-2018残疾儿童,送教上门工作计划

1、第二学期残疾儿童少年“送教上门 工作方案根据适龄残疾儿童少年随班就读的政策要求,结合城关九年制学校的工作实际,积极做好适龄残疾儿童随班就读政策举措落 实工作.教育要面向全体, 每一个孩子都有受教育的权利.随班就读生虽然在智力水平等各方面都与普通学生有差异,他们也是班级的一分子,所以决不能放弃,应在各个方面都让他们有所提 高.应该成认随班就读生的个体差异,在此根底上才能试图缩减 这种差异,所以应该本着因材施教的原那么, 对随班就读生区别对 待,才能够使他们在原有的根底上有所提升.一、目的任务：随班就读的对象是“有特殊教育需要的儿童少年,对他们的教育既要有与普通教育一致的根本要求.实施随班就读的目

2、的是使“有特殊教育需要的儿童能在适合于他们开展的教育环境 中愉快地接受符合自身开展需求的教育,学到一定科学文化知识和根本的劳动技能,并使德、智、体、美、劳各方面得到和谐发 展,为他们今后能平等地参与社会生活奠定根底.二、组织机构：1.建立城关九年制学校适龄残疾儿童随班就读工作领导小 组,其责任全面负责落实残儿随班就读工作.2,成立本学校适龄残疾儿童随班就读工作评估领导小组,其责任全面负责残教治理、检查、督导、评估等工作.三、提升入学率,降低辍学率：以学校为中央,在其辐射的学区招生范围内, 学校负责对学 前残疾儿童进行了数字的摸底、筛查；学校主动地、无条件地接 纳各类残儿到普通班级随班就读,适龄

3、残疾儿童少年入学率达 100%辍学率限制在0.在入学过程中,学校调动了一切力量, 保证了残疾儿童入学率这个“纲目性指标.主要做法是：摸底 筛查、入学发动、扶残助学、就学安置、教育教学.每个环节都 抓得认真细致,推动了随班就读工作顺利开展.四、配齐配好随班就读工作人员：1 .学校成立了适龄残疾儿童随班就读工作领导小组,并明确副校长直接负责残儿随班就读工作.2 .配备责任心强、业务水平高、具有爱心的12名教师担任班主任,成立学科随读教研组,定期开展教研活动.3 .学校配备一名专业心理咨询教师,补偿残儿生理和心理的 缺陷,使其受到适于自身开展多需要的教育和练习,在德、智、 体、美诸方面得到全面开展.

4、五、教育教学治理：1 .制定个别教学方案.制定随班就读个别教学方案的课程范 围,主要是残疾学生参与群体学习难度大的学科的教材内容.2 .坚持个别教学.随班就读的主要特点是以个别教学活动为 中央,在全班整体教学不受影响的前提下,充分发挥了任课教师的主导作用,围绕课堂集体教学内容, 对随班就读学生进行教学内容的课前预习个别引导； 教学重点的课堂个别指导； 教学难点 的课后个别辅导.每份随班就读课教案至少设计一个有针对性的 个别化教学环节.3 .在课堂教学过程中对残疾儿童少年应予以“特殊照顾：座位安排在前二、三排的中间,并安排学习成绩好、乐于助人 的同学与其同桌做“助学伙伴.教师尽可能提供一些相关资

5、 料给学生,帮助他们理解课堂教学内容.4 .残儿的心理在不同程度上都有缺欠.针对这种情况,学校配备了一名专业心理咨询教师,并创立了一个心理咨询室 即资源教室,定期为他们上心理辅导课, 随时解决残儿的心理障碍, 康复他们的心理.5 .学校每年都对有随读生班主任辅导教师. 课任教师进行一 次培训,使教师丰富特殊教育专业理论知识, 从而帮助教师提升 开展随班就读教育教学的水平.6 .在成绩考核方面,对随班就读的残儿的学业、 测试与普通 学生有所区别.在学科测试时,课任教师准备A、B两套试题,B卷试题为较简单的,非关联性知识的试题,使他们也能获得理想 成绩,从心里上使其也有成就感, 保护了的他们自尊心、自信心.六、存在问题：1 .局部家长对孩子的监管力度不大,造成教师在教学治理中存在一*定难度.2 .上级教育主管部门要有方案、有目的的定期对有随班就读的班主任进行练习,实现教育良好持续开展.七、整改意见：1 .进一步标准教育教学治理水平,使随班就读工作更加科学化、标准化