小学阶段，学生通过课外阅读可以获得知识 总量的15% 30%，中学阶段40%，大学阶段65% 70%。 这组数据告诉我们：课外阅读是学生增长知识、扩大视野、 灵活运用所学知识的重要途径。课外阅读的作用和重要性是 课内阅读无法替代的，课内阅读是有限的，仅靠每

4、学期二三 十篇课文满足不了学生的求知欲，只凭课内阅读一条腿走 路，学生阅读能力和语文素养无法得到有效提高，因此，教 师必须通过各种方式让学生认识到课外阅读是语文学习的 源泉。二、阅读对写作有不可估量的作用 杜甫云：“读书破万卷，下笔如有神。 ”意思是说，只有 广泛阅读，不断拓展知识面，写文章才会得心应手。 “问渠 那得清如许，为有源头活水来”也指出了阅读对写作的促进 作用。钱穆 9 岁能背三国演义 ;张恨水 14 岁之前能背诵 三字经古文观止四书五经 等 ;文史学者曹聚仁将 儒 林外史读了一百多遍， 红楼梦读了七十多遍， 聊斋 读了四五十遍 ;茅盾背诵 红楼梦 ;鲁迅小时候背诵 纲鉴。 没有读

5、的积累哪有写的升华，是阅读功夫成就了各个时代的 文化巨匠。当代教育专家尹建莉在她的著作好妈妈胜过好 老师中指出： “书籍就是一根魔杖，会给学生带来学习上 的魔力，被阅读这根魔杖点中的学生学习能力强，会让他们 变得更聪明。”她的女儿十周岁小学毕业，已经读完了金庸 全部的武侠小说，十四部约三四十本，郑渊洁系列童话故事 数本，还有简爱 鲁滨逊漂流记及古典名著红楼梦 等，16 岁参加高考，被内地和香港两所名校同时录取。在个 性品格方面，她的女儿表现出超越同龄孩子的成熟，自立自 强，乐于助人，被评为北京市市级三好学生。由此可见，只 有博览群书，才能提高学生的综合素质，使他们成为品学兼 优的人才。三、阅读

6、能使学生形成良好的道德品质 阅读是一种心灵的感受， 能提高学生的素质 ; 阅读是一种 德行， 能满足学生的心灵需要 ;阅读是一种修行， 能使人从繁 琐的学习生活中解脱出来 ;阅读使人向往真善美，摒弃假丑 恶。从书中，我们能认识善良的杨绛，正直的鲁迅，执着的 凯勒，坚强的贝多芬，幽默的马克？吐温阅读能让我们跨 越时空，与孔子临川感叹“逝者如斯夫” ，与李白畅怀“直 挂云帆济沧海” ;阅读使我们懂得小处不可随便，诸如“勿以 善小而不为，勿以恶小而为之” 总之，学生诵读古典诗 词，能感受到中华文化的博大精深 ;阅读现代优秀文学作品， 能陶冶他们的道德情操 ;阅读世界名著， 能提高他们的文化品 位和审

7、美情趣。学生在阅读中能提高明辨是非的能力，能体 味关爱友谊、忠诚善良、乐观勇敢、正直坦率等高尚品格， 能形成良好的道德品质，其效果远远胜过教师苦口婆心的说 教。四、教师要积极引导学生去阅读 教师应立即行动起来，指导学生课外阅读，在选择与课 外读物时，适当考虑课堂教学的需要，处理好教材与课外读 物的关系， 使课内课外相辅相成。 这样， 学生既可广泛涉猎， 又不会影响学业。比如，教法国作家莫泊桑的我的叔叔于 勒时，给学生推荐他的另一佳作项链 ，让学生看清资 本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系;学习鲁迅的藤野先生故乡孔乙己之后，引导学生利用课外时间阅读 朝花夕拾 药阿 Q 正传祝福等散文集及小说， 让学生体会鲁迅作品中的人物形象 ;学习了荒岛余生 ，要 求学生阅读名著鲁滨逊漂流记 ，使他们学习鲁滨逊不怕艰险、自立自强、 奋斗不息、 勤劳勇敢的伟大精神 ;学习了孤 独之旅，教师可以给学生推荐草房子 ，让他们感受少男 少女之间毫无瑕疵的纯美之情 ;学习了音乐巨人贝多芬 列 夫?托尔斯泰，让学生阅读世界经典名著 名人传，使他们 感受到贝多芬、托尔斯泰等著名人物顽强奋斗、不屈不挠的 一生 我们通过选择一些好文章、好书，让学生感受语言 文字的魅力，由课内向课外延伸，拓宽了