子仙曰人不知而不愠,不亦君子乎

1、子仙曰：人不知而不愠，不亦君子乎 我在写这个话题的时候，虽然心有所想，却不知该如何表达。思考了很久，找不 到思路，久久不能下手，无奈之下，会有些郁闷、有些 怒”有些生气，却也 只好去向先贤们请教。 看吧，人就是这么容易郁闷、动怒、生气，而这就是 愠” 说文：愠，怒也。 但在大多数古籍中，常常把 怨”写作 怒”所以这两个字常常是相同的。 但如果认为 怨就是怨，怒就是怒”也是完全可以的。 因为没有绝对的对，也没有绝对的错。 人不知而不愠，不亦君子乎 ”我记得这句话，当时老师教我们的是：人家不 知道，你也不生气，这难道不是君子吗？ 现在的我，却有了新的理解。 知，这个字在说文中是：词也，从口从矢。

2、但我认为它有两种理解，一种是 知道，了解” 一种是通 智”智慧。 作为老师，把自己的知识传授给学生，但却发现有的学生总是听不懂、学不会， 然而作为老师的你又不能把学生怎么样，所以经常是头疼、郁闷、生气。 老师有时候觉得：我明明已经讲的很清楚了，为什么就是听不懂、学不会啊？ 不要认为别人跟自己一样，我知道的，人家就有义务知道；我认为很简单很简单 的道理，别人也应该很明白。也有一些对于别人来说很简单的事， 我们根本弄不 了呢！ 所以，对于一件事情，我一直是罗里吧嗦的从头到尾较为详细的说个明白。 我也常跟我老婆说：教育应该是 因材施教”以及 匪我求童蒙，童蒙求我”。 就是说：你首先把心态放好，把学生

3、能够接受的知识交给他们就行了，教（说） 是我的事，学不学（接不接受）是你的事，不是我求着你学（接受）。 假如老师是百科全书，你作为学生也是不能随便去翻它的。 学生要先自己去找答 案，最后实在是找不到了，再去问老师，这才是作为学生应有的学习之道，不然 你的脑子还能有所思考”吗？ 但不管是作为老师，还是作为学生，对于学习这件事，都会有 郁闷”生气”。 那么是不是应该说：人不知而愠！为什么要说 人不知而不愠”呢？难道我连生 气、郁闷、抱怨一下，都不可以吗？如果这才是所谓的 君子”的话，宁愿不当 君子！ 之前我在少不读三国，少不读水浒一文中写到：中国的传统文化有一个有趣 的特点：对于流传下来的文字，要

4、从字或者话的字（正）面看、反面看、前后颠 倒看，甚至是断句来看。再加上如果知道字的本意是什么，或许就能比较充分的 理解是什么意思了。 所以，对于先贤们流传下来的话，我们要去看看它是要让我们 正面”去解读， 还是从 反面”去解读，或者 断句”去读。 如果把 知”当做 智慧”来解读，那意思就变成：人家不聪明、没有多少智慧， 你也不生气、没有怨恨，这难道不是君子吗？ 作为 你”和 我”两个不同的个体，我没有 义务”去教你什么 但是，作为 人”这同一个 个体”尤其是 中国人”这一个 个体”我觉得我应 该要教你点什么。 当然，前提是害人之心不可有，防人之心不可无，且自己本身要有所感悟，有所 收获，有所能力。 所以，有句话叫 知之为知之，不知为不知，是知也”更有句话叫 君子有所为， 有所不为”。 我深有感触的是：今天的人很喜欢教别人东西，但是你跟他说的越多，对方越不 放在心上。只有等到某一天发生在他自己身上的时候， 或许才会想起曾经你对他 说过的那一番话。 熟读玩味，言语切己，心态放好，慢慢体会。 声明：本内容为本人现