2、学会宽容教学设计

1、2、学会宽容第一课时教学内容：宽容让生活更美好教学目标知识目标：理解宽容的含义，能够懂得宽容是中华民族的传统美德。 能力目标：掌握宽容的方法，在日常生活中做到宽容他人。情感态度价值观目标：理解宽容对我们生活的重要意义，培养良好的 道德品质。教学重点理解宽容在生活中的重要意义教学难点学会拥有一颗宽容的心教学过程一、 导入新课观看视频：宽容是一种美德城市交通宽容篇教师提问：视频中留给你印象最深的一句话是什么？生：把心放宽就不挤了。师：“对，这个宽就指的是宽容。日常生活中我们要学会宽容他人, 原谅和不计较他人。宽容的态度让彼此心灵相通，相互接纳，相互理 解，宽容是和谐、美好生活的重要基础。下面就一起

2、来探讨宽容让生 活更美好。二、讲授新课结合生活感悟，畅所欲言说说：宽容是什么？答案预设：宽容就是宽宏大量；宽容就是为他人着想；宽容就是不跟 别人计较教师提示：宽厚和容忍，原谅和不计较他人。宽容是美德的重要内容。分别讲述故事(1) .张楠的道歉(2) .偷橘子(3) .收废品的老人答案提示：事例一：谢谢这位妈妈的宽容。如果这位妈妈不宽容，而是指责张南， 甚至和张南的爸爸妈妈吵起来，就有可能损害两个小伙伴的友谊。事例二：谢谢邻居的宽容。如果邻居不宽容，而是指责我偷他家橘子， 继而大家都认定我是小偷，会给我造成终生的心理阴影。事例三：谢谢车主的宽容。他的宽容让收废品的老人如释重负。如果 车主非要老人

3、赔偿损失，会让老人本来就贫困的生活雪上加霜，让老 人走投无路，甚至可能失去生活的勇气。2、提出问题：三个故事中都有矛盾冲突，可结局确让人感受到了和 谐与温暖，这是什么的力量？这三个故事让我们明白了什么道理？ 点拨：宽容让人们彼此宽待，和睦相处，它是我们和谐、美好生活的 基础。讨论、交流1、你有过原谅别人的经历吗？把你当时的的想法说给大 家听。2、你有过接受别人原谅的经历吗？把你当时的感受说出来，与大家 一起分享。教师讲述宽容城的故事教师提问：想象一下“宽容城”三处景点对“宽容城”生活的作用。 假如“宽容城”没有宽容，人们生活会是什么样呢？点拨：宽容不仅给我们带来了和谐、友善的社会生活环境，也是

4、我们 内心保持平和、安定，让我们生活得健康、愉快。小组讨论：宽容城三处景点的作用是什们？分别让我们学会什么品质?(平静、包容、礼让)清朝康熙年间有位大学士，名叫张英。一天，张英收到家信，说 家人为了争三尺宽的宅基地，与邻居发生纠纷，要他利用职权，疏通 关系，打赢这场官司。张英阅信后，坦然一笑，挥笔写了一封回信， 并附诗一首：千里修书只为墙，让他三尺有何妨？长城万里今犹在，不见当年秦始皇。家人接信后，让出了三尺宅基地。邻居见了，也主动相让。结果形 成了 “六尺巷”。这个化干戈为玉帛的故事流传至今，成为美谈。(1)张英的家人和邻居为什么会转变态度？(2)宽容为什么有如此大的力量？点拨：(1)是宽容

5、让他们转变了态度，张英的回信让他们懂得了宽容 的道理。(2)宽容是一种美德，善于宽容，利人利己，宽容往往能够使对方从 中吸取教训，重新审视自己的行为。宽容不仅给我们带来了和谐、 友善的社会生活环境，也是我们内心保持平和、安定，让我们生活得 健康、愉快。展示图片2008北京奥运会上刘翔因伤临场退出比赛著名解说员黄建 翔说：“与其说刘翔的意外退赛是中国田径和中国代表团的重大损失, 不如说是奥林匹克运动给作为观众的我们出了一道难题,” 这难题怎么解呢 宽容他人，善待他人，金无足赤，人无完人， 宽容是人与人之间的需要。材料分析：材料一：小林和小雨是六年级的学生，有一次小林正在做 一道数学题，由于题目太

