仁爱版九年级Unit5Topic2公开课教学设计

1、平山中学教师公开课教学设计授课教师授课班级地点初三3班录播室备课组审核意见课题名称初中定语从句（语法复习课）审核人：授课时间2018年12月12日第15周星期三第5节英语课程标准 对语法教学的目标描述如下：“理解附录中所列语法项目并能在特定语境中使用；了解常用语言形式的基本结构和常用表意功能，在实际运用中体会和领悟语言形式的表意功能”上述目标要求，决定了语法教学必须体现形式，意义和运用三个维教学立意度，使学生通过语法学习，既掌握语言形式，又明确表意功能，也懂得实际应用。定语课程标准从句是初中英语学习的重点，也是难点。是中考的考点。同时也是高考重要语法考点之考试说明一。作为一种常见的语法现象，相

2、对于学生来说，比较抽象，学生不易发生兴趣，纯粹的讲解也易流于空洞。因此，在语法教学中，需引导学生从表达需要出发，在情境中感知语言意义，在情境中体验语言形式的含义。尽可能多角度地结合学生的生活实际，再现生活情境，为学生提供使用语言规则的实践机会。年段实行分层走班，本班为两个平行班的A段生，学生已经经过了两年多的英语的学习。总体基础还算不错。而要掌握定语从句的结构和功能却并不简单。因此，我在教授此课时，主要是从基础下手，由浅入深，讲练结合，增加讲解的生动性、趣味性。尽学情关注量的打破传统的语法教学，在教学的各个环节设立情境和任务的有效结合，利用身边的事情，让学生在鲜活的生活中进行发现和挖掘，让大部

3、分的学生都能参与到课堂当中来。课标当中对初中定语从句的要求为：能辨认出由that,which,who引导的限制性定语从句，并能理解句子的意思。所以本课以此为重点，并进行适当的扩展，为学生进一步高中的学习打好基础。1.能够通过听，快速获取信息。目标叙写2.能辨认出由that,which,who,whose,whom引导的限制性定语从句，能理解句子的意思。3.掌握了解定语从句的基本结构和用法。4.学会在书面表达中合理地运用定语从句。核心概念理解定语从句的关系代词所代表的意义，了解定语从句的用法,（重点）特别是关系代词 who,which,that,whose,whom在定语从句中充当一定成分的用法

4、。问题源正确地运用关系代词来构成定语从句。由浅入深讲解并演示定语从句的用法，并在书面（难点）表达当中运用。教学方法语法复习课教学时数1课时板书设计Attributive Clause先行词（名词、只用that的情况:代词）关系代词who/thatwho/that/whomwhoseAwhich/thatS which/thatWhose教学活动设计从句.宾语*主语定语教学环节教师活动学生活动设计的意图Ste p1.Warming-upSte p2.In troduct ionSte p3.P racticeTask1Task2Enjoy a song.Review the con

5、cept ofattributive clauses.Let the stude nt un derl ine theattributive clauses in a shortpassage.Review how to comb ineattributive clauses.Liste n and get i nformati onto fill in the bla nk.An swer the questi ons:What 'the attributive clause?What 'the an teceda nt?How many relative pronounsh

6、ave we lear ned?What 'relative clause?Look for the attributiveclauses in the p assage.Un derli ne them as soon aspo ssible.1.Enjoy a song.lt tells thestructure of attributive clause.2.Talk about some pi ctures byask ing and an sweri ng.活跃气氛，并引入本课的复习内容利用思维导图的呈现，通过问题强化学生对定语从句的概念的理解。让学生快速的查找文章当中的定语

7、从句,懂得将长句简单化。1.通过讲练结合的方式呈现定语从句，引导学生参与到讲解过程的每一个细节点上。2.引导学生开口说定语从句，训练他们的语言组织能力和口头表述能力。Task3Show some p ictures,let the stude ntspractice comb ining attributiveclause,and review the usage of thel.make up sentenceaccord ing to the pi cturesand p hrases give n,using the通过各种活动对定语从句的结构要素进行不断地再现，强化学five rela

8、tive pronouns attributive clauses.生对这一结构的形象记忆。2.Comb ine two senten ces into on e,us ing attributive clause.Ste p4.Fill in the bla nks with1.Do some exercises.让学生做练习，做完Con solidati on再让学生分析。对本who,whom,that,which,whose2. An alyze the reas ons fortheir an swers课复习内容加以巩固。Ste p5.P roject提升学生的思维品1.Show a

9、n open-question to the1.Let students say what theystudents.What do you think ofJinjia ng?think.and Encourage the Ss touse attributive clauses to质，加强对定语从句的实际应用训练。exp ress them as much as2. Let the stude nt write an e-mail toMichael,po ssible.In troduce Jinjia ng to him,2.Write a compo siti on.3.P rese ntati on and shari ng.and in vite him to come for a visit.(includingat least one or two sentence withattributive clause.)Ste p6.Summary an