五年级英语上UnitChores

1、Unit 6 Chores一、教材内容分析本单元为新起点五年级上册第六单元Chores。 第一课时有三个部分：A Listenand match; B Think and say; C Let °'ASWit给助 Get ready 图和听力内容，情境化地呈现了七个目标词汇: chore, clean the room, make the bed, take out therubbish, wash clothes, tidy the des呼口 sweep the floor；让学生通过看、听、说、做等途径来感知并学习这些词汇。 B 部分通过小组活动，帮助学生操练新学词汇，

2、并在交际情境中体会词汇的运用。C部分是让学生根据自己的实际情况，写出自己在家所做家务的情况。第二课时熟悉和了解对话，引入重点运用功能句式。第三课时是短文的学习， 通过短文的阅读帮助学僧形成短文阅读的能力和视野。二、学生情况分析学生通过本套教材一到四年级及五年级前几个单元的学习，已经掌握了一些动词词组。 这些词汇的掌握为本节课的学习打下了良好的基础。 本单元的话题是家务活。五年级的孩子会做一些家务活，但是不会表达。正好可以借助本单元的学习，增强孩子爱劳动，帮助父母做家务活儿的优秀习惯。课时： 4准备：课件 多媒体资料游戏卡片教学设计（ Lesson 1 ）教学目标通过本节课的学习，学生能够达到以

3、下目标：1 能够听懂、会说chore, clean the room, make the bed, take out the rubbish,wash clothes, tidy the des麻口 sweep the floor这七个单词和短语，尝试借助拼读规 律记忆单词。2能够运用已学功能句操练本课新学词汇，简单询问及描述在家所做的家务。3 能够根据语境， 从 chore, clean the room, make the bed, take out the rubbish, wash clothes, tidy the des麻口 sweep the floor选择恰当的词汇填空。教学重

4、难点教学重点能够听懂、会说 chore, clean the room, make the bed, take out the rubbish, wash clothes, tidy the desk 和 sweep the floor 这七个单词和短语。教学难点能够运用已学功能句操练本课新学词汇，简单询问及描述在家所做的家务。五、教学步骤1 热身（唱一唱）（点击课件，播放本单元的英语歌曲）（板书课题）设计意图： 在欣赏英语歌曲的氛围中进入学习英语状态中。开门见山，直入正题。2学习（学一学，练一练）（ 1）单词教学教学 wash clothesT: What does she do after

5、 school?S:T: She washes clothes.点击课件，出现 wash clothes） What does a say?点击课件，出现 watch）S: /?/T: Right! What does sh say? 点击课件，出现（fish）S: /?/T: How to read this word? （手指wash）S: /w?/T:（点击课件，出现 wash clothes读音）Ss学生听音跟读。班内展示，及时评价。教学 sweep the floorT: Look! Who is he? （点击课件，出现Binbin 扫地的图片 ）S: Binbin.T: What

6、 can he do?S:T: He can sweep the floor.（点击课件,出现 sweep the floor词组及意义）Whatdoes say?点击课件，出现sleep单词）教学 clean the roomT: （点击课件，出现Bill 打扫房间的图片 ） Who is he?S: Bill.T: Is he sweeping the floor? （做动作说）Ss: No.T: He is cleaning the room.（点击课件, 出现 clean the room词组及意义）Whatdoes ea say?点击课件，出现前面学习的 teach）S: /i:/T

7、: How to read this word? （手指clean）S: /kli:n/教学 tidy the deskT: She is S: Lily.T: What can she do?S:T: She can tidy the desk.点击课件，出现tidy the desk词组、读音及意义）S: /'ta ?di/教学 make the bedT: He is making the bed.（点击课件，出现 make the bed词组和意义）What doesa-e say?点击课件，出现 name和face单词）S: /e?/T: How to read the wo

8、rd? （手指make）S: /me?k/ 教学 take out the rubbish（点击课件，出现bus 和 fish）Ss: bus/ fishT: Can you read this word now? （手指 rubbish）S: /'r ?b?/T: How to read this phase?S:T: （点击课件，出现读音）Ss: take out the rubbishT: Do you usually take out the rubbish?S:T: How often do you do it?S:教学choreT:（点击课件，出现前面学习的6组图片，学生看

9、图说词组）Ss: wash clothes/ T: Good! These are chores.（点击课件, 出现 chore单词及意义）Can you read them?（点击课件，出现 chair和fish）S: chair/fishT: Can you read the word? &指 chore）Ss:/t?:（r）/T:（点击课件，出现读音）Ss: /t?:（r）/T: They can do chores.（点击课件，出现 do chores词组）Do you usually do chores at home?S:T: Good children!结束：反思：在英语

10、学习中，听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。 真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。只模仿 不培养学习能力，也难减轻学习负担。所以小学生还是应当认真进行语 言学习。Lesson 2教学目标：学习主要运用功能句式：T: What chores do you usually do at home?S: I usually T: How often do you do it?教学重点：句子问答的形式，以及在这个形式中可以填充的词汇。教学难点：学生对于英语词汇的识别存在一定的困难，内部存储几乎为零，因此，在阅读上几乎能力为零。课时： 1教学过程：1、复习导入请同学们快速浏览上节课

