2019新人教pep版英语四年级下册Unit4ALetx27stalk说课稿(1)

1、各位老师：下午好！我说课的内容是PEP小学英语四年级下册第四单元第一 课时，本次说课内容是由“教材学情分析”、“教学目标教学重点难点 的确立”、“教学方法的选择”、“教学过程的安排”四部分组成。一、教材学情的分析：本节课是单词教学， 主要学习tomatoes, potatoes, green beans, carrots,四个新词。通过学习新词，感知句子Whatare these? These are.为下节课的教学打下基础。二、教学目标、教学重难点的把握：英语课程标准指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生 树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精

2、神是小学英语教学的基本任务。在认真分析教材的基础上，我针对学生实际，将本课时的教学目标及重，难点确定 如下：(一) 、说教学目标：1、知识目标(1) 、使学生能听、说、认、读tomatoes, potatoes, green beans, carrots等单词。(2) 、初步感知：“What are these? These are.”句子，学生能 听懂并理解其意思.。Unit4 At the farm第一课时A Lets talk说课稿2、能力目标:能区分农场的动物，培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力.3、情感目标（1）、培养学生注意观察、认真模仿的良好习惯和主动竞争的竟 识。（2）激发

3、学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心。（3）、培养学生的合作交流能力。（二）、说教学重点：学习新词tomatoes, potatoes,green beans,carrots能正确认读.。（三）说教学难点 ：培养学生合作学习的能力，同时注意培养学 生学习英语的兴趣，树立自信心。三、教学方法和教学手段的运用说教法：英语课程标准明确指出：“学生是英语学习的主人， 教师是学生学习活动的组织者和引导者”因此，本课的学习，我准备 当好学生学习的伙伴，充分发挥启发、引导、辅导，促进的作用，使 每个学生在学习中都能有所收获，获得成功的体验。本课采用的教学 方法是主要是以任务型教学模式为主，以活动，

4、合作为主线，让学生 在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作、游戏感悟等 多法并用的方式组织教学。彻底改变传统的“授一受”的教学模式， 促进语言实际运用能力的提高。说学法指导英语课程标准在前言部分积极倡导自主、合作、探究的学习方式。因此，在本节课我主要引导学生自主合作学习，在学习中培养 学生的探究能力。根据小学生好奇、好胜、好动、模仿力强、表现欲 旺盛等 生理和心理特点，我主要采取了以同桌合作互相帮助困难， 互相评价，小组合作互相帮助等等。四、教学过程的安排（一）谈话导入，激发学生学习的兴趣激发学生参与学习的兴趣，是新课导入的关键。精彩的课堂开头， 往往给学生带来新意、亲切的感觉，不仅

5、能使学生迅速地兴奋起来， 而且还会使学生把学习当成一种自我需要，自然地进入学习新知的情 景。（二）自由会话，促进语言实际运用能力的提高学生在一个平等尊重的氛围中，他们的思维是放松的，敢于说、敢 于参与教学。教师要真心诚意地把学生当成学习的主人，努力提高“导”的艺术，从而在教学中恰到好处地去启发、点拔、尽可能地给 学生多一点思考的时间，多一点活动的余地，多一点表现自己的机会， 这样才能使课堂氛围充满活力。因此，我在这个环节与学生进行了朋 友式的会话。Itstime for class. Are you ready ? Hello ! Boys and girls. How are you ? N

6、iceto meet you. ?不仅复习了旧知识，还渲染了学习英语的良好气氛。（三）呈现新知，合作互动。在小学英语课堂中使学生保持一种积极的紧张感，能够激发他们 学习的外部动机，引 发他们一系列的自主活动，促进外部动机向内 咅B动机的转化。Today, weare going to lear n“Un it 4. At the farm.”III divide you into four groups . Which one is best, theyII get the flag, OK? Now, Lets start.于是我提出问题Do youlike animals?引入学习主题，并

7、通过音乐创设情景Lets go to the farm.There are many an imals自然引入新词的学习。在呈现新知时，我尤其注意了小学生形象思维优于抽象思维的特点，通过对比， 听音，看动作等不同的方式引出新词，给学生以深刻的第一印象。游戏所带来的乐趣会使每一位参与者保持一种积极的心态。游戏是儿童学习的一种重要途径，也是激发学生学习兴趣的最佳方法。 正如苏霍 姆林斯基指出：“如果用思考、情感、创造、游戏的光芒来照亮儿童 的学习，那么学习对于儿童来说是可以成为一件有趣的事情”。因此， 在操练时，我首先进行了一些机械的练习，如：“Listen, point andrepeat.”听

8、音、指词、跟读，“Look and Guess看图形、猜单词。 同时，我更注意抓住小学生好动的特点，辅以全身反应法，如模仿动 物的叫声，或与之相关的动作（挤牛奶）等有趣的活动，充分激发学 生学习的兴趣。同时在学习生词时感知句型，做到“词不离句，句不 离词”，重视对学生思维，观察能力的培养，特别是对学生合作学习 能力的培养，让学生们们在师生，生生，小组等不同的合作方式中， 学会倾听，学会评价，为学生的终身学习奠定基础。（四）课堂总结，及时评价通过对知识的小结，帮助学生将本课的信息进行加工、储存，从而 明确教学目标、重点和难点；对学生的表现进行总结评价，以评价促 发展，培养小组团队精神，激励学生大胆开口，积极活动，为小组争 得荣誉。最后做活动手册，是一个常规练习，其目的在于全方位地、 及时检测学生对本课时掌握的程度。（五）教学总结这