大班第二学期说课稿

1、大班第二学期说课稿大班教学要根据孩子各方面的情况来制定。下面是小编帮大家整理的大班 第二学期说课稿，希望大家喜欢。篇一：大班第二学期说课稿、说教材：纲要中明确指出： "幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的 探索兴趣和探索欲望。 "保护牙齿是大班普通的科学内容，活动内容较为枯燥， 于是我在教学形式上下了工夫。一是从幼儿熟悉的事例入手，利用可利用的教 学资源，让幼儿亲身体验龋齿的形成原因以及了解预防龋齿的有关知识，从而 达到教育幼儿坚持早晚刷牙，养成早晚刷牙的良好卫生习惯的目标。二是利用 实验材料、图片、课件等多种操作材料来提高教学效率和效果。因此，针对幼 儿的这一活动

2、特点，我设计了我们的牙齿这一活动。二、说教学目标；大班幼儿对事物的表面的观察已积累了一定的经验。我们也知道，幼儿对 活动的需要几乎比对事物的需要更强烈。对幼儿而言，动作就是思维。因此， 结合大班幼儿科学教育的特点，我确定了以下教学目标：1. 观察了解牙齿的结构、数量和特点，愿意做龋齿检查和治疗。2. 了解保护牙齿的常识，关注自己牙齿的健康，知道保护牙齿的重要性。3.通过活动体验，切身体会到正确的刷牙方法有利于健康成长，体验健康洁 白的牙齿给人带来的快乐与美德：能克服牙齿检查与治疗带来的恐惧心理，表 现愿意接受牙齿检查或治疗的意思。三、说重难点：根据大班幼儿的实际情况，我将目标了解保护牙齿的常识

3、，关注自己牙齿的健康，知道保护牙齿的重要性作为了本次活动的重难点。四、说教学准备：为了更好的完成教学目标，我做了知识方面的准备和物质方面的准备。知识方面的准备：1.知道本班幼儿保护牙齿的情况。创设保护牙齿宣传角。物质方面的准备：1. 准备教育挂图有用的牙齿、2.牙齿模型教具、苹果五、说教法：教育心理学认为 "学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道， 能更准确有效地掌握学习对象。 "根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了观察 法、提问法、表演法等教学方法。利用观察法是因为这个年龄段的幼儿思维具 有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维。从幼儿认识事物的特 点和

4、语言本身特点来看，在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则非常重要。以看 图片的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学 习的兴趣。采用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼 儿积极思维。我运用启发性提问让幼儿将看到的具体形象的图片用语言描述出 来，是解决活动重点的有效方法。提问法是语言活动中都能用到的方法，通过 提问观察并回答，让孩子更方便的理解故事的内容。表演法让幼儿在通过学习 对话的同时演绎故事中不同角色的话，更容易的使幼儿理解不同形象的心理活 动，方便孩子理解故事的发展情节以及故事的内容。六、说学法遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在纲要新理念的指导下，

5、整 个学习活动，始终以幼儿为主体，变过去的 "要我学"为现在的 "我要学".遵循由 浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握 活动的重、难点。幼儿将运用观察法、表演法等。观察法是幼儿通过视、听觉 感官积极参与活动，幼儿通过观察图片直接获得印象。表演法是幼儿在学习中 理解故事形象的心理变化，是幼儿练习说话的好机会。七、说教学过程：结合幼儿园教育工作原则和本次活动的目标，我设计了以下几个环节： 一）游戏激趣，导入课题。首先我用激情的语言引起孩子的兴趣，小朋友请注意，老师给大家猜个谜 语，"手掌珍贵似明珠，行动笨拙傻乎乎，

6、样子像狗爱玩耍，下水上树有功夫。"这是什么动物呢？（小熊）一开始活动，我就让幼儿做他们非常熟悉且十 分喜爱的游戏 猜谜语，把小熊的外形特征和生活习性运用儿童语言编成谜 语，唤起小熊在幼儿大脑中的印象，为进一步学习做铺垫，因为幼儿对小熊比 较熟悉，很快就能猜出来，因此大大地增强了自信心，感受到是在一个轻松愉 快的环境中学习，从而较好地激发了幼儿学习的积极性并且较自然地引出课 题。二）欣赏故事，了解故事内容让幼儿带着问题听故事： "今天老师给你们讲一个故事，名字叫小熊拔 牙。小熊为什么要拔牙呢？ "教师有表情的讲述故事。这时幼儿边听故事边看 课件，来了解故事内容。听完

7、后老师提问：故事的名称、故事中有谁？小熊为 什么会牙疼呢？最后都有谁来帮助小熊拔牙齿呢？又发生了什么？有谁知道我 们自己的牙齿是什么样子的？三、直观形象导人内容展示牙齿的挂图或模型教具，在教师的引导下，让幼儿观察了解牙齿的形 状、排列顺序，交流牙齿的分类名称，并点数同伴切牙、尖牙和磨牙的数量。（人的一生总共有两副牙列，第一副牙列称为乳牙列，是由20 颗乳牙排列而成。从出生 6个月左右开始萌出第一颗乳牙，到 2 岁半左右 20颗乳牙萌出完 毕。自 6-7岁至 12-13岁，乳牙逐渐拖落而被恒牙所替代。恒牙是继乳牙脱落后 的第二副牙列，若因疾患或意外损伤而致脱落后再无牙替代。近代人第三磨牙 有所退

