自考教育学重要知识点汇总

1、自考教育学重要知识点汇总教育是广泛存在于人类生活中的社会现象，是有目 的地培养社会人的活动。为了有效地进行教育活动，必 须对其进行研究，经过长期积累而成为教育学特定的研 究对象。下面是关于教育学的重要知识点汇总，一起来 看看。一、“教育”的定义教育是在一定的社会背景下发生的促使个体的社会 化和社会的个性化的实践活动。学校教育是在一定的社会背景下发生的有计划有组 织的促使个体的社会化和社会的个性化的实践活动。二、学校教育的基本要素1. 教育者，包括学校教师，教育计划、教材的设计 者和编写者，教育管理人员以及参加教育活动的其他人 员;2. 受教育者，即各级各类学生，也即教育的对象3. 教育影响，即

2、教育过程中教育者作用于学生的全 部信息，既包括了信息的内容，也包括了信息传递和反 馈的形式，是形式与内容的统一。从内容上说，主要就是教育内容、教育材料 ; 从形式上说，主要就是教育手 段、教育方法、教育组织形式。三、教育的发展及其每一阶段的特征1. 原始社会与原始教育 特征： 1 教育水平低 2 教 育没有阶级性 3 教育与原始宗教或仪式有着紧密的联系。2. 古代社会与古代教育：奴隶社会及其教育 特征：(1) 古代学校的出现。学校的产生标志着教育从生产劳动中的第一次分离 (2) 教育阶级性的出现。(3) 古代学校教育与生产劳动相脱离。封建社会及其教育 特征： (1) 学校教育的主要目的 是培养

3、适合统治阶级所需要的官吏、牧师或骑士。(2) 学校教育既具有鲜明的阶级性，又具有严格的 等级性或浓厚的宗教性。(3) 教育内容主要是以道德文章或宗教经典为主。(4) 教育教学方法主要以严格的纪律约束为主，辅 以个人自学和修行。(5) 形成了比较系统的教育体系，积累了比较丰富 的教育经验，提出了比较丰富的教育教学思想。3. 现代社会与现代教育： 资本主义社会及其教育 特征:(1) 教育的目的在于既要培养和选拔资产阶级的统 治人才，又要给予广大的劳动人民以一定的文化科学知 识。最早颁布义务教育法的是普鲁士。 (2) 建立了现代 学校制度。(3) 课程结构、内容得到了不断的调整，尊重学生 学习积极性

4、的新教学方法不断出现。(4) 师生关系民主化。 (5) 独立形态的教育学产生 并得到了极大的发展。社会主义社会及其教育 特征 :(1) 教育的目的在于 培养社会主义初级阶段的公民和社会主义事业的建设人 才。 (2) 教育与劳动生产相结合。 (3) 教育科学的研究 有了科学方法论的基础。四、现代教育的特征1. 公共性：现代教育越来越成为社会的公共事业， 是面向全体人民，而不是面向一小部分人的，视为全体 人民服务，而不是仅为一小部分人服务的。2. 生产性：现代教育越来越与人类的物质生产结合 起来，越来越于生产领域发生密切的、多样化的关系 ; 生产的发展也越来越对教育系统提出新的要求。一个重 要的标

5、志就是职业教育得到了很大的发展。3. 科学性：一方面，科学教育是现代教育的基本内 容和最重要的方面，另一方面，现代教育的发展越来越 依靠教育科学的指导，摆脱教育经验的束缚。教育科学 是推动现代教育不断发展和革新的根本力量。4. 未来性：一方面现代教育的价值取向、目标定位 等会对未来社会和个体的发展产生非常大的影响 ; 另一 方面是指现代教育的发展不仅要考虑到当前社会和个体 发展的要求，从当前社会和个体的发展需要出发，而且 要考虑到未来社会的发展趋势对教育提出的要求，教育 要面向未来，未雨绸缪。5. 国际性：现代教育应该从态度、知识、情感、技 能等方面培养受教育者从小就为一个国际化的时代做准 备

6、，也就是要面向世界。6. 终身性：现代教育不局限于学龄阶段，而是贯穿 人的一生，现代教育的改革应该着眼于创造一个适合于 终身学习的社会，满足不同年龄段的受教育者的教育需 求。一、 学校概说学校的定义学校是一种古老的、广泛存在的社会组织。它始于 人类知识及其传播的专门化要求，是有计划、有组织、有系统地进行教育教学活动的重要场所，是现代社会中 最常见、最普遍的组织形式。应当具备下列基本条件：(1) 有与学生数量想适合的校舍、场地及其他基本 教学设施 ;(2) 有符合法律规定要求的，按编制标准配备的教 师队伍;(3) 有按规定标准配置的教学仪器、图书资料和文 娱、体育、卫生器材。学校制度的发展现代学

7、制受限产生于欧洲，其发展是依照两条路线 进行的。一条是自上而下的发展路线，以最早的中世纪 大学及后来大学为顶端，向下延伸，产生了大学预科性 质的中学，经过长期演变，逐步形成了现代教育的大学 和中学系统。另一条是自下而上的发展路线，是由小学 (及职业学校 ) ，而后中学 (及职业学校 ) ，并上延至今天 的高等职业学校。前者是学术型的现代学校系统，后者 是普及性的现代学校系统。这一发展的结果导致在 19 世纪末和 20 世纪初在欧洲产生了所谓的双轨制。当然， 双轨学制并不是惟一的学校发展模式，在美国，群众性 学校由初级中学继续上延到高中，形成了所谓的单轨学 制。总之，在统一学校系统的过程中，各种

8、不同功能的学校从纵横两个方面开始逐步衔接和贯通，形成了现代 学制的三种类型：即双轨学制、单轨学制和介于二者之 间的分支学制。学校的公益性特点(1) 设置目的：培养德、智、体等方面全面发展的 各级各类人才，提高全民族的素质。(2) 手段：经费主要来源于国家财政拨款。 (3) 与 政府关系：国家对学校进行宏观指导和管理。(4) 产出：学校向社会提供的是一种社会公共服务 或者公共产品。具体体现： (1) 任何组织和个人都不得以营利为目 的举办学校及其他教育机构 2 教育必须与宗教实行分 离二、 学校文化概念 学校文化 是指由学校成员在 教育、教学、科研、组织和生活的长期活动与发展演变 过程中共同创造的，对外具有个性的精神和物质共同体， 如教育和管理观念、历史传统、行为规范、人际关系、 风俗习惯、教育环境和制度以及由此体现出来的学校校 风和学校精神。学校的制度文化对学生的发展影响学校中的传统、仪式和规章，一般统称为学校制度 文化。学校制度是学校组织对组织内部各类成员的一种 行为规范规定，不同的出发点会有不同的规定，从而形 成不同的制度文化。学校传统是一所学校在较长时间内 形成的，影响所有成员的价值取向和行为方式的定势。 学校传统的形成手学生文化的影响较大，一般不是通过 强制性的要求实现的。学校制度文