《狼和鹿》教学设计与反思_教案教学

1、 1 / 5 狼和xx教学设计与反思 教学目标 1、能自主识字,积累词语。 2、能正确、流利地朗读课文。 3、懂得不仅要关爱、救助动物，有时，也要遵从自然之道，大自然有它自己的生存规律，要懂得怎样做才能维护生态平衡。 重难点 明白事物之间存在着密切的联系，破坏生态平衡将会给环境带来无法想像的灾难。懂得怎样做才能维护生态平衡。 一、情景导入，揭示课题。 1、出示：逐个出示狼和鹿的图片，在生活中，狼给你的印象是什么？(板书：狼，出示：凶恶、凶残；)出示：鹿图，这是什么？在生活中，鹿给你的印象是什么？（板书：鹿，出示：温驯、美丽、活泼；）（板书：和齐读课题）今天我们一起来学习39、狼和鹿） 2、同学

2、们，已经预习过课文,课文告诉我们凶残的狼是森林和鹿的（生：“功臣”），活泼而美丽的鹿却是森林的（生：“祸首”） 、凶残的狼是森林和鹿的“功臣”，活泼而美丽的鹿却是森林的“祸首”，这到底是什么一回事呢？让我们一起走进一百多年前的凯巴伯森林看看。 二、森林对比，提出问题 （一）1、（出示图片）同学们，这就是100年前的凯巴伯森林，看着图，你能用自己的语言介绍一下这美丽的森林吗？ 准备交流（同桌说给同桌听听，）指名交流 2、学生介绍森林。 2 / 5 师：是啊，森林郁郁葱葱，小河静静地流淌，鸟语花香，多么美丽的森林呀！文中也有写到凯巴森林的句子,请同学们打开课本找描写森林的句子来读一读。（指名回答，

3、师出示句子：一百多年前，凯巴伯森林一片葱绿，生机勃勃。小鸟在枝头歌唱，活泼而美丽的鹿在林间嬉戏。）谁能将这个句子读好？（指名读，点评，齐读，伴乐朗读） （二）一百多年前凯巴伯森林一片葱绿，可事隔25年，这座森林却发生了翻天覆地的变化。（出示：二十年森林变化的图）1、快速浏览课文，找到描写二十后凯巴伯森林的句子，用波浪线画出来。（指名回答） 2、指名读：“整个森林像着了火一样，绿色在消退，枯黄在蔓延。”（出示动漫，理解“蔓延”、“消退”） 3、师引读：二十年过去了，整个森林绿色在枯黄在（范红再读句子，指名读，点评，齐读。） 、出示：两种不同森林的图及句子。伴乐朗读。 师：这是一百多年以前的凯巴伯

4、森林，（女同学伴乐朗读这一段文字）；这是二十多年以后的凯巴伯森林（男同学伴乐朗读这一段文字） （三）同学们，同一座森林，25年前郁郁葱葱，25年后却是一片枯黄，看着两幅画面，此时此刻，你最想问什么？（学生质疑） 1、是呀，同是一座森林，二十多年间为什么会发生如此大的变化？请同学们带着问题读第二、第三小节。（交流：是什么原因使森林发生了翻天覆地的变化？指名回答） 师（小结）：使森林发生变化的原因之一就是，人们大量的捕杀狼。（板书：人捕杀狼） 2、人们大量的捕杀狼，是因为美丽而活泼的鹿群后面，（出示句子：常常跟着贪婪而凶残的狼，它们总在寻找机会对鹿下毒手。那时森林里大约有四千只鹿，它们要时刻提防狼

5、的暗算。）师：这里有个多音字，我们一起来读准它【提防d】，还有另一个读音【提高tí】 3 / 5 3、狼总是吃可爱的鹿（板书：狼吃鹿），为了保护鹿（板书：保护），美国总统罗斯福还特意颁布了一条“剿杀狼”令。 4、有了法令，人们就肆无忌惮地大量捕杀狼。（出示枪杀狼图） 5、师引读：同学们，可爱的、美丽的鹿要被狼吃光了，当地居民（恨透了狼）于是人们大量地地捕杀狼（他们组成了狩猎队，到森林中捕杀狼。枪声打破了大森林的宁静。在青烟袅袅的枪口下，狼一只跟着一只，哀嚎着倒在血泊中。）人们大量地捕杀狼，所以（凯巴伯森林的枪声响了二十多年，狼与其他一些鹿的天敌，总共被杀掉六千多只。）再齐读。 6、引