6、难，做了很久都没有做出来，这时候小林想 找小雨帮忙，而小雨当时正在给另一位同学讲解习题，没有马上理会 小林，小林非常生气，认为小雨没有把自己当好朋友，事后，小雨去 找小林道歉，小林根本就不理睬，小林怀恨在心，经常在背后跟其他 同学说小雨的坏话，最后传到了小雨的耳朵里，小雨觉得小林很过分， 从此两人绝交。材料二：小明和和小佳住一个小区，平时放假经常在一起谈天说地， 小佳数学成绩不好，而小明一直在班上是名列前茅的，他经常都会帮 助小佳辅导数学，有一次小佳有一道数学题不会做，他来到小明家准 备找小明帮忙，而这时小明因为刚刚做错事情被妈妈责备了，心里很 是恼火，看到来找他的小佳，不问青红皂白的就把小佳

7、臭骂了一顿， 小佳当时很生气，发誓再也不理小明了，事后，小明去找小佳道歉， 小佳觉得小明也不是故意的，也很快原谅了小明，从此，他们的感情 更加深厚。1、同样的事情为什么会有不同的结果？点拨：小林和小雨都没有做到宽容他人，最终两人不欢而散，而小明 和小佳都能做到宽容原谅他人，最终两人的友情更加深厚。2、从这两个材料中，你得到了什么启示？点拨：(1)、宽容，是一种美德。我们为人宽容，就能解人之难，补人 之过，扬人之长，谅人之短；我们为人宽容，就能赢得友谊，获得更 多的朋友。(2)、宽容，是一种境界。一个人真诚地宽容别人的过失，他的境界 就上升了一个层级；一个人学会了宽容，他就掌握了一种自我提高的

8、有效方法。(3)、善于宽容，利人利巳。宽容能使对方从中吸取教训，重新审视 自己的行为；宽容能使自己远离烦恼、仇视，体验到宽容带来的心灵 的安宁和满足。(4)、在日常生活中，我们要学会宽容他人，善待自己。3、结合事例想想要拥有一颗宽容的心，应该具有哪些行为品质？ 点拨：面对他人之失时大度、不计较，面对他人的伤害平息不满，懂 得原谅，平静下来，调整情绪，客观大度的面对问题，不“以牙还牙， 以眼还眼”畅所欲言：当我们不小心伤害到别人的时候，应怎么办？ 当我们无意中被别人伤害的时候，又该怎么办？ 点拨：要宽以待人，做一个宽容的人。感悟宽容：教师通过多媒体播放视频，让学生感悟宽容是一种胸怀, 是一种美德

9、。三、课堂小结世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。雨果板书设计第二课学会宽容第1课时宽容 生活美好第二课时教学内容拥有一颗宽容的心教学目标1 .懂得宽容在日常交往中的重要性。2 .初步学会宽容他人的基本方法。3 .激发学生拥有一颗宽容的心，学会包容，建立良好的人际关系。教学重点1 .懂得宽容在日常交往中的重要性。2 .初步学会宽容他人的基本方法。教学难点激发学生拥有一颗宽容的心，学会包容，建立良好的人际关系。课前准备1 .收集有关宽容或包容的故事和话语。2 .回顾自己宽容大度地对待他人的经历。3 .准备小纸盒、小纸条或爱心卡等。教学过程一、 导入新课游戏导入：

