第二节氮的循环教学设计第1课时

1、第二节 氮的循环（教学设计）（鲁科版）一、【教材分析】（一）知识线索氮及其化合物是元素化合物知识的重要组成部分。本节教材通过闪电这一自然现象，激 发学生思考自然界中的含氮物质，通过自然界中的氮循环，引出氮循环中的重要物质一氮气、NO NO、氨、铵盐、硝酸等，然后通过观察思考、实验探究认识这些重要物质的性质、用 途。在学习过程中了解人类活动对自然界氮循环和环境的影响。（二）知识框架自然现象，闪电引岀>氮嗚繆中H«ir酸雨氮气的性质和固定二、【三维教学目标】（一）知识与技能目标1通过闪电这一自然现象，激发学生思考自然界中的含氮物质，通过自然界中的氮循环， 使学生了解氮循环的基本过程

2、，认识氮循环中的重要物质；2、通过了解生物固氮和人工固氮形式，认识3、通过观察思考活动，认识4、通过观察思考活动，认识（二）过程与方法目标1培养学生通过观察实验现象，墩勰氧N2、NO、NO的性质;NH、铵盐的性质及铵态氮肥的使用问题； HNQ的性质。总结分析物质性质的能力;II氮气钱态氨肥S肖酸2、初步体会物质的浓度对化学反应产物的影响，进一步认识实验中变量控制的思想。（三）情感态度与价值观目标1通过介绍合成氨发展的艰辛历程，体会从实验室研究到工业生产的过程，渗透化学与技 术关系的教育；2、通过介绍酸雨，光化学烟雾和富营养化等环境问题，了解人类活动对氮循环的影响，树 立保护环境的意识。三、【教

3、学重点、难点】（一）知识上重点、难点重点：氮气、氨、铵盐和硝酸的性质。 难点：硝酸的氧化性。（二）方法上重点、难点培养学生通过观察实验现象总结分析物质性质的能力，并使学生初步体会物质的浓度对 化学反应产物的影响，进一步认识实验中变量控制的重要性。四、【教学准备】（一）学生准备1、预习第二节-氮的循环教学环节教师活动学生活动教学意 图引出课题，明 确学习目标【引入】氮是一种地球上含量丰富的元素。除了 以单质形式存在于大气中，氮元素也以化 合态形式存在于动植物体、土壤和水体中。 由于大气、陆地和水体中的氮元素在不停 的进行着循环，才使得地球上的生命生生 不息、生机勃勃。这节课我们就来学习氮 的循环

4、。有兴趣，认真听联想质疑【提出问题】闪电是大家非常熟悉的自然现象，当雷电 交加的时候，空气中的氮气和有关的含氮 物质发生了哪些反应，产生了哪些物质？ 这些反应和产物对人类的生活生产有什么 意义？观看动画并思考。（播放视频）认真观看积极思考通过熟 悉的自 然现象 引发化 学问题， 引起学 生思考。教师讲解并提问【讲解】发生闪电的时候，空气中的氮气与氧气直 接化合生成一氧化氮，一氧化氮迅速与氧 气化合生成二氧化氮。二氧化氮溶于水时 与水反应生成硝酸和一氧化氮。硝酸随雨 水落到地上，与土壤中的矿物质作用形成 硝酸盐，即氮肥，促进植物的生长，这就 是人们常说的一句谚语“雷雨发庄稼”的 原理。请同学们写

5、出这一过程中所发生化 学反应的方程式。请一人板演。认真听讲，积极完 成任务。闪电N2 + 02 = 2 NO 2NO+O2=2NO2 3NO2+H2O=2HNO 3 + NO既能让 学生学 习知识， 又能联 系生活 生产，激 发学习 兴趣交流，讨论氮是动植物和原生生物体的重要组成元 素，也是咼等动植物生命活动的必须元素， 因此氮的循环涉及到地球上生物圈的方方 面面。请看图3-2-2，解释这一示意图，并认真看书，积极讨 论以氮 的循环 为线索， 使含氮 元素的2、查找氮循环的资料，小组合作画出氮循环图示, 些含氮元素的物质，它们是如何转化的？（二）教师准备1教学媒体、课件；五、【教学方法】实验引

