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文档简介

1、.?孔子拜师?第一课时教学实录师：翻开课本页，请大家一起把第五组的单元学习目的读一遍。想想看，它对我们提出了什么要求了吗？生：齐读。师：读完过后，你们知道了它对我们提出了什么要求了吗？生：理解中华传统文化，理解大思想家，理解神话故事等。师：中华传统文化像一座宏大的宝库，在生活中，这些传统文化又是怎样表达的呢？如今让我们来认识这样一位古人。板书：孔子我们今天要理解他的一件什么事呢？生：孔子拜师。板书：孔子拜师师：相信大家都回家预习过了，你们知道孔子是什么样的人吗？生：不知道。师：大家回家预习得很不认真，如今我们大家一起来看看课后资料袋中的内容。生齐读补充孔子生平。如今请同学们一起把课题读一遍，你

2、们能从课题中想到什么吗？生：齐读课题?孔子拜师?问：孔子为什么拜师？孔子是怎样拜师的？孔子拜的是谁为师？生齐答：老子一生问：老子是人吗？师：老子是人吗？生齐答是！那么谁能告诉她老子是什么样的人吗？生：不知道师介绍老子生平师：同学们的这些疑问提得很好，抓住了文章的主题，那么我们如今就带着这些问题来学习这篇课文，相信在我们学习过这篇文章过后，你们自然就明白了这些问题了。首先，请同学们自读一边课文，并勾画出课文中的生字词语。生：自读课文师：读完课文了，生字词语勾画出来了吗？如今请同学们拿出生字卡片，再看一下老师小黑板上的字词，我请两个小组的同学，以开火车的形式，读一读，其他的同学认真听听，他们有读错

3、的吗？请了三个小组的同学依次读。当读到杨雪霞同学的时候，由于她的声音太小，我便鼓励她，胆子要大点，把声音放开，没有人会笑她，读第二遍时，声音大了一点，我就马上表扬她有进步。由于时间的关系，不能继续引导她，便让她坐下，其他同学继续。师：读完了，他们有哪些读错了吗？我们一起来给他们指出来。生：尘、兼、境等几个字读错了。师：好的，如今我们已经指出了容易读错的几个字了，相信大家一定都能读准字音了，但是让它们回到课文中，你们还能不能读准呢？如今就请大家以小组的形式，互相读读看。同桌的同学互相听听看，还有没有读不准的，互相指出来，看看谁读得又准确又流利。生分四人小组读课文师：你们自己都读完了，那么如今来检

4、查一下你们读书的情况。以四人小组为单位，我抽几个小组的同学起来读一读，每个小组读一个自然段，其他同学听听，他们哪个小组读得最好。抽了5个小组读课文师：你们每个小组都读得不错，其他同学来说说看，他们哪些读得好的，又有哪些读得不好的？生纷纷指出错误有一个小组的同学读得根本就听不清楚。师：好。希望你们下去过后认真读一读，多记多写。师：读课文最后一自然段读了这一段，我们看到了，人们对孔子和老子的学问非常佩服，对他们的品行也非常敬重，人们为什么会敬重他们的品行呢？如今就请同学们默读课文，找出能表现他们的高尚品行的词句来。生：默读课文风餐露宿、日夜兼程、毫无保存、风尘仆仆等一些词语能表现他们的那种高尚品行。下课铃响师：好，你

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