2019新人教版(新起点)英语五年级下《Revision2》(StoryTime)教学设计

1、Revision2 Story Time 教 学设计【内容来源 】人民教育出版社(一起点)五年级下册 Revision2【主 题】Revision2【 课 时】第 3 课时： Story Time一、本课复习目标1. 能够读懂本课的配图故事，完成句子排序练习，并能根据关键词等简单复述 故事。2. 通过阅读故事，让学生了解 Terry Fox 的经历，帮助学生体会 Terry Fox 的爱 心，以及为了这份爱心坚持到底、永不放弃的精神。教学建议读前活动1. 学生唱本单元 Fun Time 中的歌曲。2. 通过谈话活动复习第六单元部分重点词汇。教师提问学生： When were you born?

2、When did you 等，学生回答。之后教师出示 Terry Fox 的图片，进一步 提问 学生：Do you know him?如果学生不怎么了解，教师可以引导学生思考： What do you wantto know? 由学生针对人物图片主动提 问。教师结合学生的提 问进行板书。读中活动1. 呈现故事(1) 学生结合以上问题，自己阅读故事，初步感知故事大意。(2) 师生交流。学生通过回答教师的问题 What do you know about Terry Fox? 了解故事大意。学生结对，通过交流进一步了解Terry Fox 的故事。2. 整体感知故事教师播放故事录音，让学生整体感知故

3、事。3. 逐段阅读，理解故事细节 教师引导学生按时间顺序提出相关问题，进一步了解故事细节。问题参考如下。Paragraph1： What was Terry like? What did he love when he was a high schoolstudent?Paragraph2： When he was 18 what happened? Then what did he want to do?Paragraph3 Whe n did he beg in his special trip? What was his special trip?Paragraph4: What hap

4、pe ned on September 1st 1980 and Ju ne 28th 1981? Paragraph5: Whatdid Can adia ns do when he died? What did Can adia ns do after 1981?4.听录音，模仿跟读故事(1) 学生听录音，再次感知故事内容。(2) 学生看课本浏览故事，熟悉文本。(3) 教师逐段播放故事录音，请学生看图跟读句子。教师注意指导学生模仿录音中的语音和语调。读后活动1. 完成句子排序练习(1) 学生阅读 B 项中的句子，然后在原文中找到原句或是意思相同的句子。(2) 学生自 B 完成排序练习。Ti

5、p:这个故事是人物传记，因此教师可以引导学生按照时间顺序梳理故事线索， 或是从题目入手，帮助学生梳理出这个故事从哪几个方面体现出其特殊性，如： 可以从旅行者的特殊性、旅行方式的特殊性和旅行目的的特殊性来梳理故事的主 线。教师不必逐段讲解，可根据学生情况，按时间或问题线索让学生以小组为单 位合作学习，整理故事。最后通过小组汇报来检测学生对故事理解的情况。(3) 学生结对，核对答案。(4) 教师请两名学生朗读自己排好顺序的句子，然后再让全班按排列好的顺序齐 声朗读句子，以确保每个学生都清楚正确答案。2. 复述故事(1)教师结合板书，为学生示范复述故事。可以按照时间顺序来复述主人公的主 要经历，如下

6、所示。Terry Fox: Terry was a high school stude nt. He is popular and hardwork ing.When he was 18: Terry got can cer. His leg was take n off. He wan ted to run to get money for cancer research.April 12th, 1980: Terry started a special trip across Can ada. It was very difficult but he keptrunning.Septemb

7、er 1st, 1980Terry was very sick. He couldn t run again but Canadians gavemore and more money for can cer research.June 28th, 1981: Terry died.Since 1981: They have given 300 million dollars. Every September, there is a TerryFox run for can cer research.In 1999: Can adia ns n amed Terry Can ada great

8、est hero. They gave him Can ada s highestaward.(2) 学生四人一组，练习复述故事。(3) 教师请学生在全班范围内展示，复述故事。展示的学生可以借助黑板上的板 书提示，独立复述故事；也可以结对或是以小组为单位复述整个故事。Tip:教师应引导学生将复述的重点放在Terry Fox 在什么时间做了什么事情上，以及他是如何坚持不懈的。教师可灵活提出复述要求，不必过于详细，只要求描 述主要事件即可。拓展讨论。教师可以向学生提出以下这些参考问题：What other thi ngs do youknow about Terry Fox? Do you know other famous people around the world? Can youin troduc