6、导，学生观察、归纳。六、【课时安排】3课时七、【教学过程】写出短文。重点说明氮循环中涉及到哪2 、补充实验。第一课时 N2及氮的氧化物学习氮循 环中的重要 物质一氮气指出所涉及的含氮物质及氮的化合价。 灯片展示）【提问】为什么在通常条件下氮气的化学性质不 活泼？请阅读教材找出答案。（幻物质一 一和学 生见面，使学生了解氮循环的主要环节,体会氮循环的重要意义看书并回答：氮分子中的两个氮原子之间有二对共用电子，使每个原子都发挥达到稳定结构。要学生的破坏这种结合，需学习主要很高的能量，因动性此通常状况下，氮气的化学性质不活泼。【讲解】通常条件下，氮气不活泼，但是在放电时, 氮气能与氧气反应。也可以在

7、高温高压和 催化剂作用下与氢气化合，工业上用这个 反应合成氨。该反应在相同条件下可同时 向左右两个方向进行，故称为可逆反应。【板书】N" + ；3氏寫 2 NFL【讲解】使空气中游离态的氮转化为含氮化合物的 过程叫做氮的固定，简称固氮。例如闪电 时氮气与氧气化合及合成氨等都是固氮。前者为自然固氮，后者为人工固氮。请阅 读课本相关内容。【提问】认真听讲阅读，详细了解固 氮的方式思考，发言：可氮 定 的 性的 与 化 质固氮学密切相关， 二者的 结合，可 激发学 生的兴 趣，开拓 视野请大家回顾氮气的用途有哪些？做保护气、冷冻剂回顾旧知识【讲解】除了同学们所言，氮气还是火箭燃料的推 进剂

8、，可以治愈早、中期癌症等。认真听讲了解新 知识学习氮循环 中的重要物 质一一氧化 氮和二氧化 氮【提问】氮的氧化物有哪些？其中氮的化合价分别 是多少？阅读课本，找出答案，即有NO、NONQ、N2C3、NkQ、N2C5等，化合价分别为 +2 +1 +4 +3 +4 +5【讲解】一氧化氮是无色、难溶于水的有毒气体， 常温下即可与氧气化合生成二氧化氮。请 完成图3-2-5的实验。动手操作，进一步 了解一氧化氮与氧 气的反应。通过实 验探究 得出结 论【提问】一氧化氮的毒性如何？又有何作用？学生看书，回答： 一氧化氮结合血红 蛋白的能力比一氧 化碳还强，更容易 使人缺氧。不过， 它在生物学方面也 有独

9、特的作用，即 作为一种传递信息 的信使分子，在使 血官扩张、免疫、 增强记忆等方面有 着极其重要的作 用。发挥学 生的主 体作用【讲解】二氧化氮是红棕色、有刺激性气味的有 毒气体，易溶于水，并与水反应生成硝酸 和一氧化氮，工业上利用该反应制备硝酸。二氧化氮能使多种织物褪色，损坏织物 和尼龙，对金属和非金属材料也有腐蚀作 用。认真听讲课堂小结学习了氮的循环、氮的固定及氮循环中的3种重要物质，氮气、一氧化氮和二氧化氮1，广泛查阅氮循环的新观点并写出短文；2，查阅资料，了解一氧化氮的独特作用；3，预习氨和铵态氮肥作业布置八、【链接高考】1顺式Pt（NH3）2Cl2（式量为300）是临床广泛使用的抗肿

10、瘤药物。下列有关该物质的说法正确 的是（）A 由四种元素组成C Pt的化合价为+4【答案】AD2据报道，科学家已成功合成了少量AB 含有NH3分子D Pt元素的质量分数为 65 %N4是N2的同素异形体N4.有关N4的说法正确的是（）B N4是N2的同分异构体C 相同质量的N4和N2所含原子的个数比为 1: 2D N4的摩尔质量是56g【答案】A3最新的病毒学研究证实， 一氧化氮对SARS病毒有直接抑制作用， 下列关于一氧化氮的叙 述正确的是（）A 一氧化氮是一种红棕色的气体B常温常压下，一氧化氮不能与空气中的氧气直接化合C 一氧化氮可以由氮气和氧气在放电条件下直接化合得到D 一氧化氮易溶于水，不能由排水法收集【答案】C九、【板书设计】第二节氮的循环一，氮在自然界中的循环1,闪电时氮气发生的反应N2 + 02 = 2 no2NO+O2 =2NO2豆科植物对氮循环的