10、请两位学生上台做“二人三足”游戏，其他同学观看是否 成功，然后全班交流成功或失败原因。教师：只有相互配合，才能成功；若配合不好，相互抱怨，则不能成 功。二、讲授新课环节一宽容的心1 .读P14活动园“公交车上拥挤”事例，交流：如果是你，会怎么办？ 说说你的想法和做法。答案预设：我会想：别人也不是故意的。我会做到：小心不让别人踩 到我的脚；必要时，提醒别人注意不踩到我的脚。2 .情景表演：在班集体生活中，我们难免会有磕磕绊绊。这天，课间 疾走时的丁丁就把把东东的铅笔盒碰掉了。(1)小组内讨论会出现哪几种情况？并上台演示出来。反馈预设A.两人怒目而视各自责怪对方。B.东东责怪丁丁，丁丁连忙致歉。C

11、. 丁丁责怪东东没把铅笔盒放好，东东微笑面对。D.两人互说抱歉相处和谐。(2)为什么会出现不同的情况？答案预设：A中的情况是我们不愿意看到的；B中的丁丁讲文明懂礼貌；C中的东东豁达大度，克制忍让，不计较，为人 随和。D中的两人彼此宽待，和谐美好。3 .在生活中，你有宽容大度地对待他人的经历吗？当时你心里是怎么 想的？提示：有。当时我想：要换位思考，以心换心，合理沟通，解释清楚 就可以了。4 .小结：通过交流使我们明白宽容能让我们心胸开阔，使我们更加懂 得了宽容、善待别人的重要性。环节二 游览“计较城”1.阅读教材P15活动园，小组内说一说：丁丁和朋友在“计较城”会 看到什么样的景象。反馈预设：

12、情景一：他们会看到后桌同学骂前桌同学，为了报复前桌同学，把前 桌同学的文具盒摔到地下。情景二：楼下的人骂楼上的人，骂的特别凶，后来两家人互不来往。 情景三：拥挤的市场里就会充斥着叫骂声，严重的还会出现打架伤人 事件。2过渡：那么，怎么解决“计较城”的问题呢？3 .看医生，治疗心“病”(1)啄木鸟医生帮助大家找出了隐藏在心中的三条“虫子”。(2)治病方法：我们怎样才能消灭这些虫子，真正做到宽容他人呢？ 答案预设：假如因为有第1条虫子，让我很愤怒而无法宽容他人，我会：平息 心中的愤怒，不计较他人的无心之失，放弃报复的想法，懂得原谅他 人。假如因为有第2条虫子，让我想要报复他，我会这样想：报复不是

13、解决冲突的方法，反而有可能造成更大的冲突，甚至被追究法律责任。 假如因为有第3条虫子，让我不愿意原谅他人，我会想：“金无足 赤，人无完人”，别人会犯错误，我们同样也会犯错误。拥有一颗宽 容的心，学会原谅他人，其实也是原谅可能犯错误的自己。4 .读教材P16名言，谈体会。提示：严于律己，宽以待人是为人之道。5 .小结：从刚才的交流中可以看到同学们能比较好地运用宽容的方法 解开他人的困惑，老师更希望每个同学在平时的生活中用一颗宽容的 心包容他人，陋时解开自己的心结。环节三宽容的限度1 .生读教材P17案例，想一想：(1)案例1中，班主任的做法是否过于严厉？你认为冒犯他人人格 和尊严的行为可以宽容吗

14、？答案预设：班主任的做法很恰当。冒犯他人人格和尊严的行为不可以 宽容。宽容是有限度、有原则的。(2)案例2中，如果董轩的家人不严格要求董轩，而是纵容他的玩 火行为，可能会导致什么样的后果。答案预设：如果他继续玩火，可能会导致竹林着火，严重的会造成周 围居民的财产损失。宽容不是无限度地纵容和姑息迁就，而是有限度、 有原则的。(3)读教材P”相关链接,谈感悟。2 .拓展活动：“写纸条倾诉困惑”。(1)在日常生活中我们可能也会有解不开的心结。下面请同学们把 日常交往中，曾经与同学产生的小矛盾小误会时的困惑倾诉在纸条上, 然后将纸条放进小盒子里。(2.读来信悟方法。教师从小纸盒任意抽取一张纸条，然后将