8、化趋势，故一般人恒牙数在 28-32 个之间。四、通过体验和观察来认识牙齿1、请幼儿品尝苹果片并引导幼儿回答。（ 1）你是用了哪些牙齿把苹果咬下来的？我们叫它什么牙呢？（门牙）门牙长在哪里？（2）我们用了哪些牙齿把苹果嚼碎的？我们叫它什么牙？（磨牙）磨牙长 在哪里？（请幼儿模仿吃鸡腿）（3）我们怎样吃鸡腿？哪些牙齿把鸡腿撕下来的？我们叫它什么牙？（尖 牙也叫犬牙）尖牙长在哪里？五、在游戏猜猜我是谁中，加深对牙齿的初步认识。小朋友，猜猜我是谁，我住在嘴巴的中间，长得方方的（门牙）：我长得 尖尖的，住在门牙的两边（尖牙）：我长得比较大，住在嘴巴的最后面（磨 牙）。六、讨论与交流；1.引导幼儿观看有

9、关介绍牙齿的作用及如何保护牙齿的课件。教师提问：（ 1）牙齿有什么用处？（ 2）牙齿的敌人是谁？2. 牙齿的用处可真大，我们应该怎样保护自己白白的牙齿呢？（让幼儿思考 讨论保护牙齿的方法，并模仿其动作。七、出示牙齿模型教具和牙刷，边念 刷牙歌，边引导幼儿学习和巩固正确的刷牙方法。活动延伸：1、结合进餐活动，让幼儿体验怎样用牙吃肉、芹菜等难嚼的食物，不泡饭，养成正确使用牙齿进食的习惯，提醒幼儿饭后用清水漱口。2、请家长参观保护牙齿宣传角，阅读保护牙齿的相关资料。督促幼儿每天 早晚刷牙，指导幼儿掌握正确的刷牙方法。以上是我对这个教学活动的理解、分析与做法，如有不当之处请评委老师 给与批评指正，谢谢

10、！篇二：大班第二学期说课稿一、说教材：1、设计意图：水是我们日常生活中不可缺少的，我们每天都离不开它，每个人离不开 它，正因为水与我们生活的密切性，小朋友很早就接触并认识了它，可以说， 幼儿天生就爱玩水，在玩水的过程中，发现了很多有趣的而又新奇的现象。新纲要中指出，科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边 的事物与现象作为科学探索的对象。因此，我选择了物体在水中的变化，作为 幼儿科学教育内容，在活动中我为幼儿提供了丰富的可操作的材料，为每个幼 儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件，通过引导幼儿积极 参加小组讨论、探索等方式，培养了幼儿合作学习的意识和能力，学会了用多 种方式

11、表现、交流、分享探索的过程和结果。2、目标定位：纲要指出，五大领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、 态度、能力、知识、技能等方面的发展，因此，根据幼儿的年龄特点和实际情 况，我制定了以下三个方面的目标：（ 1）让幼儿在玩水中感知水的特性，知道水是无色透明的、无味的，是会 流动的，具有浮力和溶解性的特点。2）通过动手操作实验，发展幼儿的观察能力和动脑动手能力。3）教育幼儿要节约用水。3、活动准备：根据纲要中指出的 "提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多 种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。 "我做了如下准备：（1）教师材料准备：盛有清水、牛奶、醋的玻璃碗

12、各一个，在水中会下沉 的小物品（如石子、玻璃珠、麻将牌等）两个；示范用的各组实验用具一套。 （2）幼儿材料准备：盛水的大脸盆四个；小脸盆两个；塑料小篮、能盛水的小 容器若干；白糖、盐、奶粉等若干；筷子、汤匙及装有半杯清水的小杯等若 干；泡沫板、大花片、小石子、玻璃珠、螺丝帽、吹塑纸等各种不同质量的物 品或玩具若干。二、说教法：纲要指出，教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，关 注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要，及时以适当的方式应 答，形成合作探究式的师生互动。因此，我采用了以下教法：1、观察指导法：针对科学探索活动的随机性，以及幼儿的自主建构过程， 采取观察指导法是比

13、较合适的，教师通过敏锐地观察，能针对地进行指导，还 能在观察中发现幼儿感兴趣的事情以及其中所隐含的教育价值，把握时机，积 极引导。2、演示法：对于科学活动来说，教师的演示是有必要的，通过教师的讲解 演示，可以让幼儿直接观察到各种物品在水中的变化，而且通过教师的演示方 法，可以避免幼儿在实验中的操作错误。三、说学法：纲要中指出，要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动， ()使他们感受 科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。因此，此次活动中，幼儿的具体学 法有：出， 试。 中，1、操作法：这是此次活动中，幼儿学习活动的主要方法。新纲要指教师要为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝

14、因此，我为幼儿准备了各种丰富的、可操作的材料，让幼儿在操作的过程 发现水的各种的秘密。2、体验交流法：在探索活动结束后，教师组织幼儿进行探讨、交流， 了幼儿的语言表达能力，也体现了师生互动，幼儿与幼儿的互动。四、活动流程：要想 洗衣做1、猜谜活动：(指导语：今天天有位小客人要来和我们一起做游戏， 知道小客人是谁，请先猜个小谜语 -一样东西真稀奇，看得见，抓不起， 饭离不开，洗手洗脸需要它。)一开始，教师就为幼儿设置了一个悬念，通过 猜谜来请出小客人，然后请小朋友找出小客人身上的小秘密，一下子将幼儿的 好奇心调动起来，为后面的探究活动奠定了基础。2、演示活动：（指导语：水宝宝和牛奶娃娃、醋娃娃有什么地方不一 样？）：教师边讲解边演示，让幼儿通过观察和比较找出水的小秘密之一，为 接下来的操作活动做好准备。3、操作活动（指导语：请你们也来试一试、玩一玩，来找找水的其它小秘 密）这个环节的分组操作活动是此次活动的重点，教师为幼儿提供了丰富的、 可操作的材料，并引导幼儿进行分组探究，既提高了幼儿的自主探究、动手动