2019小学一年级数学7加几教案语文

1、1/ 5小学一年级数学7加几教案教学目标1 1运用已学会的凑十法学习 7 7 加几的进位加法，并能正确计算2 2初步培养学生抽象概括能力教学重点掌握 7 7 加几的计算方法，能正确、迅速地口算教学难点理解掌握两种计算方法教具准备布娃娃图片（例 1 1 图）、移动 7 7 加几的数字卡片教学过程一、复习准备1 1复习数的组成：2 2板演：8 8+ 5 5 = 8 8+ 7 7=9 9+ 5 5 = 9 9+ 7 7=8 8+ 6 6=3 3口算：7 7+（）= 1010 7 7+ 3 3+ 4 4=7 7+ 3 3+ 1 1= 7 7+ 3 3+ 2 2=7 7+ 3 3+ 3 3=2/ 5提问

2、： 7 7 加几等于 1010？二、学习新课启发谈话：我们已经学会了 9 9 加几、 8 8 加几的进位加法，同学们是用什么方 法算得又对又快？（用凑十法）对！用凑十法来计算，谁能告诉大家 9 9 加几怎 样凑十？（ 9 9 和 1 1 凑成十） 8 8 加几怎样凑十？（ 8 8 和 2 2 凑成十）那 7 7 加几呢？（ 7 7 和 3 3 凑成十）你们真聪明， 7 7 加几还没学，你们就知道了用 7 7 和 3 3 凑成十来计 算，今天我们就来学习 7 7 加几的题（板书课题） 1 1教学例 1 1（ 1 1）出示娃娃图：先贴出 7 7 个红色布娃娃，再贴出 5 5 个黄色布娃娃师说：谁能

3、看图编一道加法应用题指名学生编题：有 7 7 个红色布娃娃， 5 5 个黄色布娃娃，一共有多少个布娃 娃？师问：根据同学们编的题，应该怎样列式？怎样算？（板书：7 7+ 5 5= 1212）师问：7 7+ 5 5= 1212 你是怎样想的？老师指名一个同学到前面边口述边演示想的过程老师指布娃娃图说：我们看到 7 7，想到了 3 3，于是就要先把 5 5 个黄色布娃娃 分成3 3 个和 2 2 个， 7 7 个和 3 3 个凑成 1010 个， 1 1 0 0 个再加剩下的 2 2 个，等于 1212 个（ 2 2）谁能看算式把想的过程再说一遍？学生说老师连线：师问：为什么要把 5 5 分成 3

4、 3 和 2 2？2 2教学例 2 2想一想：7 7 + 4 4=口 + 6 6=口 + 7 7=口师说：我们不看图、不摆实物，这几道题谁会算？自己小声说怎样想两人一组悄悄算指名说：7 7+ 4 4=怎样想.3/ 57 7 +6=怎样想.7 7+7=怎样想？师说：你们真聪明，不用看图、不用摆实物、运用凑十法很快就把这几道 题算出来了.3 3.教学例 3 3.怎样想能很快说出得数？7 7+ 8 8=口 + 9 9=口引导学生这样想：你们学过 9 9+ 8 8= 1717， 8 8+ 9 9= 1717 这两道题吗？为什么 9 9 加 8 8 得 1717， 8 8 加 9 9 也得 1717？（

5、因为调换两个加数的位置，得数不变）师问：你们算过 8 8+ 7 7，9 9 加 7 7 的题吗？看到 7 7+ 8 8， 7 7+ 9 9 这两道题怎么想？想： 8 8 加 7 7 等于 1515，7 7 加 8 8 也等于 1515.想： 9 9 加 7 7 等于 1616，7 7 加 9 9 也等于 1616.师说：对，用交换加数位置的方法来计算更简便，就不用凑十了.这样能 很快说出得数.齐读黑板上的式题.4 4.小结.今天我们学习了 7 7 加几的进位加法，一共 6 6 道题.这 6 6 道题中是用两种方 法来计算的，第一种用凑十法；第二种用交换加数的方法来计算.同学们在计 算当中，要认

6、真审题，见到大数加小数的题，就用凑十法计算；见到小数加大 数的题，就用交换加数的方法计算.三、巩固反馈1 1口算，并说想的过程：4/ 57 7+3 3+1 1=7 7+3 3+3 3=7 7+4 4=7 7+6 6=7 7+ 3 3+ 4 4= 7 7+ 3 3+ 2 2=7 7+ 7 7= 7 7+ 5 5=7 7+ 5 5= 9 9+ 7 7= 8 8+ 7 7=7 7+ 6 6= 7 7+ 9 9= 7 7+ 8 8=2 2.移动7,每次加上卡片上的数.（学生举数字卡片回答）3 3.猜一猜,苹果代表多少？7 7+ 7 7= 8 8+ 7 7= 7 7+ 6 6=7 7+ 5 5= 7 7

7、+ 8 8= 7 7+ 4 4=9 9+ 7 7= 8 8+ 9 9=7 7+ 9 9= 8 8+ 6 6=学生学过 9 9 加几、8 8 加几之后,对用凑十法计算已基本掌握了.因此在设计 教案时,要放手培养学生自学能力.教学例 1 1 时,让学生到前面来进行直观演 示,突出 7 7 加几时,要把后面的加数分成 3 3 和几, 7 7 和 3 3 凑成 1010.教学例 2 2 时,多让学生想一想怎样算,讲一讲想的过程,在讲的过程中引导学生简缩思 维过程,从而培养学生抽象思维能力.教学例 3 3 时,重点讲清利用交换加数的 方法来计算.使学生知道计算 2020 以内进位加法时有两种方法.做题时

8、,要认真 审题,分出什么样的题用凑十法,什么样的题用交换加数的方法.这对一年级 儿童来说,不太容易掌握.老师要多加指点.巩固反馈的练习题分三层进行练 习,第一层是基本练习,熟悉掌握凑十法.第二层是算得快,要求学生集中精 力能熟练地进行口算.这一层的要求提高了.第三层要求全体动笔把算式写在 练习本上.典型例题例 1 1. 7 7+ 8 8=口分析：此题可以用凑十法来计算，即 7 7 和 3 3 凑成 1010，把 8 8 分成 3 3 和 5 5，7 7 加 3 3得 1010，1010 再加 5 5 得 1515，但这样算速度较慢.一般用凑十法计算时，都是看大 数，拆5/ 5小数.在计算小数加大数的进位加法时，要想很快算出得数，最好利用交换加数 位置的方法，想大数加小数.解： 7 7+ 8 8.例 2 2.计算下面各题.分析： 3 3 个小题都用凑十法计算.对有的题目还可以灵活用别的方法.，所以.，因为比多加了 2 2，所