15、这位 同学的困惑讲给同学们，请同学们都来帮帮他或她。3 .小结：宽容不是无限度地纵容和姑息迁就，而是有限度、有原则的。三、课堂小结同学们，让我们的心中拥有宽容吧！因为有了你的宽容，会化解一段 矛盾、消除一场误会、打开彼此的心结。让这棵心愿树扎根在我们每个人的心中，快乐做人！快乐生活！最后老师送你们一首宽容的小诗来结束我们今天的心理之旅。在多媒体展示，学生深情朗读：宽容宽容是帆载你在惊涛骇浪中奋勇搏击宽容是海包容你所有的忧伤与烦恼宽容是桥沟通你与他人心灵的交流宽容是花在多雨季节送你青山白云板书设计第二课学会宽容拥有一颗宽容心宽容的心不宽容的危害宽容的限度第三课时教学内容和而不同教学目标1 .懂得

16、世界的差异性，知道与他人和谐相处、尊重他人的不同，是宽 容的必修课。2 .学会用宽容之心，与同学、朋友及他人和谐相处。3 .培养宽容意识。教学重点1 .懂得世界的差异性，知道与他人和谐相处、尊重他人的不同，是宽 容的必修课。2 .学会用宽容之心，与同学、朋友及他人和谐相处。教学难点如何学会换位思考、集思广益，培养宽容意识。课前准备1 .收集如何与同学和谐相处的好点子。2 .收集关于宽以待人的格言警句。教学过程一、 导入新课讨论交流：君子和而不同。论语.子路，说说你的理解。教师归纳：这句话的含义是指，君子在与他人交往时能和谐融洽地相 处，但在具体问题的看法上却有自己独特的见解，不必附和别人，人

17、云亦云。二、讲授新课环节一 “不和谐音符”提出问题1 .读P18活动园事例，找出六（2）班的“不和谐音符”。（1）六（2）班的“战火”因为什么而烧起来？这对班级的和谐有什 么影响。答案预设：因为少数同学对于玩游戏是否有利于学习产生歧义，会不 相让、互相贬损而烧起了 “战火”。这不利于同学之间的团结，甚至 会影响学习。（2）你在班集体生活中是否遇到过类似的事情？请举例说说。当别 人的看法或观点与自己的不一致时，我们应该怎么做？是否定它的存 在还是尊重他人的做法？提示：有。例如打扫卫生、办黑板报、参加学校运动会时都遇到过于 他人看法或观点不一致的情况。当别人的看法或观点与自己的不一致 时，我们应该

18、做到尊重他人，耐心听取他人的看法或观点，交流沟通， 协商解决。2 .小结：学会和谐相处、尊重他人的不同，是宽容的必修课。环节二主题班会分析问题1.读教材P19活动园，参与六（2）班“营建和谐宽容的班级生活”的 主题班会，思考分析问题，参与讨论。（1）六（2）班为什么会出现这样的不和谐现象呢？提示：现在大多数小学生是倍受父母骄宠的宠儿，较为优裕的生活条 件滋长着他们骄纵任性的行为作风。因此，在一个班集体里，同学之 间缺乏相互宽容的合作精神，往往为了一点小事就斤斤计较，缺乏和 谐相处、宽容他人的意识和能力。（2）在班集体中，你的宽容心如何？我们来做一个测试。是的在（） 里打M,不是的在（）里打X。打得3分，打“x”得1分。1 .你能原谅对你态度很坏的人吗？（）2 .你认为有必要对伤害你的人进行报复吗？（3 .你喜欢对别人百般挑剔不顾他人情绪的人吗？（）4 .当你辛辛苦苦做完一件事情却得不到认可和赏，你是否会大发雷霆?（ ）（3）在班集体生活中，你是怎么做到与同学和睦相处的？ 提示：做到和而不同，宽容他人。2小结：我们生活在充满差异的世界中，不同的人有不同的成长环境、 兴趣爱好、观点看法，我们要学会和而不同，与同学和谐相处。环节二和而不同解决问题1 .在上面的学习环节中，我们分析了六