学校复学学生关爱帮扶措施

1、精品文档学校复学学生关爱帮扶措施 为了全面贯彻落实甘肃省人民政府办公厅关于进一步 加强控辍保学提高义务教育巩固水平的通知、州委州政府 关于进一步加强控辍保学的意见和市委市政府有关会议 精神，切实做到使劝返复学的学生“进得来、吃得饱、留得 住、学得好”，保证所有适龄儿童少年依法完成义务教育学 业，现根据我校的生源状态，因为大多数是农牧村孩子，学 习基础与学习习惯差异大，复学后仍然不让掉队的原则，特 制定此计划。一、加强组织领导，靠实工作责任 做好劝返复学学生教育管理工作是控辍保学攻坚战取 得长期效果的关键。各班班主任和科任教师要充分认识新形 势下做好劝返复学学生教育管理工作的重要意义，不断增强

2、责任感和使命感，保障适龄儿童少年接受义务教育的权利。二、采取有效措施，因人而宜精准措施 各班主任要对劝返复学学生按年龄段、使辍学时间、认 知水平、贫困程度、兴趣特长等认真分析研究，因户因人精 准施策，建立健全劝返学生信息档案，有针对性的制定保学 措施，决不能让一个劝返学生再次辍学， 有效解决返校后 “ 同步”“跟不上”和年龄悬殊等问题，保证完成义务教育阶 段学业。随班就读 : 辍学一年以内的 , 劝其及时返校跟读接受义 务教育 ; 原则上进入原来班级就读 , 不愿在原年级就读的学 生, 学校可根据实际情况调整年级。单行编班 : 对个别别年龄较大、失学有一段时间的 , 根据 学生和家长意愿 ,

3、按照“一批一策”研究确定就读年级，单 独分年级编班就读。单独制定学习起点、课程方案和教学计 划 , 让学生学有信心、学有所获、学有所用。补偿班 : 对个别年龄较大、失辍学有一段时间的，采取 职教融合的办法 , 通过举办职业技能培训班 , 对其开展文化 课教育和职业技能培训 , 使其掌握一技之长 , 提供多种成才 渠道，使他们升学有基础、就业有能力 , 有针对性地防止失 辍学。特殊教育 : 对残疾学生未入学原因和残疾程度、类型实 施“一人一案” , 逐个确定教育形式 , 逐一解决其受教育问题 , 使符合条件的学生到州特教育学校接受教育，对重度残疾儿 童少年开展送教上门 , 让每一位残疾儿童少年都

4、能接受合适 的教育。三、紧扣劝返复学学生特点，增强教育管理实效（一）把每一名学生、每一个家庭同每一个班主任、 教师紧密联系，结成对子，及时掌握学生的思想动态，想方 设法解决学生的各种困难，让他们安心上学，以真情实感留 住学生，消除学习困难或厌学等造成辍学的情况。（二）学校学籍管理员要严格实行义务教育阶段学生学 籍信息化管理，建立控辍保学动态监测机制，把新学期开学 初作为重点监测时段，做好辍学和疑似辍学学生信息登记、 整理、汇总、报告和预警工作，学生无故一天不入校，由班 主任教师做动员工作向学校报告。（三）学校要打造高品味的校园文化，针对学生的兴趣 爱好，引导学生积极参与阳光体育、大课间、校园足

5、球、音 乐、美术、舞蹈、书法等社团活动， 吸引学生提高学习兴趣， 增强校园吸引力，让他们快乐成长。（四）学校要认真贯彻落实教育部中小学心理健康指 导纲要 ，加强心理健康教育。 特别是留守儿童、 困境儿童、 孤儿特异体质有严重心理障碍的学生，要重点给予心理辅导 和情感关爱的同时，对其生活、学习困难及思想波动要跟踪 了解，培养其积极健康的心理品质， 促进学生身心健康发展。（ 五 ） 学校要切实加强对资助工作的领导，狠抓各项资助 政策的落实。深入排查工作中的困难和问题，采取切实还行 的措施逐一加以解决，同时在精神上给予鼓励支持，帮其克 服自卑心理，培养其感恩意识，增强其乐进取的信心。真正 把控辍保学

