二年级音乐上册 妈妈老师 小乌鸦爱妈妈教案 人教新课标版

1、小乌鸦爱妈妈教材分析: 小乌鸦爱妈妈这首歌曲采用叙事性手法,记叙了乌鸦反哺的感人故事。歌曲单乐段四乐句,六声宫调式。旋律多采用同音进行和三度、四度跳跃音程,并呈逐句下行;节奏由密到疏。三段歌词形象生动,寓意深刻。它给孩子们一种启示:爱不仅仅是索取,更重要是付出和奉献。教育学生懂得爱、学会爱。歌曲虽然形象生动,但对于三年级小学生来说理解其寓意还有一定的难度。为此,我紧紧围绕歌曲旋律和歌词内容,创造性地设计了丰富多彩、形象直观的多媒体课件,将音响效果与视觉形象结合起来,引导学生进入音乐与画面,情境与体验的氛围中,突出了重点,突破了难点,收到了良好的教学效果。 教学设想: 1.在教学设计过程中,我始

2、终把“突出审美,深化歌曲主题,合理地运用多媒体教学课件引导学生感知体验联想认知理解创造”贯穿在教学的始终,力求在教学中体现崭新的教育教学思想,降低学生学习难度,培养崇高的审美情趣。 2.注重培养学生的实践能力和创新精神,在教学中体现以“学生为主体,教学为主导”的思想。 3.力求在每个环节中突出音乐课的趣味性、生动性,让学生在宽松的氛围中轻松地学习音乐、接受音乐、创造性地表现音乐。 教学目的要求: 1.通过学习这首歌,培养学生初步的合唱能力,能用清晰和谐的声音唱好这首歌曲; 2.在学习的同时,激发学生对爱的感悟,培养学生爱的情操,并能用于指导生活; 教学准备:课前相关资料收集,歌曲磁带,板书设计

3、。 教学过程: 一、组织教学:师生问好。 二、谈话导入: 师:首先,老师给大家讲一个故事,听完故事后,我要请小朋友用一个字来给故事取一个名字,好吗? 师:在一片美丽的大森林里,鹿妈妈和鹿宝宝正在悠闲地散步,突然,从不远处传来猎人的枪声,鹿妈妈带着鹿宝宝飞快地向前奔跑。当它们跑到一座山崖跟前时,一条深深的峡谷挡住了它们的去路。此时,猎人的枪声也离它们越来越近了。这条峡谷对于鹿妈妈来说是轻而易举就能越过去的,但鹿宝宝却不行。怎么办呢?在这危急的时刻,鹿妈妈用它那慈爱的目光对鹿宝宝说:“孩子,待会在妈妈纵身起跳的时候,你就踩在妈妈背上越过去。”就这样,鹿妈妈为了她的孩子献出了自己的生命。 师:听完这

4、个故事,你们能给它取个题目吗? 生:讨论交流。(名字:情爱) 师:是呀,在这个世界上,爸爸妈妈用爱哺育了我们,使我们能幸福快乐地成长。其实,在动物界,也有着许多爱的故事。今天,老师要和小朋友一起来学习一首新歌小乌鸦爱妈妈。一起来听听歌曲里讲了一个什么故事?(播放歌曲录音范唱) 三:新授 1.组织听赏小乌鸦爱妈妈,能说出歌曲的主要内容。 2.组织交流。 3.师:小朋友听得可真仔细!下面,老师要带大家走进美丽的大森林,听听小乌鸦的邻居乌鸦大婶和它的小乌鸦宝宝是怎么来唱“小乌鸦和它妈妈的故事”的?(播放一遍歌曲)瞧!乌鸦大婶和它的宝宝站在枝头,唱了起来。(出示板书) 4.谁听出歌曲里唱了些什么?(组

5、织交流讨论) 5.师:小朋友们听得可真仔细!下面这一遍,老师请大家边听边想:这首歌一共有三段,乌鸦大婶和小乌鸦在唱的时候,每一段的速度有什么变化?而且,和我们以前学过的歌曲相比,有什么不一样的地方?看谁听得最仔细。(指导学生复听歌曲) 6.组织交流:速度快慢快(急匆匆妈妈老了夸奖) 旋律两个高低不同的声部(合唱) 7.师:这么好听的歌曲,好多小朋友已经在轻轻唱了。接下来,老师要和小朋友一起,像乌鸦大婶和它的孩子一样,用合唱的方法来学这首歌。大家有信心吗? 8.指导学生分别学唱两个声部,遇到问题随机指导。 9.合成训练: (A)师:两个旋律都会唱了,老师要把它合起来了。左手底声部,右手高声部。指

6、导小朋友听辩合唱效果。 (B)师:我一个人唱太不好听,哪些小朋友愿意来帮帮我,唱一个高声部?(组织合唱示范) (C)师:唱得真不错。还有哪一组愿意来试一试? (D)组织学生分声部练唱。 四:巩固延伸: 1.师:小乌鸦爱妈妈的故事传遍了整个大森林,森林里的小动物们决定把它的故事编成好多形式的节目来夸奖它,同时也号召更多的小动物们向它学习。你们愿意和它们一起排练,参加它们的演出吗?老师这里,有一份它们的演出计划,我来读一下(指导创编形式) 节目一:歌伴舞小乌鸦爱妈妈; 节目二:邀请优秀的词作家对歌词进行再度创作,主题:表现小乌鸦对妈妈的爱和乌鸦妈妈高兴、幸福的心情; 节目三:寻找乌鸦家族的优秀事迹,以故事、朗诵等形式进行表演; 节目四:创编童话剧:小乌鸦爱妈妈。 2.师:它们的节目可真是丰富多彩。我知道,三(2)班的小朋友都爱和它们一起表演,对吗?下面,我们分成4组,开始排练。(学生排练,教师巡回指导) 3.