钢琴教育对素质教育的影响研究

1、钢琴教育对素质教育的影响研究 钢琴教育对素质教育的影响研究 摘 要：总所周知，钢琴教育是音乐教育中的重要环节，本文首先讲述了素质教育的根本含义和要求，并结合钢琴教育的重要特点，分析了钢琴教育在素质教育中所起到的作用。例如，钢琴教育可以开发人的智力，使学生更正确的认识自我，可以培养学生的自信心，培养学生的竞争意识以及综合能力等。这些方面的提高，进而可以培养学生全面的素质。 关键词：钢琴教育 素质教育 研究 一、当前素质教育的根本含义 素质教育是依据社会开展的客观实际需要，以尊重主体能动性、注重智能开发、培养健全个性为根本特征的教育。它提倡认知、实践、共处、生存，反映着情感先导，能力续进，知识支撑

2、的教育价值取向。从内容上说，素质教育一般包括思想、文化、身体、审美、劳动五大根本素质。作为对传统应试教育的全面反思，它既是从教育理念上对传统教育的匡正，同时也在具体教育内容上有大量创新和拾遗补缺。由于传统教育在解决当今社会人的精神资源匮乏，价值信念迷失，承受能力缺乏等方面显得苍白无力，因而，素质教育尤为重视对人文素质的培养。人文素质教育是相对于专业技术教育而言的一种人文科学教育活动，它旨在通过知识传授和环境熏陶，使优秀的人文知识成果及其所蕴涵的价值观念、道德标准、人生态度、审美情趣、思维方式等，内化为受教育者的品格、气质修养、处世哲学，能为受教育者增添一点“理想主义和浪漫主义的亮色。人文素质教

3、育区别于思想政治教育的最大特点是稳定的非功利性，能起到寓教于美、寓教于乐，潜移默化的作用，因而是对思想政治教育必要和有效的补充。音乐教育作为素质教育的有机组成局部，在培养学生人文素质方面起着重要而有益的补充作用，钢琴教育又是音乐教育的重要组成，本人探讨其对素质教育的一些具体影响。【1】 二、钢琴教育的重要特点 作为人类心灵生存和开展的根底资源，音乐教育在素质教育中具有不可替代的重要作用。而钢琴教育作为音乐教育的有机组成，在素质教育中有着独特的作用。要具体分析这些作用，先要知道钢琴教育的特点。【2】 第一，实践性。钢琴教育的首要特点就是它的实践性。与其它音乐的教育一样，钢琴教育首先是一种感性的教

4、育。从音乐根底知识到根本技能的训练，从掌握器乐的教学到音乐曲目的欣赏，都是通过实践活动来表达的。这种感性教育的内容是多层次的，从钢琴本身来看，有音高、强弱、长短、定律、节奏、和声、曲式等，从宣泄情绪看，有欢乐、悲哀、抒情、奔放等，从表现风格看，有古典的、现代的、浪漫的等。【3】 第二，形象性。钢琴乐曲是一种不确定性的听觉艺术，有别于绘画中的描摹和文学中的表达等，它凭借形式、结构等来间接地表现客观世界，通过引起人的共鸣来到达描述音乐形象的目的。因而，它的本质是促进学生对美的感觉和表现，是以培养审美情感为主要目的，这是钢琴教育有别于其它学科的最大特点。【4】 第三，情感性。钢琴艺术是一门情感的科学

5、，钢琴乐曲虽然通过规那么严格的音符排列来表达感情，但这种感情实质上是非逻辑性和不确定性的，作曲家的思想和激情，是撇开任何逻辑思维和推理形式，直接通过听者的心灵体验来传达的。【5】 三、钢琴教育对素质教育的影响 感性特点使钢琴教育对学生提高生理能力、锻炼心理素质、培养综合技能，在实践中树立自尊心、自豪感等有着重要的作用。而形象性、情感性的特点使钢琴教育对陶冶学生美好的情感，提高审美趣味，净化学生的思想，形成积极乐观、心胸宽阔、淡泊名利的个性，使之成为纯洁善良的人等有着重要的作用。当然，这两种作用有时也是交织在一起的，如钢琴演奏使学生身心都得到很大的锻炼，通过对大脑和神经系统的刺激，提高神经反响过

6、程的均衡性、强度、灵活性和耐力，通常我们会把这称为对思维敏捷性的锻炼和培养。 著名科学家钱学森说过：“教育的最终机理在于人脑的思维过程。从这个意义上说，素质教育从根本上说，并不在于功利，包括谋生本领，而是在于人自身的健全开展，教育过程中最难最核心的问题不在于传授知识和技能，而是通过知识和技能的传授，提高受教育者的创造性思维能力。美国思想家梭罗认为，知识并不等同于智慧，知识与审美结合才能塑成智慧。爱因斯坦认为“想象力比知识更重要。物理学家劳厄也曾说过：“重要的不是获得知识，而是开展思维的能力。因而，从素质教育的角度看，钢琴教育对素质教育产生中的以下几方面产生影响： 1.钢琴教育可以开发智力 从脑

