《蒙娜丽莎之约》导学案

1、.?蒙娜丽莎之约?导学案学习目的重点： 难点： 1、读读记记“探访、交涉、风采、赴约、淡雅、捉摸、衬托、幻觉、有朝一日、大洋此岸等词语。2、正确流利有感情地朗读课文。对照画面，理解课文详细描写画像的部分，学习作者把看到的和想象到的自然地交融在一起的写作方法。3、感受世界名画的魅力，收受到美的熏陶。预习提纲 1、查阅达·芬奇的资料，搜集蒙娜丽莎的画册、照片、挂历等。2、初读课文，粗知大意。3、借助拼音把课文读正确，大致理解有关词语，并理解课文内容，理清表达顺序。导学流程 学生活动 老师导学 媒体使用创设情境，导入新课 展示预习效果1、展示自己搜集的图片或看老师出示的画像。2、小组内轮流

2、读书，注意正音。3、说说课文的大意。4、找出介绍画像内容的部分，重点读 1、由学生谈对画像的理解或对达·芬奇的理解导入新课。2、汇报问题预设：1注意读音：肖像 矜持 大洋此岸 璀璨2词语意思的理解：耐人寻味、交涉、矜持、转瞬即逝。 1、出示蒙娜丽莎的画像。2、出示预习提纲。示标导学，定向自学 完成自主学习单：再读课文，感受名画的魅力。 二、问题引领，指导自学1、出示自主学习单请同学们根据自主学习单的提示自学课文。2、老师巡视，个别指导。重点指导对语的圈画批注 出示自主学习单1、找到详细描写画像的部分。2、通过图文对照和资料的引入，感受蒙娜丽莎微笑的神秘，体会她的舒畅温顺、哀伤、亲切和

3、矜持。3、从哪些详细描写中看出这幅画的魅力所在？4、看到这幅画，你想到了什么？互动交流，置疑问难 一小组合作学习小组合作学习提示：1、每个小组都可以进展合作学习。2、组长主持，小组成员交流画的句子和感受。3、每位成员要认真倾听，随时补充，及时记录。4、确定展示方式和个人发言，为集体交流做准备。5、组长根据组员表现及时做好评价。二交流展示小组合作学习的情况。 参与讨论下面进展小组交流，注意：交流的时候，每个小组进展合作学习，确定最正确展示方案，为集体展示做好准备。老师深化小组参与讨论 出示小组合作学习提示精读示导，多读多想 一集体交流展示1、组员进展学习交流。2、补充发言。3、小组成员随时对师生

4、的提问进展评价反响。4、阅读小资料。二练习有感情朗读并评价。 一诊断指导，点拨提升问题预设：1、“?蒙娜丽莎?是世界上最出色的肖像画，世界上有多少人能亲睹她的风采呢？换个说法，意思不变。2、蒙娜丽莎微笑的神秘的体会。“那微笑，有时有时有时有时1、 由?蒙娜丽莎?想到达·芬奇蒙娜丽莎那“神秘的微笑是那样耐人寻味，难以捉摸。达·芬奇凭着他的天才想象力和他那神奇的画笔，使蒙娜丽莎转瞬即逝的面部表情，成了永久的美的象征。二训练有感情朗读“那微笑，有时有时有时有时蒙娜丽莎的微笑是如此的神秘。让我们有感情地朗读这部分内容。拓展延伸，学以致用 拓展延伸1、开展“我是小小讲解员活动，向别人介绍这幅画。2、欣赏达·芬奇的另一幅名画?最后的晚餐?。 拓展训练1、以小组为单位，进展讲解。2、介绍?最后的晚餐?。 出示拓展训练题课堂检测，稳固进步。 课堂练习1、认真读课文的第6自然段，试着用“有时有时有时说句话。2、把“?蒙娜丽莎?是世界上最出色的肖像画，世界上有多少人能亲睹她的风采呢？换个说法，意思不变。 评价反响 指导完成检测题，根据达标情况进展自