常见的量教案设计与反思

1、常见的量教案设计与反思?常见的量? 教学设计与反思教学目标：1、通过整理使学生加深熟悉已经学过的量及相应的计量单位, 理清质量、时间、人民币、长度、面积、体积容积量的计量单位, 理清并掌握各类量相邻计量单位间的进率.2、能熟悉钟表,了解24时记时法,结合自己生活经验,体会 时间的长短.3、进一步增强学生的数感培养,使学生对常用的计量单位的 大小有理性的熟悉,形成一个知识体系.4、结合生活实际,解决与常见的量有关的简单问题.教学重点：理清长度、面积、体积容积及其计量单位的联系和区别.教学难点：利用长度、面积、体积容积及其计量单位的联系和区别解决单位名数间的化聚.教学过程：一、激趣引入,出示课题1

2、、课件出示：134.3 19802262、这四个数据和一个非常有名的人有密切关系,他的身高、体 重和出生年份就隐藏在这些数据中.谁能找出来并添上适宜的单位！3、根据学生答复出示课件：身高：226厘米 体重：134.3千克出生年月：1980年常见的量教案设计与反思4、师：他是谁呢？课件出示姚明图片,向同学展示姚明的风采！5、揭题：在姚明的个人资料中,他的出生年份、身高、体重等 都是一些常见的量.今天这节课我们一起来整理整个小学阶段一些常 见的量板书：常见的量二、复习整理一分类整理师：我们还学过哪些量？它们各有哪些计量单位？请同学们以 小组为单位对我们所学过的量和计量单位进行分类整理.过程要求：1

3、、由小组同学共同分类整理.2、教师引导学生列表整理,并巡视课堂进行个别指导.3、汇报交流.二根据学生汇报整理：1、质量重量：吨 千克 克 斤两2、时间：世纪 年 月 日时分秒 季度3、人民币单位：元角分4、长度：千米米分米厘米毫米 尺 寸5、面积：平方千米公顷 平方米 平方分米平方厘米 亩 分6、体积：立方米立方分米立方厘米容积：升 毫升常见的量教案设计与反思在学生回报交流过程中,体验一分钟、一秒钟长短；体验 1克 多少,体验1平方米,1平方分米,1平方厘米,1立方米,1立方分 米,1立方厘米.三、记忆方法点拨(1)每相邻两个长度单位之间的进率一般是 10,特殊,卜f况是1千 米=1000米.

4、(2)每相邻两个面积单位之间的进率一般是 100,特殊情况时1 公顷=10000平方米.(3)每相邻两个体积单位、容积单位、质量单位之间的进率都是 1000.四、综合练习：1、修改小马虎的日记.今天是2007年2月29日,早上从睡梦中醒来已经七点钟了, 我 马上从床上爬起来,马上穿衣、洗脸、刷牙,不知不觉中已经过了 20小时.该吃饭了,我端起一杯牛奶一饮而尽,又吃了 200千克面 包,一个煎鸡蛋.吃过早餐,我从抽屉里拿了 9角钱冲出了家门,因 为今天是爸爸生日,要买生日礼物呢！ 2、完成选一选.(ppt)(1) 一个鸡蛋约60();于老师的体重 约是90();卡车的载 重量约3().吨,千克,

5、克,斤(2)绕操场一圈约用5();火车提速后子弹头客车从北京到郑州约需5();从班级前门走到后门约需5().常见的量教案设计与反思秒、分、时、日3、完成填一填.ppt（1） 1.7吨=千克40元=分2.5分= 渺1.2时=时分3.5日=日时3吨40千克=吨2 一个月分成旬、旬、旬,平年二月下旬是天,一月旬是11天,平年的第一个季度是天.3采用24时计时法,下午1时就是时,夜 里12时就 州寸,也就是第二天的时.4、判一判.5、填入公共汽车到达终点站的时间.ppt6、计算小龙一天在校多长时间？ ppt四、课堂总结1、今天我们主要复习什么知识？2、通过这节课学习,你的收获是什么?五、布置作业教学反

6、思：常见的量是一节复习课,主要复习小学阶段所学习过的 质量、时间、人民币、长度、面积、体积容积的计量单位,理清 并掌握各类量相邻计量单位间的进率.课开始,我首先激趣引入：出示姚明的出生时间、身高、体 重的数字,让学生添上适宜的单位,引发学生的学习兴趣,然后 让常见的量教案设计与反思学生从姚明的生生时间、体重、身高引生课题?常见的量? 然后分小组分类整理,从而让学生回忆都学过哪些量,并且 这些量的单位都是什么？分小组分类整理完后汇报交流,教 师根据学生交流相机板书,便于知识系统化.第三局部记忆 点拨,弄清楚各类量之间的进率,并指由一些特殊情况.同 时体会这些单位的大小和多少,这样才能准确的给物体填上 适当的单位名称.第四部综合应用,提升学生对每个量相邻 单位之间的进率的掌握水平和熟练程度.还能从中找到这些 量的相同之处,比方质量单位,体积容积相邻单位之间 的进率是一样的.接下来的关于单位换算的练习分层次进 行,第一题大单位和小单位之间的换算.第二题是相同量不 同单位之间的比拟.第三题是复单位为和单单位之间的互 化.在设计中我添加了本节课没要求的内容是面积、体积、 容积单位.这个知识在后面复习图形的时候才有,我决得它 们都是同一类的问题,所以作为高年级的学生放在一起进行 复习,他