中医内科护理学课程教学大纲

1、中医内科护理学 课程教学大纲一、一般情况?中医内科护理学?是面向我校护理学专业四年制、五年制所开设的一门专业必修课,该课程在人才培养方案中属于护理学专业课程模块,该课程是临床护理学科的一门主要课程,也是其他各科临床护理的根底,在护理学专业课程中具有极其重要的位置.它融汇中医内科护理学的根底理论、根本知识和根本技能,以中医根底理论为指导,以整体护理、辨证施护为核心,对中医内科护理学进行系统的阐述.既具有丰富的现代护理学的内容,又具有鲜明的中医护理学特色,同时突出临床护理学科的特点,具有很高的实际应用价值.本课程的教学,要求学生掌握中医内科学的根底理论和根本知识；掌握中医内科临床护理的根本操作技能

2、. 通过对中医系统理论及中医内科常见疾病的讲述,使学生不仅能够运用中医的根本理论对患者实施正确的护理,而且能够运用中医学熟悉论熟悉中医内科疾病的特点,以辨证施护的原那么观察及护理中医内科临床各类常见疾病.同时,通过本门课程的学习,培养学生对中医护理的兴趣,在今后临床护理、 护理教育以及护理研究中能够发挥和弘扬中医护理的特色.中医内科护理学的先修课程有中医学根底含中医根底理论、 中医诊断学、方药学含中药学、方剂学、中医护理学根底、营养与食疗学等根底课程,后续课程有外科护理学、 妇科护理学、儿科护理学等临床课程,本课程是在学习掌握中医相关根底课程知识的根底之 上,将中医护理的根底知识与临床有机的结

3、合起来的一门课程.二、教学内容与方法1第一章热病病证1.1第一节风温【目的】能够运用所学的风温的相关知识指导临床对该病证的护理.【要求】1、掌握风温的概念、病机、护治原那么、主要护理问题、辨证施护.2、熟悉风温的讨论范围、病因、证治分类、辨证要点.3、了解风温的历史沿革、诊断与鉴别诊断、健康教育及其他护理诊断.【教学方法】课堂讲授多媒体教学1.2第二节湿温【目的】能够运用所学的湿温的相关知识指导临床对该病证的护理.【要求】1、掌握湿温的概念、讨论范围、病因病机、护治原那么、辨证要点、主要护理问题、辨证施 护.2、熟悉湿温的诊断与鉴别诊断、证治分类.3、了解湿温的历史沿革、健康教育及其他护理诊断

4、.【教学方法】课堂讲授多媒体教学2第二章肺病病证2.1 第一节感冒【目的】能够运用所学的感冒的相关知识指导临床对该病证的护理.【要求】1、掌握感冒、时行感冒、体虚感冒、伤风、重伤风的概念,感冒的病因病机,一般感冒与时行感冒的区别,风寒感冒与风热感冒的区别,感冒的护治原那么,感冒的主要护理问题、辨证施护.2、熟悉感冒的发病季节、讨论范围,感冒的诊断与鉴别诊断、证治分类及辨证要点.3、了解感冒的历史沿革、健康教育及其他护理诊断的一般知识.【教学方法】课堂讲授多媒体教学2.2 第二节 哮证【目的】能够运用所学的哮证的相关知识指导临床对该病证的护理.【要求】1、掌握哮证的概念、临床特征,哮证的病因病机

5、,哮与喘的区别,哮证的主要护理问题、 辨证施护.2、熟悉哮证发作的先兆病症,哮证的诱发因素,护治原那么,证治分类,辨证要点.3、了解哮证的历史沿革、讨论范围、诊断与鉴别诊断、其他护理诊断的一般知识及健康教 育.【教学方法】课堂讲授多媒体教学2.3 第三节 喘证【目的】能够运用所学的喘证的相关知识指导临床对该病证的护理.【要求】1、掌握喘证的概念、护治原那么、主要护理问题、辨证施护.2、熟悉喘证的病因病机、辨证要点、证治分类.3、了解喘证的历史沿革、讨论范围、诊断与鉴别诊断、其他护理诊断的一般知识及健康教 育.【教学方法】课堂讲授多媒体教学2.4 第四节肺跨【目的】 能够运用所学的肺跨的相关知识

6、指导临床对该病证的护理.【要求】1、掌握肺跨的概念、病因病机、护治原那么、主要护理问题、辨证施护.2、熟悉肺跨的讨论范围、诊断与鉴别诊断、辨证要点、证治分类.3、了解肺跨的历史沿革、其他护理诊断的一般知识及健康教育.【教学方法】课堂讲授多媒体教学2.5 【实训工程】实训工程名称学 时内容提要常见肺系病证感冒、哮证、 喘证、肺跨的辨证施护3实训目的掌握常见肺系病证的辨证施护.通过学生角色扮演患者,一方面使学 生体验临床情境,另一方面,进一步提升学生护理评估、收集资料的 水平.实训内容1 .带教老师提前1-2周向学生讲解本次实践教学的形式、内容和要求,随机选取1-2名学生角色扮演患者及家属.2 .

