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文档简介

1、.?老师领进门?第二课时教学设计一、教学目的：1、理解课文内容，体会作者对小学老师的深深的感谢之情，从而加深对“师恩难忘的认识。2、在老师引导下，能联络上下理解并说出课文中部分句子的意思。二、教学过程 ： 一过渡谈话，引入新授内容二阅读理解课文1、请三位同学朗读课文2、考虑讨论；出示投影画面：此时“我向老师表达了怎样的感情？作者为什么有这样的感情？3、组织讨论后读课题：提问讨论：老师把“我领进什么？你是怎么知道的。文中哪一节告诉了我们？讨论板书：文学创作大门4、句子中的“这个方面指什么？“从事文学创作、“丰富的想象力5、小结：6、出示文中小诗：投影7、谈话：这首诗没有故事情节，可是通过田老师合

2、理丰富的想象，同时自然巧妙地用诗中1-10的数字，构成一个完美，有情趣，又有趣，又有教育意义的故事。8、听故事录音。让学生闭上眼睛想象故事情节三重点理解句子含义。1、投影出示句子：我听得入迷，恍如身临其境，田老师然而止，我却仍在发呆；直到三年级大学兄捅了我一下，我才惊醒。2、理解句子含义提示谈理解方法，出示小黑板组织讨论小结：理解这句话，应该抓住“入迷、“身临其境、“发呆、“惊醒等词语，体会“我听故事时入迷的程度。这个句子说明田老师的故事讲得非常精彩，我听得如痴如醉。3、投影出示句子：我在田老师门下受业四年，听到上千个故事，有如春雨点点入地。组织讨论小结。4、过渡谈话，全班齐读13、14节。5、出示投影句子：十年树木，百年树人，插柳之恩，终身难忘。6、引导学生重点理解两个“树和两个数量词：十年、百年。组织讨论小结：说明培养人才比培养树木更困难，需要的时间更长。作者之所以可以成为作家，是因为田老师的培育，所以“插柳之恩，7、提问加深理解：上文的“柳成荫是什么意思？讨论小结：这是一篇文忆录，作者回忆了童年时代，在启蒙老师的启发引导下，从小受到文学感染，在心田里播下了文学的种子，说明“师恩难忘，表达作者尊敬老师，热爱老师，对老师怀有深深的感

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