6、的各项优惠政策落实到每个家庭、每个学生身上， 确保“不让一名学生因家庭经济困难而失学” 。四、工作目标和措施（一）发现闪光点 , 创造成功的机会 对学习有困难的复学学生，要积极引导他们参加教学活 动，多鼓励他们 , 发现闪光点。 就算是一句简单的话语： “你 的字很漂亮”、“你坐得很好，老师喜欢你”也能加强 师生间的情感沟通。师生之间应在合作、平等的基础上建立 起互信融洽的师生关系。这样才能促进学生学业的进步和思 想的转化，树立他们的自信心。多问他们简单的问题，让他 们有机会体会成功的喜悦。让复学学困生生充分发展自己的 才能，充分展示自己的长处。在挑选班干部时应加以考虑， 让他们也能担任一定职

7、务，在集体中发挥作用。（二）用爱心去温暖，用耐心去呵护多花一些时间了解复校生，理解他们，尊重爱护他们。在课堂上优先对待他们，不要总把目光停留于优等生。要心 里时刻装着复校生，时时处处为他们着想。如面对调皮掏蛋 的学生时，教师要有涵养，不要急躁冲动，机智地巧妙的让 问题留到以后再想办法妥善处理。（三）教给方法，提高兴趣 从简单的、他们有能力接受的方法去做，也可求助于成 绩好的同学或老师。 在学习的过程中提高他们的学习兴趣。 帮老师做做小事、抄抄写写，帮老师做力所能及的事。叫他 们做，亦即从侧面说明老师重视他们，看得起他们，没有遗 弃他们。他们的心里总会有小小感激。正所谓“亲其师，而 信其道吧！”

8、在谈心、交往的过程中，要把学生学习的兴趣 吸引过来，可进行有关学习的交谈，用行动去证明你作为老 师的是从心里面想他们学好。（四）结对帮助 , 齐抓共管 充分发挥家长学校的管理作用，与家长多联系齐抓共管， 促其进步。另外，给予他们特别的帮助，选择一个学习尖子 生和他们结对，进行一对一地帮助，并且做到教师在课后对 他们进行辅导。（五）持之以恒，巩固习惯 复校生的转化不可能一蹴而就， 一般要经历醒悟、 转变、 反复、稳定四个阶段。因此，在转化过程中，复校生故态复 萌，出现多次反复，是一种正常现象。对这项十分艰苦的工 作，教师一定要有满腔热情， 必须遵循教育规律， “反复抓， 抓反复”，因势利导，使学

9、生保持不断前进的势头。五、加强管理，努力提高复校生转化工作的实效性（一）建立健全复校生转化工作档案 确定帮带对象，不使任何一个学生掉队。对每一位学生 的思想，学习状况，性格特点，爱好特长，家庭情况等都作 详细记录，制定具体的措施和目标。期末总结评比，对成绩 突出的予以表彰。（二）对复校生坚持“四个不”“五个先”原则“四个不”即：（ 1）不定性，（ 2）不歧视，（ 3）不 溺爱，（ 4）不加压。“五个先”即：表扬鼓励优先，关心 帮助优先，作业批改和学习辅导优先，家访优先，参加群体 活动优先，以努力提高教育的实效性。六、优化课堂教学，激发学生学习兴趣大面提高教学质量（一）贯彻“兴趣贯课堂”让课堂教学“活”起来 课堂教学中，课堂始终遵循“主体性原则”，激发学 生以极大的兴趣参与教学活动的全过程，主动的去体验，获 取。对一些复校学生，要给他们创造积极参与学习活动的机 会，引导学生在课上有所思， 有所情，有所收获， 以情入境， 真正从思维上参与，从情感上参与。（二）积极探索“低起点，多层次，高需求。”的课堂 教学模式“低起点”就是传授新知识的起始阶段放低起点，运用 直观形象的方法，使学生听的懂，学得进。“多层次”就是 针对学生的共性和个性差异，因材施教。“高要求”就是精 心钻研教材，使所有的学生都处于“跳一跳，摘个桃”的学 习状态。通过课堂教学改革，引导学生积极