2019人教版高中语文必修一名著导读《论语》“导读课”教学设计语文

1、第1页经典著作论语导读教学目标： 论语的年代已久远，对学生而言，要理解透彻文句是比较困难的，因此必须在充分理解文意的基础上，对论语进行思想上的解读。教师 从论语中概括出几点与生活、现实相关的要点，要求学生分组进行透彻的学 习和领会，如“小人与君子”、“学习的方法”、“教育的理念”等等。教学重点、难点： 读论语知儒家思想。教学方法： 清楚名著导读的结构安排：背景介绍、作品导读、思考与探究教学课时： 一课时教学过程：一、导入新课学生自由谈所知道的孔子和论语，老师补充介绍孔子生平和论语。教师补充介绍孔子的十大贡献第一、文化上的贡献我国公元前841年前没有文字史料，是孔子编修的诗、 书、礼、乐、易、春

2、秋六经把上古文化和文明传承下来的。在孔子 时代至今的中国传统文化“儒、释、道”中，儒家文化一直是中华文化的主线。 孔子是中华上古文化的传承人以及5000年中华文化的奠基人。第二、观念上的贡献在历史上夏代尊“天命”，商代信“鬼神”，到了西周周公开始 “制礼作乐” ， “明德慎罚”，转向注重“礼乐文明”。这是中华文化和文明的一大飞跃。孔子 不言所谓有意志有灵验的“天命”和“鬼神”，而对西周的礼乐文明产生了浓厚 的兴趣。孔子是引导中国从“有神论”向“无神论”观念转变的第一人。第三、文学上的贡献诗经是我国第一部诗歌总集， 收入了从西周初期至春秋中叶五百多年的诗歌305篇。据史记记载：“古者，诗三千余篇

3、”，经过孔子整理删定形成 了流传至今的诗经版本，又叫诗三百，开创了中国文学史上的新篇章， 对后世文学创作产生了极其广泛而又深远的影响。 孔子是中国文学史上开创新篇 章的第一人。第四、哲学上的贡献第2页易原本是一部筮（sh1）占之书。孔子使易这部筮占之书成为大道 之源，成为中国哲学之源。 孔子作的易传由易的“筮占”功能转变到 易 的“德义”层面上来，其中的“穷则变，变则通，通则久”、“天行健，君子以 自强不息；地势坤，君子以厚德载物”等观念已成为人类“求变向上”的思想基 础和中国哲学的宝贵财富。孔子是改造易使易转向哲学，引发易学革命 的第一人。第五、史学上的贡献孔子编撰的春秋是记载上起鲁隐公元年

4、（前722年）下至鲁哀公十四年 （前481年）共二百四十二年鲁国历史的第一部史书。这部春秋仅仅一万余 字却记载了二百四十二年的历史，可谓言简意丰。 春秋为我国两千多年史学 的发展奠定了基础， 应该说中国史学之父不是司马迁而是孔子。 孔子开修史之先 河，是为我国史学奠基的第一人。第六、教育上的贡献在历史上，孔子创办了中国第一所私人学校， 在设坛办学、 教书育人方面遐 迩闻名。孔子办学是政治家办学。 他所选编设置的六种教材 诗、书、礼、 乐、易、春秋是为培养多方面人才服务的。孔子注重“文、行、忠、 信”的教育，把弟子分为“德行”、“言语”、“政事”、“文学”四科进行教 学，取得了新的成就。更为可贵

5、的是，孔子办学主张“有教无类”，实行全民教育。经过多年的教 学实践，孔子积累了丰富的教学经验，总结出一套完整的教学方法和教育理论。第七、德育上的贡献孔子生活在礼崩乐坏、 道败德失的春秋末期。 他不但告诉人们学做人、 学文 化、学技艺等方面的知识和“修身、齐家、治国、平天下”等方面的方法，而且 提出了以“中华十大传统美德”（简称“中华十德”）“仁、义、礼、智、 信、忠、孝、勤、公、省”为内容的伦理道德观念。孔子是中国乃至世界的道德 先师。第八、体育上的贡献孔子一向重视体育锻炼。 “射”和“御”是孔子开设的六门课程中的两门必 修课。“射”是射箭，“御”是驾车。作为先生的孔子很重视射箭，他本人的技

6、艺也很高。为了强健身体，孔子不但重视体育，而且注重营养卫生。同体育锻炼 相统一，孔子注重养生之道，为后世逐渐形成的养生学铺设了道路。第九、美育上的贡献第3页所谓美育， 就是培养人的审美能力、 审美情操和审美兴趣的教育。 孔子是把 美育与德育、智育、体育并列一起纳入教育内容的第一位先师。 从“子谓韶： 尽美矣，又尽善也。谓武：尽美矣，未尽善也”中我们看到，孔子 的诗教、乐教除了培养学生的道德品质和从政本领之外， 还有陶冶学生情操， 提 高学生审美修养和审美情趣之意。第十、政治上的贡献尽管孔子的政治生涯比较短暂， 但是政绩卓著。 孔子倡导道德政治。 孔子始 终把人际的友善、家庭的和美、邻里的和睦、

7、社会的和谐、人民的福祉、国家的 太平摆在重要位置。他提出了“仁者爱人”的政治主张。孔子所说的德治是 “道之以德，齐之以礼”，法治是“道之以政，齐之以刑” 。 孔子在教化世人、稳定社会、安邦治国方面为后人提供了有益的经验。二、文本阅读，合作学习1、学生阅读课本中“名著导读论语”内容，并圈点批注。2、划出有关孔子的言论，并作简要分析（翻译）。3、归纳孔子在论语中所蕴含的深刻思想及对后人的启发和教育意义。三、创设氛围，探究梳理1、学生介绍合作研究成果，解读孔子的言论，尤其是有关为人处世的格言 警句，说出自己独到的见解，其他同学补充。2、归纳孔子在论语中所蕴含的深刻思想(1)论语 作为儒家思想的经典著

8、作， 充分反映了儒家的治国理念。 他提 出了“仁者爱人”的思想，希望建设一个充满仁爱的社会，而为政者最主要的责 任就是用道德感化来治理国家。(2)作为一位杰出的教育家，孔子在教育方面有很多精辟的言论。从治学角 度，主张学习态度、学习方法、学习规律；从教育的角度，注重因材施教，进行 启发式教育。(3)格言警句极富哲理性和启发性。如“人而无信，不知其可也”强调诚实， 讲信用；“君子坦荡荡， 小人长戚戚”提倡为人正直， 光明磊落；“见贤思齐焉， 见不贤而内自省”突出要向贤人学习，不断自我反省等。这些言简意赅的言论， 都堪称至理名言，即使是今天，仍有现实和借鉴意义。四、拓展延伸：【美句美段积累】第4页(1)宋黄山谷 人不读书，则尘俗生其间，照镜则面目可憎，对人则语言无味。(2)清张潮幽梦影经传宜独坐读，史鉴宜与友共读。(3)张放什么是人生快事“悦“是会心的欢喜，仿佛晴云展容、西子含笑。而“非斯文”的欢喜，不 是狂笑，就是胡闹，或是恬不知耻的炫耀。读本书，一有什么心声和体悟就 把它写下来，天天不乏饱满的精神与葱茏的活力，这才是圣人之“悦”。五、探究写作：讨论完之后写一篇作文1、 孔子“十五志于学 ”,与咱们同学年龄相当，请结合你的学习兴趣，谈谈将 来的志向。(小组活动：小组讨论，代表发