送东阳马生序第九版

1、主备人：朱同友 2021-2-7学导目标：1、 熟读课文，会译文，积累重点词语，会讲文中的故事学导重点2、 能够体会作者的写作意图，从中受到学习的启示，人生的启迪学导难点学导时数： 3 课学时 目标导航一、走近作者 ，了解作品诞生的社会背景 搜集重要信息写在空白处，书写要美观。 二、熟读课文，整体感知1、借助工具书通译全文。 勾画重难点词语、 句子写在下边空白处， 小组内合作解决难点。 2、解释文中重点的词语 独立完成假借 ； 走送之 ； 援疑质理 ； 俟其欣悦 ； 余幼时即嗜学 ； 致书 ； 弗之怠： ； 又患 无硕师 名人与游 ； 尝 趋 百里外从乡之先达 ； 执经叩问； 德隆望；稍降辞色

2、；援疑质理； 礼愈至；不敢出一言以复( ； 僵劲；持汤沃灌 ；寓逆旅 ； 主人日再食 ；腰白玉之环； 右备容臭 ； 烨然假设神人；緼袍敝衣 ；略无慕艳意。三、研读课文，走进文本1、熟读课文，看一看：文章从几个方面表现了作者的求学之苦和用心之专?先勾画出来，再进行精炼概括2 、各抒己见“应怎样看待学习条件与学习成绩好坏之间的关系？3 、你觉得本文中哪一句话最能表现作者对学习的态度？为什么？4 、本文是写给马生的为什么作者用大量的文字写自己求学的事？5、说一说：本文在写作上艺术特色上，有哪些值得我们借鉴的地方？学导流程：第一学时一、展示学导目标，解读学习重点二、自学质疑 小组围绕学习目标和目标导航

3、独学，对学，产生问题小组内合作解决 第二学时三、汇报展示 各小组选派代表展示学习成果， 也可展示小组中生成的问题， 共同评价研讨 第三学时四、测评提升 :一根底知识题 1为以下加点字注音。 皲 裂 嗜学逾约俟叱咄媵人箧缊袍2解释以下句中加点的词。 家贫，无从致书.以观 录毕，走.送之，不敢稍逾.约。 既加冠，益慕圣贤之道.。 又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问 俟其欣悦，那么又请焉。3以下句子中和课文完全一致的一项为哪一项A. 家贫，无从致书以观看，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。B. 余立待左右，援疑质理，俯身低耳以请；C. 寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。D. 寒

4、冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。4找出以下句子中的通假字，并解释。 四支僵劲不能动。 同舍生皆被绮绣。 二 课内语段阅读题余幼时即嗜学。 家贫， 无致书以观， 每假借于藏书之家， 手自笔录， 计日以还。 天大寒， 观冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得 遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。 又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。 先达 德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇 其叱咄， 色愈恭， 礼愈至， 不也出一言以复； 俟其欣悦， 那么又请焉。 故余虽愚， 卒获有所闻。1解释以下句中加点的文言实词

5、。又患无硕师每假借于藏书之家 俟其欣悦2以下句中文言虚词“以的用法与例句相同的一项为哪一项例句：无从致书以观A. 以是人多以书假余B. 计日以还C. 俯身耳以请3以下选项中的文言句式与“弗之怠一句相同的一项为哪一项A. 每假借于藏书之家B. 何陋之有C. 马之千里者4. 翻译以下句子。以是人多以书假余，余因得遍观群书。余立侍左右，援疑质理。O5. 本文第一段写“我求学时 的_精神，第二段写求师时 的_态度。6.有人认为成功来自勤奋学习，有人认为来自机遇，有人认为来自天生的聪明，谈谈 你的看法。二阅读下面的语段，完成后面的练习。 寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽

6、，腰白玉 之环，左佩刀，右备容臭，烨然假设神人； 余那么緼袍敝衣处其间， 略无羡艳意，以中有足乐者， 不知口体之奉不假设人也。1.对上段中“舍“腰“略“知解释正确的选项是 A.房子腰间丝毫感觉B.房子腰上挂着稍微知道C.房子腰上挂着丝毫感觉D.房子腰间挂着丝毫知道2.“日再食的正确译文是A.每天的第二顿B.每天吃两顿C.每天吃第二顿的时候3 “以中有足乐者是指A. 作者认为读书是足以快乐的事B. 作者认为自己家贫而能勤奋读书，这是足以快乐的事C. 作者认为书中有令自己欣慰的事4作者写舍生服饰华贵的目的是A.突出自己求学的勤奋B.侧写自己生活条件的艰苦C.表达对同舍生的鄙夷D .表现同舍生的不学无术5、翻译句子：同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环。用 文中略