八年级第四章第六节神奇的眼睛表格教案

1、开阳四中第四号：多彩的光物理教案7第六节:神奇的眼睛课题神奇的眼睛授课人时间课时安排2课标要求了解凸透镜的应用眼睛、放大镜、照相机、投影仪、显微镜、望远镜学情分析学生前面已经学习了凸透镜的学习规律，本节课在已知规律的基础 上，应用规律解决问题，联系学生生活中的实际解决实际问题。关于放 大镜、显微镜、望远镜、照相机和投影仪，与学生生活联系不大，学生 接受起来会有一定困难。另外，本节知识在学生的生物课或其他方面也 已经接触过，现在只是学习与物理有关的内容及凸透镜成像规律在这些 仪器上的应用，感觉学生学习起来会有些困难。三维目标知识与技能L 了解透镜在日。常生活中的应用，2,了解眼睛的构造，知道眼睛

2、是怎样看见物体的。3 .了解眼睛是怎样矫正视力的。4 . 了解显微镜、望远镜的基本结构。过程与方法1 .经历制作模型照相机的过程，了解照相机的成像原理。 能简单描述凸透镜成实像和虚像的主要特征2 .探究近视眼和远视眼的成因及矫正方法3 .尝,试应用已知的科学规律解释具体问题，获得初步的分 概括能力。情感态度与 价值观1.通过模拟相机的制作和使用，获得成功的愉悦。2,培养对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中 的物理学道理的情感。3 .初步建立将科学技术应用于实际的意识。4 ,使学生具有眼保健的意识。5 .初步认识科学技术对社会发展和人类生活的影响。教学重点照相机、投影仪、放大镜的成像原理

3、，近视眼远视眼的成因及矫正方法教学难点照相机、投影仪、放大镜成像大小的调节，近视眼远视眼的成因及矫正 方法教学方法实验、讨论、探索法。学习方 法指引探究式教学教学资源 及媒体多媒体设备、课件。教学过程（第 1 学时）教学环 节教学内容/ 教师活动学生 活动教学 预设复习 引入1、凸透镜成像规律？2、你知道眼睛是如何看到物体的吗？为什么 有的同学得了近视眼，而人老了会得老花。 眼？他们是怎样矫正的？1、复习厚凸透镜 焦距小，偏折能 力强。2、提出疑问：为 什么？激发学生 学习物理 的兴趣。教学环 节教学内容/ 教师活动学生活动教学 预设新课教学一、眼睛1.构造：晶状体和角膜的共同作川相当于凸 透

4、镜视网膜相当于光屏。眼睛通过睫状体改变晶 状体的形状。2,原理：物距大于二倍焦距，成倒立缩小实 像。3.调节：看远处物体时，睫状体放松，使晶先讲解眼睛看物 体的原理晶状体加角膜相 当于凸透镜眼睛是能变,焦距 的凸透镜，但像 距保持不变为什么正常人眼 能看清远近不同 的物体明视距离不良 习惯使学生形 成从概念状体变薄，焦距变长，像成在视网膜上。看近处物体时，睫状体收缩，使晶状体变厚，焦距变短，对光的偏折能力变大，像成在视 网膜上。二、近视眼及其矫正L近视眼只能看清近处物体，看不清远处物 体2.成因：晶状体太厚，折光能力太强或者眼球在前后方向上太长，因此使来自远处某点 的光会聚在视网膜前。3,矫正

5、方法：利用凹透镜能使光线发散的特点（延迟会聚），戴凹透镜矫正。状体太薄，折光能力太量或者眼球在 前后方向上太工，因此使来自近 处某点的光会聚在视网膜,后°4.矫正方法：利用 凸透镜能使光线 会聚的特点（提前会聚），戴凸透镜矫正。（1）下面是关于眼的示意图，请据图回答：脑神经调节的倒 正学生可能 不能总结jq *甲乙（2）分别填上近视眼、远视眼、正常眼（3）图中甲眼、丙眼比较，不,同点是 A.近视眼;b.远视眼.三、远视眼及其矫正1 .远视眼只。能看清 远 处物体,看不清J区 处物体2 .成因：晶状体太薄，折光能力太弱或者眼 球在前后方向上太近，因此使来自远处某点 的光会聚在视网膜后。

6、教学环 节教学内容/ 教师活动学生活动教学 预设新课教 学3.图中分别画出了眼睛看近处和看远处的 各两种光路，在A、B、C、D四种光路中， AG描述了正常眼的成像情况；2描述了近 视眼的成像情况；旦描述了远视眼的成像情 况.若近处固物住/'_f'tifi比的切他 广一 AB百应处鲤分住/ 百远处的燃/:"f CD学生练习需要引导 才能总结 出规律新课教 学3 .放大镜放大镜实际上是一个短焦距的凸透镜。将放大镜放在物体与眼睛之间，适当调整距 离，能通过凸透镜看到一个正立放大的虚像。 调节：远离物体像变大。4 .实像和虚像利用三条特殊光线作图说明。5 .反馈练习：(1)手