7、带教老师为角色扮演者进行相关指导.3 .由1-2名学生模拟临床情境,扮演患者感冒、哮证、喘证、肺跨及家属,其余学生评估、收集资料.进一步提升学生望、闻、问、 切水平.4 .学生对所收集的资料进行辨证分析.5 .学生为患者实施辨证施护.6 .教师对学生的角色扮演情况、评估收集资料水平、辨证施护水平进行总结、点评.实训方法模拟病房,15人左右,分组教学,角色扮演【教学方法】讨论式教学3 第三章心脑病证3.1 第一节心悸【目的】能够运用所学的心悸的相关知识指导临床对该病证的护理.【要求】1、掌握心悸、惊悸、怔忡的概念,病因病机、惊悸与怔忡的区别,心悸的主要护理问题、 辨证施护.2、熟悉心悸的诊断与鉴

8、别诊断、护治原那么、证治分类、辨证要点.3、了解心悸的讨论范围、其他护理诊断的一般知识及健康教育.【教学方法】课堂讲授多媒体教学3.2 第二节胸痹【目的】能够运用所学的胸痹的相关知识指导临床对该病证的护理.【要求】1、掌握胸痹、真心痛的概念、病因病机、辨证要点、护治原那么、主要护理问题、辨证施护.2、熟悉胸痹的讨论范围、诊断和鉴别诊断、证治分类.3、了解胸痹的历史沿革、健康教育.【教学方法】课堂讲授多媒体教学3.3 第三节不寐【目的】能够运用所学的不寐的相关知识指导临床对该病证的护理.【要求】1、掌握不寐的概念、病机、护理评估、护治原那么、主要护理诊断与护理举措.2、熟悉不寐的讨论范围、病因、

9、诊断和鉴别诊断、证治分类.3、了解不寐的历史沿革、健康教育.【教学方法】指导性自学3.4 第四节 眩晕【目的】能够运用所学的眩晕的相关知识指导临床对该病证的护理.1、掌握眩晕的概念、诊断与鉴别诊断鉴别、辨证要点、治疗原那么、主要护理问题、辨证施 护.2、熟悉眩晕的讨论范围、病因病机、证治分类.3、了解眩晕的历史沿革、健康教育.【教学方法】课堂讲授多媒体教学3.5 第五节 中风【目的】能够运用所学的中风的相关知识指导临床对该病证的护理.【要求】1、掌握中风的概念、病因病机、诱发因素、辨证要点、主要护理问题、辨证施护以及急救 护理举措.2、熟悉中风的讨论范围、病证鉴别、护治原那么、证治分类.3、了

10、解中风的历史沿革、健康教育.【教学方法】课堂讲授多媒体教学【实训工程】实训工程名称学 时内容提要常见心脑病证心悸、胸痹、 不寐、眩晕、中 风的辨证施护3实训目的掌握常见心脑病证的辨证施护.能说出心悸、胸痹、不寐、眩晕、中风等病证的临床表现及护理原那么,在教师的引导下能对典型病案进行辨病、辨证分析,提出主要护理问题,护理举措及健康教育,初步构建辨证思维的一般框架.实训内容1 .带教老师为学生呈现病案的相关信息.2 .带教老师引导学生对病案进行辨病、辨证分析,提出辨病、辨证思维的一般思路.3 .带教老师和学生共同分析并提出针对病案具体情况的相关护理问题、主要护理举措和健康教育.4.学生形成相关实验

11、报告.实训方法实训室,15人左右,分组教学,病案讨论常见心脑病证心悸、胸痹、不寐、眩晕、中风的辨证施护3实训目的掌握常见心脑系病证的辨证施护.通过PBL的教学形式,提升学生自主性学习的水平.实训内容1 .带教老师提前1-2周向学生讲解本次实践教学的形式、内容和要求,布置PBL的学习主题.2 .学生围绕学习主题,进行小组内分组以及组内分工,查阅、准备相关资料.3 .各组学生整理所收集的资料,列出汇报提纲.4 .学生汇报.5 .学生自评、组间互评,带教老师总评.实训方法图书馆以及实训室,15人左右,分组教学,PBL学习【教学方法】讨论式教学4脾胃病证4.1 第一节胃痛【目的】能够运用所学的胃痛的相

