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文档简介

1、.?看雪?教学反思【小编寄语】?看雪?教学反思是查字典语文网小编给大家推荐的优质教学资源。通过教学反思，老师往往能及早的发现一些缺乏，比方说教学设计上出现哪些问题、课堂交流和启迪是否得当、课后训练是否到位等等，从而为自身教学程度的进步累计经历。?看雪?教学反思这篇课文，讲台湾小朋友只见过用棉花做的雪，没有见真的雪，老师给他们讲了自己的童年在故土北京玩雪的情景，激起了孩子们想去北京看雪的愿望。课文蕴含着海峡两岸人民企盼祖国统一的愿望。本课教学，通过读、想、说的结合，在情景中学习课文，努力实现情感的交融。一、欣赏雪景，走进“雪的世界一开场上课，课件中的雪景展示，把学生由生活中的“看雪，回到课文中的

2、“看雪，在现实与虚拟的空间里，留一条通道看雪，“雪中的个味不同。这算是营造了学生阅读期待的心理。二、品“雪中景，悟“雪中情，体验文字美将老师看到的雪景这段文字从文章中提出来，进展教学。是考虑到这段文字很美，也是触发学消费生去“看雪 的直接动因。在教学指导中，将写雪景的句子与写活动的句子分开教学，侧重点放在第一句。旨在通过教学，让学生将视频中直观感受的雪景，再通过文字的感悟，去感知雪景的美。所以在指导朗读的时候，第一是看到什么，去体验“雪花、雪毯、银装、洁白的美;第二是体验雪中的动态美。那“飘着、铺着、披着像唱歌一样。这样的设计，在实际教学中，学生所悟到的到达了预见的效果。而第二句的活动，那么不

3、着重点，只是让学生体验一下心情，悟着“雪中情。如此“情“景相融，课堂上是书声琅琅。二、“读问句，理心情，感受乡情。本文中的四个问句，是教学的另一个重点。要让学生在学习中，通过朗读，体会出问话时的心情。在引导的时候，注重与学生的交流。将心情的变化，有试探到惊奇，由惊奇到羡慕，由羡慕到盼望。围绕“看雪 在情感上产生波澜。在指导读的过程中，适时地进展语文知识的浸透，表如今三个方面：一是“老师微笑着点点头在不同的语境中的含义。课文中是答复以下问题，表示看过真的雪;在课堂上是表示肯定与赞许。二是“争着问，对学生进展词语积累的教学，认识新的词语。在指导朗读时，注意对学生心理情境的渲染，在比照的反差中，产生学习期待。三、读诗句，一家情，邀请“看雪出示小诗歌读一读，激发学生邀请台湾小朋友来看雪的热情，升华主题。以上就是查字典语文网小编分享的?看雪?教学反思的全部

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