人本主义论文素质教育论文：人本主义教育思想对素质教育的启示

1、顾中国学术期刊洌wwv/人本主义论文素质教育论文：人本主义教育思想对素质教育的启示摘要本文通过论述人本主义教育思想和素质教育思想的特点，寻求二者的契合点，以此来完善素质教育，从而进步推进我国基础教育课程改革的顺利进行。关键词人本主义素质教育启示enlightenment of quality education humanistic educationthoughtqin an(educational science school, harbin normal university, harbin,heilongjiang 150025)abstractthis paper through d

2、iscussion of humanism educationideas and characteristics of quality education thought, seek for thebalance of those two, in order to improve quality education, thusfurther promote our countrys basic education curriculum reformproceed smoothly.key wordshumanistic; quality education; enlightenment人本主义

3、教育思想是20世纪6070年代盛行于美国的一种教育思潮。它继承了西方的人文主义教育传统，深受20_论文发表专家一顾中国学术期刊洌wwv/世纪复兴的各种人本主义思潮影响，直接以人本主义心理学 为理论基础，主张教育应培养整体的、自我实现和创造型的 人，探讨人本化的课程与方法，提倡学校创造自由的心理气 氛。1人本主义教育思想的主要特点（1）人本主义教育思想面对现代社会的挑战， 明确提 出教育必须促进“完美人性的形成”和“人的潜能的充分 发展”，即人的“自我实现”。“自我实现”的人格特征，首 先是整体性，个体不仅在身体、精神、理智、情感、感觉各 方面达到内部有机的整体化，而且在协调内部世界与外部世 界

4、的关系时也达到了和谐一致。 其次是创造性，个体具有“创 造性地做任何事情的态度与倾向”，表现出享受变革乐趣的 性格，以及灵活恰当地应付突变情绪的能力。（2）人本主义教育思想是对西方的人文主义教育传统 的发展，它不再拘泥于秉理性而确立人的价值的人文主义传 统，而是力图纠正20世纪以来教育领域中主知与主情问题 上的偏颇，着眼于研究人的理智与情感、高级需求与低级需 求、本能冲动与价值理想之间的整合和协调问题，通过内在 地挖掘出人的潜能，来确立人的价值与尊严。（3）人本主义教育思想强调构建相应的课程， 要求课 程内容_论文发表专家一顾中国学术期刊洌wwv/的安排由学科中心转向个体。提倡“软课程”模式，

5、顾中国学术期刊洌wwv/主张课程内容的选择应适应学习者的需要，包括情感发展、认知满足、个人价值等内部需要，以及在多元社会生活中必 备的学术、技能、人际交往、经济生活等个方面的外部需要， 体现出思维、情感和行动之间的相互渗透和相互作用。（4）人本主义教育思想强调提供有利于人性内部潜能 实现的自由心理气氛，让受教育者在自我促动中成为自我。 这首先要求教师是学生成长的促动者；其次，师生关系、同 学关系应以真诚可信赖的存在方式进行，达到人与人之间亲 密坦率的交流；同时，要以学生为中心。人本主义教育思想围绕培养“自我实现”的人这一教育目的而展开。它作为对主知主义教育的批判，提出了一些符 合教育发展规律的观点，在教育实践中推动了人本主义教育 改革运动。在教育观念上，它尊重学生的价值、自由、道德、 理性、情感、把学术当作整体的人、 形成过程的人。美国1973年提出的中等教育改革方案，就把内容目的和过程目的作为 教育目的的两大方面：内容目的要求学生获得实际技巧、计 算能力、批判及思考能力、经济及职业能力、公民责任心等： 过程目的则要求学生了解自己、鉴赏他人及人类文明之成 就、培养适应变迁的能力