7、持一个凸透镜，在室内的白墙和窗户 之间移动(离墙近些)，在墙上能看到什 么?(2)通过装有酒的白酒瓶看商标纸反面打印 的日期的字，你发现了什么？这是为什 么？用放大镜或显微 镜。放大正立虚象成 像原理解释学生熟悉 可以理解新课教 学1.照相机(1),观察照相机模型所成的像有什么特点？ 成倒立缩小的像。(2)照相机的原理：照相机的镜头相当于一个凸透镜,来自 物体的光线经照相机镜头后会聚在胶卷上， 形成一个倒立缩小的实像。胶卷上涂着一层对光敏感的物质，它在 暴光后发生化学变化，物体的像就被记录在 胶卷上，经过显影、定影后得到底片，在用 底片洗印就可以得到相片。(3)调节：利用课件展示：物远像近像变

8、小， 物近像远像变大。先让学生作图得 出物体在二倍焦 距以外时成像特 点，再看书结合 书上的图具体讲 照相机的原理 镜头相当凸透 镜，胶片相当光 屏。倒立缩小实象。 掌握应用，怎样 调节像距。学生应该 很感兴趣教学环 节教学内容/教师活动学生活动教学预设新课教 学2.投影仪（1）原理：投影仪的镜头实际上就是一个凸 透镜。演示：的反光镜取下，将投影片放在载物台 上，调节镜头，在天花板上可以得到一个倒立、 放大的实像。（注意，幻灯片倒插可看到正 立的像）平面镜的作用：改变光的传播方向，使得射 向天花板的光能在屏幕上成像。（2）调节：利用课件演示，得到更大的像， 应将镜头向下移，投影仪远离屏幕同理得

9、出幻灯机 放大镜的原理及 使用方法倒立放大实象多媒体学 生看见很 多了，可 以理解新课教 学透镜在我们生活中起到了非常重要的作用， 上述例子都是单透镜应用，如果我们把透镜 组合起来乂会出现什么奇妙的现象呢？一、视角远处的物体看不清楚，移近了就可以看清楚。看 不清楚蚊子的嘴，用放大镜就可以看清楚。把物 体移近或放大都能看清楚物体，这二个看似不同 的变化当中有什么变化是相同的吗？（增大视 角）1、视角越大，对物体的观察越清楚。2、视角的大小不仅与物体的大小有关，还与物 体到眼睛的距离有关。提河：要看清物体可以从哪些方面入手呢？ 师生共同分析：把物体放大；把物体移近。 二、显微镜1、作用：观察动植物

10、细胞等微小看不清的物体2、结构及作用：物镜（焦距短的凸透镜）：使物体成倒立放大实 像（相当于投影仪）目镜（焦距长的凸透镜）： 使物镜成的像再成正立放大虚像（相当于放大 镜）反光镜（,凹面镜）：会聚光线，照亮载物片上的 物体。3、原理：来自物体的光经物镜成傀立放大实像， 该像再经目镜成正立放大虚像。三、望远镜1、作用：观察远处看不清的物体2、结构及作用： 物镜（焦距长的凸透镜）：使物体成倒立缩小实 像（相当于照相机）目镜（焦距短的凸透镜）：使物镜成的像再成正 立放大虚像（相当于放大镜）3、原理：来自远处物体的光经物镜成倒立缩小 实像，,再经目镜成正立放大的虚像。有目镜和物镜 简单了解成像特 点和

11、成像原理望远镜简单了解兴趣应该 很浓教学环 节教学内容/教师活动学生活动教学 预设新课教 学思考：为什么物镜成缩小像，却让我们感觉物体 放大？通过拉近像到眼睛的距离来增大了视角 4、了解其他形式的望远镜。课堂小结1 .眼睛视物原理2 .近视眼远视眼的成因及矫正3 .照相机成像时景物离镜头远，像离镜头 近，成的是倒立缩小的像。4 .投影仪成像时投影片离镜头较近，像离 镜头较远，成的是倒立放大的像。5 .通过放大镜看到的应是正立放大的像， 并且物体离放大镜要在一定范围内。6 .视角和什么有关，如何增大？7 .显微镜与望远镜原理对比在老师的引导 下，自行总结本 堂课所学的知识及时复习 巩固，让 知识

12、系统 化作业布置1,人用眼睛观察一个物体，例如观察一棵树， 其光学原理就像图中的一支蜡烛通过凸透镜 成像在光屏上一样. 树就相当于图中的蜡烛，人眼睛的 晶状体就相当 于凸透镜，视网膜 就相当于光屏.2、小明的爷爷和爸爸都是老花眼，爷爷的老 花眼更重一些，小明的口妈妈则是近视眼.他们 用的三副眼镜都放在报纸上，如图所示，现 在爸爸要看书，让小明把眼镜递给他，小明 应该拿图 乙 中的那一副.：7x/ /x/x k7 x/ /x/： 义/: I X 义 £ X / /N - X 4女 * ）/X x X K X X/甲乙丙3 .照相机镜头的作用相当于一个透镜，来自物体的光经过照相机镜头后 在胶卷上，形成一个 像.4 .投影仪上有一个相当于透镜的镜头，投影片上的图案通过这个透镜，形成学生汇报学生分析、概括 实验结论。学生练习 完成二、新知识预习P« o 1、2、3、4（二）补充练习加强练习教学环 节教学内容/教师活动学生活动教学 预设教学反 思1、分清近视眼、远视眼成因及图，矫正眼镜2、注意学生认为精神。的培养，不歧视远视同 学，摆正心态3、凸透镜相有放大作用从教学中发现问 题查找自己 的得失。二、不足：这节课内容比较集中，但有一定