12、关知识指导临床对该病证的护理.【要求】1、掌握胃痛的概念、病因病机、护治原那么、主要护理诊断及护理举措.2、熟悉胃痛的讨论范围、诊断与鉴别诊断、证治分类、辨证要点.3、了解胃痛的历史沿革、健康教育.【教学方法】课堂讲授多媒体教学4.2 第二节泄泻【目的】能够运用所学的泄泻的相关知识指导临床对该病证的护理.【要求】1、掌握泄泻的概念、发病季节、病因病机、护治原那么、主要护理问题、辨证施护.2、熟悉泄泻的分类、讨论范围、诊断与鉴别诊断、证治分类、辨证要点.3、了解泄泻的历史沿革、健康教育及其它护理诊断的一般知识.【教学方法】课堂讲授多媒体教学4.3 第三节痢疾【目的】能够运用所学的痢疾的相关知识指

13、导临床对该病证的护理.【要求】1、掌握痢疾的概念、发病季节、病因病机、诊断与鉴别诊断、主要护理问题、辨证施护.2、熟悉痢疾的分类、讨论范围、护治原那么、证治分类、辨证要点.3、了解痢疾的历史沿革、其他护理诊断的一般知识及健康教育.【教学方法】课堂讲授多媒体教学4.4 第四节便秘【目的】能够运用所学的便秘的相关知识指导临床对该病证的护理.【要求】1、掌握便秘的概念、护治原那么和辨证施护.2、理解病因病机,熟悉辨证要点和证治分类.3、了解历史沿革、讨论范围、诊断与鉴别诊断.【教学方法】课堂讲授多媒体教学【实训工程】实训工程名称学 时内容提要常见脾胃病证胃痛、泄泻、痢疾、便秘的3实训目的掌握常见脾胃

14、病证的辨证施护.能说出胃痛、泄泻、痢疾、便秘等病证的临床表现及护理原那么,在教师的引导下能对典型病案进行辨病、辨证施护辨证分析,提出主要护理问题,护理举措及健康教育,初步构建辨证思维的一般框架.实训内容1 .带教老师为学生呈现病案的相关信息.2 .带教老师引导学生对病案进行辨病、辨证分析,提出辨病、辨证思维的一般思路.3 .带教老师和学生共同分析并提出针对病案具体情况的相关护理问题、主要护理举措和健康教育.4 .学生形成相关实验报告.实训方法实训室,15人左右,分组教学,病案讨论【教学方法】讨论式教学5 第五章肝胆病证5.1 第一节胁痛【目的】能够运用所学的胁痛的相关知识指导临床对该病证的护理

15、.【要求】1、掌握胁痛的概念、病因病机、主要护理问题、辨证施护.2、熟悉胁痛的讨论范围、诊断与鉴别诊断、护治原那么、证治分类、辨证要点.3、了解胁痛的历史沿革、其他护理诊断的一般知识及健康教育.【教学方法】课堂讲授多媒体教学5.2 第二节黄疸【目的】能够运用所学的黄疸的相关知识指导临床对该病证的护理.【要求】1、掌握黄疸的概念,阳黄、阴黄、急黄的含义,黄疸的病因病机、护治原那么、主要护理问 题、辨证施护.2、熟悉黄疸的讨论范围、诊断与鉴别诊断、证治分类、辨证要点.3、了解黄疸的历史沿革、其他护理诊断的一般知识及健康教育.【教学方法】课堂讲授多媒体教学5.3 第三节 鼓胀【目的】能够运用所学的鼓

16、胀的相关知识指导临床对该病证的护理.【要求】1、掌握鼓胀与单腹胀的概念,鼓胀的病因病机、诊断与鉴别诊断、主要护理问题、辨证施 护.2、熟悉鼓胀的讨论范围、护治原那么、证治分类、辨证要点.3、了解鼓胀的历史沿革、其他护理诊断的一般知识及健康教育.【教学方法】课堂讲授多媒体教学【实训工程】实训工程名称学 时内容提要常见脾胃病证、肝胆病证的辨证施护3实训目的掌握常见脾胃病证、肝胆病证的辨证施护.通过临床见习,增加学生对中医内科临床常见病证的感性熟悉,增强学生的护患沟通水平,为今后的临床实际工作打卜根底.实训内容1 .带教老师向学生讲解本次临床见习的内容、步骤和相关要求.2 .带教老师向学生简要讲述患

17、者的病情.3 .学生分小组分别与患者进行沟通交流,收集资料.4 .学生围绕所收集的资料,讨论该患者存在的主要护理问题,并进行辨证施护.5 .带教老师对学生的见习情况进行总结反应.6 .学生完成见习报告,书写一份完整的护理病历.实训方法附属医院,15人左右,分组教学,临床见习【教学方法】讨论式教学 6第六章肾膀胱病证6.1第一节水肿【目的】能够运用所学的水肿的相关知识指导临床对该病证的护理.【要求】1、掌握水肿的概念、病因病机、护治原那么、辨证要点、主要护理问题、辨证施护.2、熟悉水肿的讨论范围、诊断与鉴别诊断、证治分类.3、了解水肿的历史沿革、其他护理诊断的一般知识及健康教育.【教学方法】课堂