11、学过的单词，然后在不看书的情况下回忆你记得的单词，并且能够回忆出单词的具体写法。2、问题预设：你在家做家务吗？家务都有哪些？3、教师播放课件，请同学们看课件内容，聆听课件的场景对话。4、教师板书本节课重点句式，并解释句子的运用场景和问答内容。5、学生实践，let s talk.T: What chores do you usually do at home?S: I usually T: How often do you do it?S:T: Good! Can you talk like us? Please work in 2, then show it in class.Ss: 学生两人

12、一组问和答，班内展示，及时评价。（ 3） Listen and matchT: Look! Who are they?S: They are T: What chores do they do? 点击课件，出现（A 部分图片 ）S:T: What do they do after school?Let ' s listen and number 缶课件，出现 A 部分的录音 ）Ss学生听音标号。班内校正，及时评价。Lil y wsassahye. s clothes and cleans the room. PleaseT: Look at the picture. Let pay a

13、ttention to s. Can you?S:T: Good job!Think and sayT: Look at the picture. What are they talking about? Who can read for us?S:T: First, they ask and answer in 2. What do they do then?S:T: Then, they write. What do they do at last?S:T: They make a report at last. Can you do it?Ss: Yes!T: First, write

14、down the names you want to talk. Then, ask her/him. At last, make a report. Are you clear?Ss: Yes!T: Let s do!Ss:学生做调查，班内展示，及时评价。(5) Let s writeT: (点击课件，出示C 部分句子，教师指图片 ) Can you fill in the blanks?Ss学生说，及时评价。T: Let s write.Ss学生在书上写，教师巡视，及时评价。T: Boys and girls, please remember: We should help parents

15、 do chores at home. Are you clear?Ss: Yes!( 6) Homework1. Read P68 to your parents.2. Make a dialogue with your partner. (Do you help your parents do chores at home? What chores do you usually do at home? How often do you do it?3. Write a short passage. (I usually help my parentsat home.)设计意图： 家庭作业实

16、行分层，让孩子根据自己的学习能力选作，真正实现 了以生为主。六、板书设计整个板书简单明了，没有多余的片言只语。随着教师讲授的内容，板书内容 层层展开。先是课题，然后板书新授的单词，最后将新词连成句子。评价在黑板 的右边。老师将全班学生分成四大组。每组在教学活动中表现优秀的在相应组别 卜面画笑脸。得笑脸最多的小组成员每人可以得到相应的星星数。Unft 6 ChoresLessonlDo you help your parents do chores at home?Yes. I do.What chores do you usually do at home?I usuallyf wash cl

17、othes sweep the floor clean the room tidy the desk make the bedl take out the rubbishHow often do you do it? times a week.反思：跨文化交际意识的培养，是英语教学的一个重要组成部分。词汇是文化信息的主要浓缩。对英语词汇的准确理解，和对语言环境的认识和创设和把握，需 要对文化的比较深刻的理解。外族文化知识的获得，主要是通过对该族文化历史 的研究和学习，通过对该族语言文学作品的研读，通过对该族文化生活习惯、生 活方式的了解。而读原版英语经典著作的学习，是达到这三条的捷径。Less

18、on 3教学目标通过本节课的学习，学生能够达到以下目标：4. 复习巩固并运用用来描写性格特征的功能句：What chores do you usuallydo at home?及其答语：I usually初步学会在恰当的情境中运用它们。5. 阅读短文并回答问题填空。教学重难点s your friend教学重点：能够听懂、会说用来描写性格特征的功能句：What'like?及其答语：He/She is初步学会在恰当的情境中运用它们。教学难点：对短文的阅读。课时：1教学过程：1、教师导入课堂，提问学生，回忆复习学过内容，课前热身准备2、让学生自主阅读书中的短文，把能读懂的地方标注下来。3、教

19、师请同学来说说，自己读懂的是那句话，你认识的都是那些单词。4、教师请同学根据读懂的只言片语和认识的一些单词来拼凑和猜想短文的 每一段都是什么内容。5、教师带领学生阅读全文，解释每句话的意思。6、教师带领学生朗读英文短文，让学生清晰学习短文的发音和读法。7、播放短文的录音，让同学听录音感受英语的发音和读法。形成语言的感 受力。8、请同学自己完成书中的填空问题。9、请学生回答这些问题，教师统一公布答案，看你猜对了几个。你真的读 懂了么？10、分角色对话，模仿书中的情景。11、根据短文完成短文练习请同学根据短文完成书中的一个短文写作，可以用短文中的句子，自己试一试去写几句话，描述自己的同学。并请同学来读出自己的的答案，大家彼此交流。12、留置课后作业结束。教学反思、：小学英语教学是要重视培养兴趣，但不能单*唱歌游戏去学习，因为培养兴趣主要是为了学习英语。 小学生学习英语不是英美的移民学习英语，则只有不断学到语言知识，提高语言能力，满足他们的成就感，才可能培养持久的兴趣。Lesson 4 单元复习复习目标：单元内重点词汇短语的音形意的掌握以及