六年级英语上册第二单元教案

1、课堂教学设计方案Unit 2 第 1 课时 总计 6课时 主备人：张小生投放日期2019 年 9月 6日一次备课二次备课Unit 2 Ways to schoolPeriod One14教学目标：1 能够听、 说、 读、 写短语： on foot ， by bike ， by bus， by train 。2 能够听、说、认读短语：by plane ， by ship ， by subway。3 能用句子“Howd 0 you go to school? Howd o you go to Canada?”来替换 询问别人的出行方式；并能够用句子“I go by? ”进行回答。教学重点：本课时的

2、教学重点和难点是掌握四会短语和A Lets learn部分中运用某种交通工具去某地的表达法，并能替换关键词进行问答。教学过程 ：1. 热身及预习展示T ： Today I go to school on bus. I usually go to school on foot.教师利用肢体动作帮助学生理解句子意思。T： What about you? Do you go by bike or by bus? Do you go onfoot? Or by car? 师生之间自由会话，引出几种常见的交通方式。引导学生看本课Let s try 部分的标图并回答问题。2. 出示目标(如前教学目标)3.

3、 自学质疑后精讲点拨(Lets learn )(1) 教师做动作，自问自答：“Howd o I go to school? I go to schoolby bike ”并在黑板上写下： by bike 。教师再重复刚才的句子并问某一学生： What about you? How do you go to school? 教师帮助学生说出完整的句子：“I go to school by? ”并将相应的短语写在黑板上。(2) 教师拿出刚才学生可能没有提到的交通工具的图片，如： by plane subway/ ship boat 等，呈现和练习这些短语。然后指着课本上的配图问：“What can

4、 you see in the pictures? ”注意引导学生理解“地铁”的含义：“Its an underground railway in a city Ittravels very fast ”教师领读新学短语。(3) 学生听录音，跟读Lets learn 部分的内容。教师注意纠正学生的语音、语调4. 小组合作操练(1) 看短语贴卡片游戏教师依次出示画着不同交通工具的短语卡片，让学生迅速地贴在黑板上的“by”短语旁边，教师领读短语和句子“l go to schoolby. ”(2 ) “快速反应”游戏教师说出某个短语，如：by bike ，让学生做相应的动作并说出句子，如：I go

5、to school by bike5. 训练拓展及延伸(1) 教师引导学生进行单词的拼读竞赛。可空出单词中的元音字母让学生(2)Lets play教师请学生说一些地点，比如：school ， Beijing ， the US， the moon等；教师鼓励学生大胆想象出行方式和所去地点。然后学生两人结对进行句型操练，一人问“How do you go to Beijing the USA themoon?”另一学生给出答案：“I go by train/plane spaceship ”6. 课后反思板书设计Feed-back课堂教学设计方案Unit 2 第 2 课时 总计 6课时 主备人：张

6、小生投放日期2019年 9 月 6 日Unit 2 Ways to schoolPeriod Two教学目标：1 能听、 说、 读、 写四会掌握句子：“ Howd o you go to school? UsuallyI go to school on foot Sometimes I go by bike ”并能在情景 中正确运用。2能够表述自己以何种方式上学并简单陈述原因，如：Usually I goto school by bus because its fast 3 能够听董Lets try 的录音内容并选出正确选项。掌握 Let s talkand read and write 部分

7、的句型。4学会调查和统计、分析数据，并能表示出来。教学重难点：1本课时的教学重点是听、说、读、写句型：How do you go toschool? UsuallySometimes I go by?2 本课时的教学难点是学生书写四会句子并能简单陈述选择某种交通方式上学的原因。教学过程：1. 热身及预习展示T: “ Good morning! Ho dwo you go to school today? What about you? Do you go by bus， too?2. 明示学习目标3. 自学质疑后精讲点拨Lets talk(1) 教师放课文录音，之前向学生提出问题：“How d

8、oes Sarah goto school? listen ”学生听后模拟 Sarah 来回答问题。(2) 学生跟读录音，然后两人一组替换句型中的关键词练习对话。(3)Group workT：“How do I go to school ， do you know? Ask me， please! ”然后教师在黑板上画一辆自行车、一辆公共汽车和一辆计程车的图案，并分别在后面两图旁标当地的价格，如：l yuan ， 7 yuan ，回答说：“Usually I go to school by bike。because its good exercise Sometimes I go by bus