18、讲授多媒体教学6.2第二节淋证【目的】能够运用所学的淋证的相关知识指导临床对该病证的护理.【要求】1、掌握淋证的概念、分类、病机、护治原那么、辨证要点、主要护理问题、辨证施护.2、熟悉淋证的讨论范围、病因、诊断与鉴别诊断、证治分类.3、了解淋证的历史沿革、其他护理诊断的一般知识及健康教育.【教学方法】课堂讲授多媒体教学6.3第三节瘙闭【目的】能够运用所学的瘙闭的相关知识指导临床对该病证的护理.【要求】1、掌握瘙闭的概念、病机、护治原那么、辨证要点、主要护理问题、辨证施护.2、熟悉瘙闭的讨论范围、病因、诊断与鉴别诊断、证治分类.3、了解瘾闭的历史沿革、健康教育.【教学方法】指导性自学【实训工程】

19、实训工程名称学 时内容提要实训目的掌握常见肾系病证的辨证施护.通过学生授课,一方面使学生体验授课情境,另一方面,进一步提升学生收集、整理、分析资料,语言组常见肾系病证织、表达的水平.实训内容1.带教老师提前1-2周向学生讲解本次实践教学的形式、内容和要水肿、淋证、3求,随机分组,每组选取一代表授课.瘙闭的辨证施2.带教老师为授课学生进行相关指导,包括：查阅资料的方法,制护作幻灯的技巧,语言组织等等.3 .学生授课.4 .每组学生进行自我评价和对他组的表现进行评价.5 .教师对学生授课情况进行总结、点评.实训方法录播教室,15人左右,分组教学,角色扮演【教学方法】 讨论式教学 7第七章气血津液病

20、证7.1 第一节消渴【目的】能够运用所学的消渴的相关知识指导临床对该病证的护理.【要求】1、掌握消渴的概念、讨论范围、病因病机、护治原那么及主要护理问题、辨证施护.2、熟悉消渴的诊断与鉴别诊断、证治分类、辨证要点、健康教育.3、了解消渴的历史沿革及其他护理诊断的一般知识.【教学方法】课堂讲授多媒体教学7.2 第二节血证【目的】能够运用所学的血证的相关知识指导临床对该病证的护理.【要求】1、掌握血证的概念、分类、护治原那么、主要护理问题、辨证施护.2、熟悉血证的讨论范围、病因病机、诊断与鉴别诊断、辨证要点、证治分类.3、了解血证的历史沿革、其他护理诊断的一般知识及健康教育.【教学方法】课堂讲授8

21、第八章经络肢体病证8.1第一节头痛【目的】能够运用所学的头痛的相关知识指导临床对该病证的护理.【要求】1、掌握头痛的分类、护治原那么、辨证要点及主要护理问题、辨证施护.2、熟悉头痛的概念、历史沿革、病因病机、证治分类和健康教育.3、了解头痛的讨论范围、诊断与鉴别诊断及其他护理诊断的一般知识.【教学方法】课堂讲授多媒体教学8.2第二节痹证【目的】能够运用所学的痹证的相关知识指导临床对该病证的护理.【要求】1、掌握痹证的概念、护治原那么、辨证要点及主要护理问题、辨证施护.2、熟悉痹证的病因病机、诊断与鉴别诊断、证治分类和健康教育.3、了解痹证的历史沿革、讨论范围及其他护理诊断的一般知识.【教学方法

22、】课堂讲授多媒体教学【实训工程】实训工程名称学 时内容提要常见气血津液 病证消渴、血 证、肢体经络 病证头痛、痹 证的辨证施护2实训目的掌握常见气血津液病证、肢体经络病证的辨证施护.通过对典型病案的分析,以及对典型案例的中医护理技术操作,提升学生辨证思维能力、灵活运用传统中医护理技术的水平.实训内容1.带教老师提前1-2周向学生讲解本次实践教学的内容、步骤和相关要求,并将典型病案消渴或血证、头痛、痹证提前布置给学生.2 .学生围绕病案及相关要求做好准备.3 .带教老师围绕病案,随机抽取学生分析病案,并提出护理举措,重点在于中医护理技术的灵活运用.4 .将相关中医护理技术在学生间相互操练,带教老师指导.实训方法模拟病房,15人左右,分组教学,病案分析与技能演练相结合【教学方法】 讨论式教学三、学时分配序号章节教学内容学时数授课方式备注1A章外感病证及护理6课堂讲授、实训2第F肺系病证及护理15课堂讲授、实训角色扮演3第三章心系病证及护理20课堂讲授、实训收集资料、PBL教学4第四章脾胃病证及护理13课堂讲授、实训5第五章肝胆病证及护理12课堂讲授、实训临床见习6肾系病证