5的乘法口诀教案

1、5的乘法口诀教案设计、教学内容:教科书第51页例1、“做一做”和练习九第 13题。、教学目的与要求:1、学生知道5的乘法口诀的来源，初步记住5的乘法口诀。2、会用口诀进行计算。3、过乘法口诀的学习，训练学生观察、比较和归纳的能力。、课时安排：1课时四、教学过程:、复习引课师：请同学们观察一下它们有什么规律?生：每次相差5 师：那你能说出来填几吗?生：5 10 15 填 20 和 25师：我们简单的复习了一下上学期的找规律。师：那老师今天给你们变个魔术。师：（出示一根手指）这代表数字几?生：数字1, 师：那现在呢?生：数字2、3 师：那现在呢?生：数字5师：5是个很神奇的数字，这节课我们一起来学

2、习一下 的乘法口诀。V二 、探索新知:今天我们学习5的乘法口决，教师边说边在黑板上写出课题“ 5的乘法口诀”。1、教师出示主题图并提问。师：这是1只手代表数字几?生：数字5师：那黑板上的数字5我们表示出来了，那么数字10呢?怎么表示?生：两只手就能表示师：说的真好！那么数字 15、20、25怎么表示？我们只有两只手不够了怎么办？（同桌之间互相交流）生：借同桌的手这里要让孩子说出1个5、2个5、3个5、1个5、5个5接下来几个几相加和乘法算式一起出示。2、指导学生操作，让我们和他们一起来来学习用乘法算式怎样表示?(1 X 5=5 5 X 1=5)2）再出示一个引导学生提出数学问题并做解答。大家看

3、到这，我们用手摆出的两个，谁能提出一个数学问题？请你来解决好吗?板书：5 + 5=10 2 X 5=10 5 X 2=10让学生一起编写剩余的乘法算式3 ）教学其余口诀。引导学生用手出示第三个。问：这时有多少根小棒？你想到了什么样的算式？根据学生的回答板书:5+ 5+5=15 3 X 5=15 5 X 3=15教学口诀“二五”。刚才两个算式都表示有2个5,而他们的结果有都是10所以就用一句口诀来表示就是二五起读口诀。那么1 X 5=5 5X 1=5 口诀怎样编？试一试五得五引导学生编口诀。你能根据这个乘法算式编出乘法口诀 吗？根据学生回答板书：三五十五4）用相同的的办法教学最后两句口诀。根据学

4、生的回答板书:四五二5+5+5+5+5=204 X 5=20 5 X 4=205+5+5+5+5=255 X 5=25五五二十五5 ） 一个乘法口诀对应两个乘法算式。6 ）学生齐读5的乘法口诀5遍。7）引导学生记忆5的乘法口诀。今天这节课，我们一起学习了有关5的乘法口诀，你们看5的口诀共有几句？怎样才能更好更快的记住这些口诀呢？你有什么好办法？把你的好办法给你的同桌说一说。5的口诀有规律，每句差 5要牢记，个位数字5和0,重复出现要巧记。每次成熟增加一，积就增加五，那增加一就代表1 8）学生自己熟背5的乘法口诀。三、巩固练习1、对着事先准备的卡片，让学生看着卡片补充口诀。（先按照一定的顺序出现

5、口诀，再打乱顺序。 ）2、全班齐背5的乘法口诀。3、开火车。老师说出口诀的半部分，学生补充口诀的后半部分。4、教材51页做一做、教材52页第4题5、练习题（有易到难）学生在练习中巩固，有较浓的积极性。四、课堂小结今天我们学习了 5的乘法口诀，那我们以后遇到这样的乘法和加法就可以很快的知道答案了，这种方法是不是很简 单啊，好了，我们把 5的乘法的口复习一遍。五、拓展联系1、根据口诀写出两个乘法算式。二五四五二五得五2、在里填上正确的数。3+ 3+ 3+ 3=DX口+ 5 + 5 + 5=口口6X 3= + + 口 = + + + + + 4X 5= + + + + 口 = + + + V六 、随堂练习:V七 、板书设计:几个几相加乘法算式乘法口诀乘法算式个551X 5=5一五得五5 X 1=5个55 + 5=10 2X 5=10二五一-卜 5 X 2=10个55 +5+5=153 X 5=15三五十五5 X 3=15个 5 5+5+5+5=204 X 5=20四五二卜 5 X 4=20个 5 5+5+5+5+5=25 5 X 5=25五五二十五的