9、 ，because its cheap It costs l yuan. Sometimes I go by taxi ， because its fast ， but its too expensive It costs 1o yuan 4. 小组合作学习( 1)教师让学生四人一组，了解同学用何种互方式上学，并鼓励学生简单阐述原因，如：My home is near Its fast Its cheap good exercise ?(2 )Let read 学生四人小组阅读，并完成课后练习。(3) 听录音，跟读。教师对学生人有疑问的地方讲解。5. 巩固和延伸(Consolidation a

10、nd extension)学生回家调查父母及其他亲戚的上班方式，写一篇小作文。6. 课后反思板书设计Feed-back:课堂教学设计方案Unit 2 第 3 课时 总计 6课时 主备人：张小生投放日期2019 年 9月 6日二次备课Unit 2 Ways to schoolPeriod three教学目标：1能够正确听说，朗读Don t go at the red light.I must payattention to the traffic lights.2. 能够正确听说，认读单词，如helmet,wear,Mrs 等以及短语payattention to 。3. 能够听懂，会说，会表演

11、Let s talk 的内容，并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。4. 在对话交流中使学生知道要注意安全，遵守交通规则，了解常见的交通符号。教学重点：本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和A Lets learn 部分中运用某种交通工具去某地的表达法，并能替换关键词进行问答。教学过程 ：1. 导入明标，温故知新。(1) .Greeting(2) . 兔子舞游戏(3) Let s chant “ How do you get？ the” re(4) .free talkT： Good morning ！ How do you come to school? 复习如何询问别人2.自学质疑

12、后精讲点拨Let s try（1）引起学生注意交通安全的意识。我们几乎每天都要上下学，在路上大家觉得要注意什么呢，鼓励学生大胆开口。（ 2）播放录音，完成探究性学习第一题（ 3）把三种指示灯贴在黑板上，引出traffic lights.（ 4）展示模拟红黄绿灯，告诉学生交通规则。（ 5） Let s Play红灯停，绿灯行，黄灯等。Let s talk.（1）播放录音内容，让学生总结大意。2）再次播放录音，完成探究性学习第二题。3）逐句跟读，教师讲解生词helmet,wear 等。4）教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话。5）教师讲解美国人骑自行车需要遵守的交通规则。3 .合作探究1 ）

13、出示交通标示，小组讨论，完成探究学习第三题。2）教师用英语解释交通标志的意思。4 .训练延伸教师事先准备一顶小黄帽，请另一名学生随意指出不同的颜色，头戴小黄帽的学生听指令，绿灯时行走，红灯时停止前行。5 .作业1 .Listen and recite the dialogue. 听录音并背诵对话。2 .Finish the relevant workbook exercises. 完成课堂检测中的相关习 题。6. 课后反思板书设计Feed-back:课堂教学设计方案Unit 2 第 4课时 总计 10课时 主备人：张小生投放日期2019年 9月 6日Unit 2 Ways to schoolP

14、eriod four教学目标：1能够正确听说，朗读Stop and wait at a red light.Slow down andstop at a yellow light.Go at a green light. 并能在实际情景中运用。2 .能够正确听说，认读单词，如slow down ， stop， wait。3 .了解一些简单的交通标志，增强学生的交通意识。教学过程 ：Step1 Warming-upT： Good morning ！ How do you come to school? 复习如何询问别人出行方式句型。学生可根据实际情况进行回答。教师由对话总结引出T:Some st

15、udents come to school by bike,some students come to school on foot.When you come to school,what must you remember? 引出交通规则。Step2 Presentation1.Let s learn（1）再次总结交通规则，完成探究性学习第一题。T：大家听一听MIKE 有哪些地方做的不对，他应该怎么做呢？（ 2） 由 traffic lights 引出 There are red ,yellow and green.Red means stop,green means go,yellow

16、means wait.（ 3）教师板书新单词，用肢体语言解释做slow down,wait,stop,go 的动作。（4）学生跟读，开火车读，检查读，同时做出相应的动作。（ 5）出示每一种交通灯，把单词放到句子中，教师用英语解释并配有动作，用英语来解释刚才听力中Mike 的错误，引出新知：Stop and wait at a red light.Slow down and stop at a yellow light.Go at a green light.（6）再放一次录音，完成探究性学习第一题填单词的部分（ 7） Practice in pairs。同桌之间进行操练，其中一人任意举起一个交