7、部发育看，钢琴作为一门讲究和谐、秩序等形式结构的非语义性艺术，对于开发人的右脑，协调、整合左右脑思维具有独特的效能：作为一项左右手并用的实践活动，通过交叉神经通络，左手不断输送信息而右脑那么不断发出指令，这必然促动右脑的直觉思维活动；科学实验证实，优美的音乐能促进人体产生有益的物质，可以调节血液的流量和神经的传导，使人体保持朝气蓬勃的精神状态；人的灵感的产生是显思维与潜思维协同活动的结晶，而音乐信息的接收与记忆不仅构成了潜思维的材料，而且通常是潜、显两种思维协同活动的促发因素。从智力培养看，人的智力是通过记忆、思维、想象、判断等心理过程表现出来的，这些心理过程实际上是大脑和神经系统的活动过程。

8、而钢琴演奏的实践活动，可以缩短神经中枢的延搁，提高反响速度，培养求异思维，大大提高学生智力活动的效率。 2.钢琴教育可以使学生更正确的认识自我 在钢琴演奏过程中，学生的心理情绪、艺术天赋、审美的敏感度、对细节的把握程度等，都会完全地显示出来，教师要根据学生的长处和缺乏，在课程安排上作出相应的安排，使学生有时机经常展示自己的优势和特长，并促使学生有意识地认识自己的这些特点，这样一来，学生良好的自我意识就会逐渐培养起来。 3. 钢琴教育可以培养学生的自信心 人的信心一般来自于正确的态度、实事求是的精神和坚强的毅力。学生通过经常的演奏表演，逐步把演奏当作一次经受听众或行家的检验的实践时机，当作对作曲

9、家作品的再创造，从中增长知识，获得享受；在经常不断的训练实践和舞台实践中，不断克服害怕畏惧的心理，战胜自己，完成演奏任务，每一次通过克服困难获得成功，都使学生对预期目标的焦虑度大大降低，就越能增强心理韧性，培养坚决的意志品质，树立良好的自信心。这种品质的形成对学生今后的学习、工作和生活均有裨益。 4. 钢琴教育可以培养学生的竞争意识 竞争意识的培养，无疑有助于学生在心理上做好适应社会的准备。由于，钢琴主要是一项通过表演检验成绩的活动，在钢琴教育过程中，必然会有很多学生之间的表演竞赛，另外，根底好的学生还有时机参加各类比赛，这种锻炼时机对于培养学生的竞争意识是十分有帮助的。只要学生能正确地面对竞

10、赛的结果，那么，成功的当然是非常有助于学生自信心的提高，而每一次失败，对于亲身经历者来说仍是一次难得的锻炼身心适应能力，形成良好的竞争态度的重要时机。【6】 5. 钢琴教育可以培养学生的综合能力和创造性 钢琴艺术具有复杂、灵活、多变的特点，通过学习和演奏，学生对音乐知识、音乐节奏、音色上下、演奏技能等会有一个整体的综合性的把握，使其反响灵敏、观察判断准确、想象力丰富，这对培养学生的综合能力，并在此根底上逐步培养独立的创作和创造能力有着重要的帮助。【7】 总之，钢琴教育在素质教育中是很重要的一个局部，这种必要性既反映在它是人自身开展、完善的需要，同时，从脑科学的角度说，它是开发大脑的需要，从思维

11、的角度说，它是挖掘直觉思维进而增强抽象思维能动的需要，从心理学的角度说，它是开发感性，陶冶情操，培养丰富的审美想象力的需要。只要这些必要性得到充分实现，自然也就实现了钢琴教育在素质教育中的根本功能。 四、结束语 总之，钢琴教育对人的德智体影响深远，可以使学生成为从谈吐举止到专业知识能力，从精神形象到创新热情等方面都能满足自身开展和社会的需要，是新时期教学努力的方向所在。同时钢琴教育是音乐教育当中一个十分关键的组成局部，我们可以毫不夸张的来讲素质教育的灵魂就是音乐教育。因此，提高中华民族综合素质的教育，需要进一步全面共同努力普及并推广钢琴教育。 参考文献 【1】曹霞. 钢琴教育在素质教育中的地位和作用J.教学理论. 【2】周奇迅. 钢琴教育在素质教育中的价值J.哈尔滨学院学报.2002. 【3】肖红. 钢琴教育在素质教育中的作用J.宁波高等专科学校学报.2003. 【4】李启慧. 在钢琴教学中逐