《蚂蚁和蝈蝈》教学设计 教案教学设计

1、.?蚂蚁和蝈蝈?教学设计 教案教学设计教学要求：1学会本课生字，认识新偏旁“米，理解由生字组成的词语。2能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文3理解课文内容，懂得只有通过辛勤的劳动，才能换来幸福的生活。教学时间三课时。第一课时一、板书课题，导入新课1板书：蚂蚁mayi各自拼读后指名读，教者指出“蚂和“蚁都是第三声。当两个第三声在一起时，第一个字要读得像阳平。教者示范。领读。再板书：蝈蝈guoguo各自拼读后指名读，教者指出重叠式的名词，后一个音节读轻声。教者示范。领读。最后用彩色粉笔写“和，问：从“和字我们可以知道什么？2齐读课题。3这篇文章写的什么事？这件事又告诉我们什么呢？我们学习了课文

2、就知道了。二、初读指导1借助拼音自读课文。小小组交流：读了第一遍后，懂得了什么？2指名读课文，要求读通，处理好长句子“蚂蚁/躺在装满粮食的洞里/过冬了的停顿。3全文一共三个自然段，说说各自然段的主要内容：第一自然段写夏天蚂蚁忙着搬粮食；第二自然段写蝈蝈在大树下乘凉，笑蚂蚁是傻；第三自然段写冬天到了，蚂蚁和蝈蝈不同的结果。4学生提出本课生字词：粮食满头大汗自由自在过冬呼呼洞里又冷又饿躲乘凉刮风躺装饿1自主拼读，读准字音，互相检查。2小小组交流；机敏读懂了哪些词语的意思。3教者检查“自由自在的意思。讲：“自在也是“自由的意思。“自由自在讲的是很自由，一点儿不受拘谨。4用生字口头组词：汗冬由冷5互相

3、交流记住字形的方法。5读读、记记、写写生字词。同桌互报词语听写，订正。6自由读课文，质疑。三、作业1组词。冬乎玩元东呼完原2看课文插图，结合朗读课文，说说两幅插图的意思。第二课时一、复习检查1出示生字词卡片，指名认读，结合正音。二、精读训练1讨论：书上几幅插图的内容，从事情发生的时间看，哪个在前，哪个在后？为什么？1自由看通幅员，自由练说。指名当众说图意。2仔细观察另外两幅插图，说说画的是什么季节的事，什么内容？2课文是怎么说的呢？第一自然段1自由读第一自然段，想一想：这一段写了什么？A想象“天气真热的情景，用自己的话描绘一下。B这时，蚂蚁们在干什么？怎么干的？板书：搬粮食蚂蚁夏天背拉满头大汗

4、2用一个字概括一下蚂蚁的表现。板书：勤3用赞扬的语气读第一自然段，突出重音：真、背、拉、满头大汗。第二自然段1指名读第二自然段，问：这一段写了什么？谁干什么怎么干的A蝈蝈笑蚂蚁是傻瓜，想象一下，会说些什么呀？B蝈蝈这时在做什么呀？板书：乘凉唱睡自由自在2用一个字概括一下。板书：懒3讨论：用什么样的语气读第二自然段？挖苦突出重音：笑躲唱睡自由自在。练惯用“有的有的说话。指名读。A他们有的背，有的拉，个个满头大汗。B他们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在。教者问：句A中的“有的指谁？句B中的“有的又指谁？让学生知道，像这类句子，“有的有的指前面整体中的一部分练习说：A小小组练说；B指

5、名当众用“有的有的说话。第三自然段1齐读第三自然段。2结尾说蝈蝈“再也神气不起来了，他们什么时候神气过？3为什么如今蝈蝈如今神气不起来了？4这个寓言故事告诉我们什么呢？5作者是用什么方法告诉我们这一道理的？采用比照手法，从一“勤一“懒已经他们不同的结局上让我们知道只有辛勤老，才能过上幸福的生活C练习正确、流利、有感情地朗读课文。三、作业1练惯用“有的有的写一句话。2继续朗读课文，准备背诵。3想一想怎么演这个小故事。第三课时一、复习检查1扩词由过冷冬2填空：夏天，一群小蚂蚁在搬，一个个忙得；蝈蝈躲到下乘凉，一个个。冬天到了，蚂蚁躺在过冬，蝈蝈，再也不起来了。二、背诵指导1理文章层次轻轻读全文，回

6、忆三个自然段的主要内容夏天，蚂蚁忙着搬粮食蝈蝈在大树下乘凉冬天到了，蚂蚁平安过冬，蝈蝈又冷又饿。2记语。第一自然段：夏天搬背拉满头大汗第二自然段：笑乘凉唱歌睡觉自由自在第三自然段：冬天蚂蚁躺装满粮食蝈蝈又冷又饿3各自试背，发现疏漏，继续练习背诵。4同座互相背，教者抽查。三、写字指导1出示生字：粮汗由冬呼洞过冷2自主观察生字，分析各个生字的特点，指出写时的注意点。3教者在学生发言的根底上小结：“粮、汗、洞、呼、冷都是左右构造的字，写时都要左让右，左边偏窄，右边稍宽。“氵并不是从上到下直线排列，而是略呈弧度，第二点稍稍向外露一点，落在横中线上。教“米字旁，“米字作“粮的左偏旁，捺要改成点，整个字才能显得紧凑。“由，独体字。要居中安排，第四笔竖写在竖中线上。笔顺规那么：先里边，后封口。“冬上下构造。“夂折文旁的穿插点落在竖中线上，最后的两点是上下排列，不能左右并列。4按笔顺描红。四、研究分角色演课本剧试演。1采用自愿报名担当某个角色的方法，确定上台表演的人选。2试演，表演后对“演员的表演一分为二地提出意见。3默读课