17、通灯，另一个学生做出相应的动作，并说出该交通规则。2.Role play四个同学一组，老师给同学们发一个交警帽和三盏交通灯，让一位学生扮演交警，指挥交通，其他同学根据所示的灯做出动作并说出相应Step 3 ConsolidationStep4 Homework1 .Listen and recite the dialogue. 听录音并背诵对话。2 .Finish the relevant workbook exercises. 完成课堂检测中的相关习 题。Step5 小结反思Step6 板书设计Feed-back:课堂教学设计方案Unit 2 第 5 课时 总计 6课时 主备人：张小生投放日

18、期2019年9月 6日Unit 2 Ways to schoolPeriod five教学目标：1能够正确听说，朗读Sone kids go to school by sled.Youmust Don 等句型。 t 3 .能够正确听说，认读单词及短语，如went， sled， ferry， learn 等。4 .能够用带有must Dont 的句子给朋友写建议。5 .知道单词与单词之间的连读。教学过程 ：Step1 Warming-up1 .Greeting2 .Let s chant “ How do you ge？t there3.1. ree talk手持模拟交通灯，T： What ar

19、e they?S:They are traffic lights.T:How many traffic lights are there?S ： There are three.T:What colour are they?S ： Yellow， green and red.T:What do they mean?S ： red means ， green means ， yellowmeansStep2 Presentation1 .Read and write（1）Show four pictures of different countries. 展示四个国家的图片，让 学生讨论时什么地

20、方。（ 2）告诉学生展示的地方名字，并引出Munich,Germany,Alaska,USA,China papa Westray,Scotland.（3）让学生观察图中人们的出行方式有哪些不同，你能想出多少种方式呢？完成探究学习第一题。（ 4）让学生快速浏览文章，完成探究学习第二题。（ 5） 板书词组并结合图片讲解生词。On foot,by sled,by ferry,by plane.（ 6）齐读，小组读生词和词组。（ 7）仔细阅读文章，从上下文猜测下列单词的意思，snow,fast,learn,kid,a lot, 完成探究学习第三题。（8）以小组为单位，阅读下列问题，带着问题读文章，一

21、起完成探究学习第四题。How many ways to go to school can you find in the text?Underlinethem.Does everyone in the text go to school?（ 9）小组成员之间互相讨论，写下答案。（ 10 ）教师订正答案，做点评。（ 11）出示一封信，创设情境。假设你的朋友就在那些地方，请你们给他们写封信，告诉他们要注意安全。讲解 pay attention 部分，仿照例句，用含有must,don t 的句子写信，完成探究学习中第五题。（ 12 ）展示有些信件，对优秀的信件给予表扬。（ 13 ）出示几句话，试着让

22、学生读。（ 14）播放录音，让学生进行比较，找出规律。（ 15 ）讲解单词连读规律，找学生操练。（ 16 ）通过课本找到更多的这种可以连读的单词。Step 3 Consolidation放磁带跟读课文，小组之间每人读一段，男女分角色朗读课文，指明读课文，齐读课文，根据文章内容，创编对话并表演出来。Step4 Homework1 .Listen and recite the dialogue. 听录音并背诵对话。2 .Finish the relevant workbook exercises. 完成课堂检测中的相关习 题。Step5 小结反思Step6 板书设计Feed-back:课堂教学设计

23、方案Unit 2 第 6 课时 总计 6课时 主备人：张小生投放日期2019 年 9 月 6 日Unit 2 Ways to schoolPeriod six教学目标：1能够正确听说，朗读How does Wu Yifan go to the park?He goesbyt 等句型。2 . 能够正确听说，认读单词及短语，如miss,cross,different,left,right等。3 .帮助学生建立自觉遵守交通规则的观念，并了解不同国家交通规则的异同。教学过程 ：Step1 Warming-up1 .Greeting2 .教师和学生一起说唱前面学过的有关交通规则的chant。3 .Left 和 right 快速反应练习，举手听音。4 .free talkHow do you come to school? 学生回答。Step2 Presentation1. Let s check(