三年级上册语文《灰雀》说课稿

1、三年级上册语文灰雀说课稿一、说教材灰雀是人教版六年制小学语文第五册中的一篇课文。课文表达了列宁用爱鸟之情感染、启示一个小男孩放鸟归园的故事，表达了列宁对孩子的爱以及孩子矫正错误由喜欢鸟到真正爱鸟的变化进程。课文以生动详细的言语，冗长、含义深入的对话描写，为我们提供了很好的言语文字训练资料。依据教材的特点，结合本单元的实践教学内容和先生的实践状况，我将本课时的教学目确实定如下：1、知识与才干目的：A、借助工具书或联络上下文了解有关词语的意思。B、有感情地朗诵课文。C、了解课文内容，体会到列宁对灰雀的喜欢和小男孩城实的质量。2、进程与方法目的：以学定教，引导先生读懂课文。鼓舞先生运用结合语境，联络

2、生活实践或查工具书等方法了解新词。培育和提高先生的言语感悟才干，观察才干和评价才干3、情感态度与价值观目的：了解老实的可贵，使先生遭到思想上的污染，爱鸟类，热爱大自然，维护生态平衡的教育。本课的重点与难点教学重点：列宁发现灰雀消逝之后，经过耐烦、得体的交谈使孩子放回了灰雀的经过。教学难点：如何使先生透过他们的言语和神态来体会人物的心思活动。二、说教学方法本课时的主要内容是列宁、灰雀和一个孩子之间的故事。这一内容与先生的生活有关，因此在教学进程中，我注重教学知识与先生感悟的结合。主要选用协作探求和读中感悟式的教学方式，采用创设情境法、情感朗诵了解法和直观教学的方法，引导先生自学、讨论、交流和展开

3、想象。为先生营建一个民主、生动、生动的学习环境，使先生自动参与到探求进程当中，培育先生的创新看法和自学才干。三、说先生三年级先生处于低年级向高年级的过渡阶段，他们生动、好动，笼统思想占优势。依据教材和先生的认知水平，主要向先生浸透读中自学的方法，让先生学会读书。向先生教授学法，是让先生会学，这是教学这节课的真正目的。经过先生的读读、想想、写写、议议等活动，调动先生的积极思想。在整个教学进程中，不只让先生学习知识，更重要的是让先生学到会学的智慧。四、教学流程及设计意图一说话导入，走进中外名人的世界。本文触及到人物是巨人列宁，我在设计时，从先生身边熟习的名人讲起，既让先生进一步了解了身边的名人，又

4、自但是然地导入了新课。在让先生了解名人时，我既打破了以往引见的惯例，既不是教员说，也不是让先生直接来引见，而是采用了出示名片的方式，在为先生提供必要的素材的基础上，让先生说，防止了先生对名人了解甚少，而不会说或乱说的状况出现。二走进文本，感受灰雀的心爱及列宁对它的喜欢。1 .课文是怎样描写这三只灰雀的？找出来读一读。在这里，我是抓住了公园里有一棵矮小的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动，委婉地歌唱，十分惹人喜欢。、说说哪几个词语用得好，相机了解委婉来回跳动、。惹人喜欢经过了你似乎看到了什么，听到了什么？及课件展现三只灰雀在枝头欢蹦乱跳的歌唱的画面来

5、引抢先生走进文本，逼真地感遭到灰雀的惹人喜欢，为接上去的文本了解不经意地设好了铺垫。2 .这几个词的运用来体会列宁心中的感受,指点朗引读列宁喜欢灰雀的句子，经过每次、都要、仰望、经常读第一自然段。读出对灰雀的喜欢。三披露文本，感受列宁高明的育人之道。以此，我应用课件导入场景，并应用这一契机，让先生自己读读课文,并经过教员参与读，充沛调动先生的兴味，让先生充沛地读。有了这一环节的朗诵预备，便让先生来细细地研读课文，以当小侦探的方式，了解灰雀是小男孩捉走的，并体脸人物内心，接着抓住列宁自言自语的话，来感受列宁那种循循善诱及对儿童的维护的质量，也给大家展现了小男孩矫正错误的进程。1、设置悬念，激起兴

6、味引读：听，三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌，多么惹人喜欢。列宁每天散步都离开这儿，和它们打打招呼，问候问候它们。可有一天，列宁发现那只胸脯深白色的灰雀不见了，它到哪儿去了呢？3 .精读课文，感悟真爱自在轻声读一读课文3-10自然段，哪几段是列宁说的话，哪几段是小男孩说的，找一找、读一读。4 .读课文3.5.7.9自然段，请大家再读列宁的这几句话，细心体会列宁这些话的意思。a.先生交流。哪句话特别有体会，可以说一说，也可以把体会到的用朗诵来通知大家。相机引导读多好的灰雀啊，惋惜再从这句话你读出了列宁什么样的心境？惋惜，着急，担忧，关心b.列宁的着急、担忧、惋惜、关心集中表达了列宁对灰雀的一种情感。

7、用一个词来概括，是什么？板书：爱。5 .聪明的孩子，有谁知道灰雀究竟到哪里去了？你从课文哪儿看出来的？读4.8.10段。a.各自练读这几段话，指名朗诵反省。指点读好一定会飞回来的！教员运用手势，指点先生加强语气。b.读后体会：这时分，小男孩在想什么呢c.男孩为什么要捉走这只灰雀？列宁喜欢这只灰雀吗？男孩对灰雀的喜欢和列宁对灰雀的喜欢有什么不同？小组讨论、宣布看法，相互补充，汇报体会。6 .小结：列宁的爱是给鸟自在，男孩的爱却夺去了鸟的自在，？列宁才是真正的爱鸟！7 .细细体会列宁和男孩的心思感受，分角色朗诵310自然段，四深化体会，在此我又以课件再次带先生进入情境,让先生想象灰雀在对谁唱歌，唱得又是什么歌，从而使先生明白，我们应该向列宁那样真正地爱鸟，美丽应与大家共享,同时也让先生懂得做错了事应该矫正的道理。1 .在列宁真爱的感染下，小男孩把灰雀放回树林，看,它们又在枝头欢唱了。幻灯片展现：列宁和小男孩在白桦树旁看着灰雀2 .学习课文11-13自然段，自在朗诵体会，3 .读了这几段，你会提出什么效果吗？先生交流、提出疑问，如列宁为什么要问鸟？鸟怎样会说话呢？等等。4 .小组讨论，解答下面列出的两个关键效果。教员参