认识小面值人民币

1、?认识小面值人民币?教学设计一 2班 程娟娟【教学内容】： 人教版小学数学教材一年级下册第 5254 页。【教材分析】：“认识人民币 是义务教育教科书数学一年级下册第五单元第一节的 内容。人民币是我国法定的货币，它是价值的一般代表，在人们的生活 中起着重要的作用。让一年级的学生结合自己的生活经验和已掌握的 100 以内数的认识，学习认识人民币，一方面使学生初步知道人民币的 根本知识和如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面使学生加深 对 100 以内数的概念的理解，体会数的概念与现实生活的密切联系。【学情分析】： 对于小面值的人民币，学生在日常生活中会经常接触到，所以学 起来并不是很难。由于

2、人民币单位间的十进制关系和计数单位间的十进 制关系关系是一样的，学生学过 100 以内数的读、写大小比拟后，在集 中学习各种面值的人民币就不会感到困难，反而更有利于学生对 100 以 内数的认识的稳固。【教学目标】：知识与技能：1、初步认识小面值人民币，能准确识别小面积的人民币。2、认识人民币的单位元，角，分。知道 1 元=10 角， 1 角=10 分。过程与方法：通过购物活动， 让学生经历认识人民币的过程， 初步体会人民币在 社会生活、商品交换中的功能和作用。情感态度与价值观： 感受数学与实际生活的联系及人民币在商品交换中的功能， 培养学 生保护人民币、节约用钱的意识。【重点、难点】重点：认

3、识较小面值的人民币。 难点：元、角、分之间的关系。【教学过程】一、联系生活，导入新课1、谈话交流同学们，你们自己去买过东西吗？买东西时要用什么呢？生：钱 那你知道我们国家的钱叫什么吗？人民币设计意图 ：通过询问学生有没有去买过东西， 让他们知道人民币是 用于商品交换的一种手段。 2、揭示课题。这节课我们就来认识一些小面值人民币，并学会正确使用它们。 板 书课题：认识小面值人民币二、引导探索，认识人民币1、认识 1元、5角、1 角1玲玲是一个节约的孩子，她把平时爸爸妈妈、爷爷奶奶给的零 花钱都放在了自己的小猪存钱罐里。 让我们一起来看看她的存钱罐里的钱吧！课件出示玲玲存钱罐里的钱。师：你们认识这

4、些钱吗？2分类师：你能把这些人民币分分类吗？ 人民币可以分为硬币和纸币两种不同的形式。它们的面值是相同的， 用途也是一样的。 3做小老师，介绍纸币课件出示 1 元纸币 师：你们看这个“壹是大写的汉字一，“圆是人民币的单位，我们一般 写作“元。一般可以通过数字和汉字来认识人民币。所以“元是人民币的 单位。4指着国徽问，这是什么？国徽代表我们伟大祖国的尊严，所以 小朋友们要保护人民币。 5课件出示 1 角纸币这里还有一张 1 元。同学们会给予反对的意见这是 1 角，数字的后面是角，所以“角 也是人民币的单位。 1 元和 1 角虽然都是 1 ，可是单位不同可就差远了。 6认识分课件出示 5角、5分、

5、2 分、1分 总结：人民币的单位有：元、角、分。设计意图： 学生对人民币的认识已经有了一定的根底， 对不同面值 的人民币有一定的生活经验和区分能力， 但由于学生的生活经验和区分能 力有差异，所以此处的教学我讲的比拟细致，通过老师错认 1 元和 1 角， 使学生明白认识人民币单位的重要性2、认识元、角、分的进率 播放两个孩子吵架的视频王赵拿一个一元硬币，许炎彬拿 10 个 1 角硬币两个孩子都说自己手中的钱多！让老师评理：谁的钱多？请学生 评评理。有的学生说王赵的钱多， 有的学生说许炎彬的钱多， 还有的孩子说两 个孩子的同样多。教师给予答案，得出结论： 1元和10角同样多。1元=10 角学生 齐读。1 角钱在同学们的眼中可能觉得很少，但是在你们爸爸妈妈小时候要 攒 1 角钱还真难呢！揭示角和分之间的关系： 1 角 =10 分学生齐读设计意图： 借助两个孩子吵架的视频引发孩子的思考、讨论，从而 得出两者间的联系， 并通过齐读的形式让学生从正向思维、 逆向思维两个 不同的维度，让学生知道 10 角 =1 元。让数学的学习充满“趣味性。三数一数存钱罐里一共存了多少钱？ ppt 展示三、稳固练习1、填空1 角=分20 分= 角40 角=元1 元=角10 角= 元5 元=角2、拓展延伸1 元= 分3、写出下面的钱数四