6、读：凯巴伯森林的枪声响了二十多年，狼与其他一些鹿的天敌，总共被杀掉六千多只。 师：二十多年杀掉了六千多只，算一算，平均一年杀死了多少只鹿？（大约300只） 7、使森林发生翻天覆地的变化还有另一个原因，是什么？（指名回答） 三、探究谁是森林的祸首 1、狼与其他一些鹿的天敌，被杀掉了，至此鹿（生：大量繁殖）。（看课本）：引读：凯巴伯森林从此成了鹿的王国。它们在这里生儿育女，很快，鹿的总数就超过了十万只。杀狼前，鹿的数量是（四千只），杀狼后，鹿的数量（超过了十万只）。算一算，鹿一年繁殖多少只？（将近五千只） 2、想象一下，这时候你放眼远眺，凯巴伯森林是什么？再放眼远眺，你看到的还是什么？到处密密麻麻

7、的鹿呀，让我们看看这个景象吧！（出示图片） 3、鹿群的大量繁殖，会带来什么后果呢？出示句子(老师请两位同学来读句子，其它同学边听边思考。)：随着鹿群的大量繁殖，森林中闹起了饥荒。树木的嫩枝、绿叶、树皮一切能吃的都被饥饿的鹿吃光了。整个森林像着了火一样，绿色在消退，枯黄在蔓延。紧接着，更大的灾难降临了。疾病像妖魔的影子一样在鹿群中游荡。仅仅两个冬天，鹿就死去了六万只。到1942年，凯巴伯森林剩下了八千只病鹿。 4 / 5 4、师：哪位同学来告诉大家，鹿大量的繁殖，会带来什么后果？（指名回答） 5、是啊，鹿群的大量繁殖，把森林糟蹋得这样惨。引读：紧接着更大的灾难降临了。仅仅两个冬天，鹿就死去了六万

8、只。到1942年凯巴伯森林只剩下了八千只病鹿。4、师：八千只病鹿；同学们，超过十万只的鹿，只剩下八千只病鹿啊，算算，死了多少只？（超过九万多只） 过渡：多么惊人的数据呀！为什么人们大量捕杀狼后，鹿还会死这么多呢？) 5、联系课外常识，说说人们大量捕杀狼后，鹿大量死去的原因？（小组讨论交流） 用“狼被大量捕杀，鹿死得更多,是因为”来回答鹿的死因。 6、饥荒带来的是一个寸草不生，荒凉不堪的森林，饥荒也导致了大批的鹿被饿死。鹿死的原因还有吗？ 四、明理 1、美丽的森林正慢慢地枯黄，活泼可爱的鹿也正陆续地死去，这是多么令人心痛啊！这一切究竟是什么原因造成的？罪魁祸首是谁呢？此时此刻人们才刚刚醒悟：狼居

9、然是森林和鹿的“功臣”，而美丽、活泼的鹿却成了“祸首”。（板书：“功臣”、“祸首”齐读第四自然段） 2、狼为什么是森林和鹿的“功臣”？（联系上下文，用“因为所以”的句式回答。） 3、狼吃掉的多半是病鹿，这样就切断了传染源，再有，狼要去咬鹿，鹿会怎样？鹿在逃的过程中，鹿的身体就会怎样？“生命在于运动”狼要吃鹿，鹿要跑，想想，那四千只鹿是怎样的鹿？鹿群被控制了，森林就不会被糟蹋得这么惨。所以，狼间接地保护森林。（板书） 3、美丽、活泼的鹿为什么成了“祸首”？（联系上下文，用“因为所以”的句式回答。） 5 / 5 师：鹿群一旦大量繁殖，成了破坏森林的“祸首”（板书：破坏） 4、鹿是破坏森林、毁灭自己的“祸首”，难道鹿真的是“祸首”吗？真正的祸首是谁？（人） 5、人们杀狼护鹿原本是让鹿过上幸福的生活，现在居然让鹿过上了？（对着板书，让学生说说，人、狼、鹿三者的关系）这个悲惨的故事是想告诉我们什么？ 6、森林被破坏了，最终危害到谁？（人，描红） 7、学完了这篇课文，你得怎样的启示？ 小结：故事告诉我们：事物之间存在着密切的联系，破坏生态平衡将会给环境带来无法想像的灾难。所以我们要保护生态平衡（板书：保护生态平衡）。 如果我们每一个地球人都能